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袁政恕 《中学数学教学参考》2003,(12):17-19,47
专访对象 :刘隆华 (数学特级教师 ,全国教育科学规划“特级教师计划”专设课题“西部地区信息技术融入中学数学教育的研究与实践”负责人 ,贵州省实验中学副校长 ) .专访地点 :贵州省实验中学三楼会议室 .专访时间 :2 0 0 3年 6月 1 2日 ,6月 2 4日 .专访方式 :访谈 ,笔谈 .专访目的 :探讨信息技术与中学数学教育整合的实践与研究 .话题 1 请简要介绍全国教育科学规划“特级教师计划”专设课题及背景影响和作用 .刘 :为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神 ,落实《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,支持中… 相似文献
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由中央教科所李少元研究员承担的教育科学“九五”规划国家重点课题“小康后农村地区教育问题研究”成果鉴定会于 2 0 0 1年 4月 8日在北京举行。鉴定会由全国教育科学规划办组织 ,全国教育科学规划领导小组常务副组长、全国政协常委王明达同志任专家鉴定组组长并主持了鉴定会议。来自长江三角洲地区、环渤海湾地区、珠江流域和我国中部地区 2 0多个小康县的 40多名课题研究骨干参加了鉴定会。专家鉴定组认为 :该课题对不同地区 ,各个不同发展层次的小康后农村地区教育经验进行了总结 ,在实践中研究小康后农村地区教育发展规律 ,在总结吸收… 相似文献
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总体设计
2011年12月,我们申报的全国教育科学规划2011年度中小学数学专项课题“义务教育小学数学课程中‘综合与实践’学与教的研究”,被列入全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题,课题批准号为GIA117005。一年多来,课题组根据评议专家的建议．将课题研究的方向指向小学数学课程中“综合与实践,,学与教的案例研究． 相似文献
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20 0 0年元月 17日至 2 0日 ,由全国教育科学规划办公室主办 ,黑龙江省教科院协办的“全国省级教育科学规划办主任座谈会”在哈尔滨市召开。全国教育科学规划领导小组办公室、全国省 (市 )级教育科研院的领导、专家共计 4 0余人出席了会议。会议主要内容是座谈制定全国教育科学“十五”规划问题 ,研究全国教育科学规划管理体制改革的初步方案。(一 ) 全国教育科学规划办主任、中央教科所所长闫立钦同志就全国“十五”教育科学规划问题做了专题发言。他指出 ,随着全国教育科学规划“九五”课题研究进入后期 ,制定全国教育科学“十五”规划… 相似文献
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20 0 1年 9月 19日“全国教育科学‘十五’规划要点和课题指南发布会”在京召开。全国各省 (自治区、直辖市 )教育科学规划办公室主任及部分教育部直属院校科研处负责同志 4 0余人到会。会上 ,全国教育科学规划领导小组办公室主任、中央教科所所长闫立钦和全国教育科学规划领导小组办公室副主任金宝成分别传达了全国教育科学规划领导小组关于认真组织好全国教育科学“十五”规划各类课题申报工作的要求。本着全国教育科学规划课题“面向全国、公平竞争、择优立项”的原则 ,凡教育工作者、教育科研工作者和有意致力于教育科研的社会各界人士 … 相似文献
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世纪之交 ,党中央提出实施西部大开发 ,加快中西部地区发展 ,这是一项具有重大现实意义和深远历史意义的战略决策。实施西部大开发战略 ,对教育提出了新的迫切要求。为此 ,《教育研究》杂志社于 2 0 0 0年 3月 2 0日召开“西部开发与西部教育”研讨会 ,就西部大开发中教育的地位与作用 ,西部教育发展战略 ,教育服务于西部大开发的新思路、新机制 ,发达地区支援西部地区教育的有效途径和方法等有关问题进行研讨。研讨会上的部分发言 ,经本刊整理后 ,连续两期发表。 相似文献
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从课题的年度分布、责任单位、区域分布和课题负责人等方面对2001—2013年教育信息技术类全国教育科学规划课题进行量化统计与定性描述。研究发现:我国教育信息技术研究处于全国教育科学规划课题的边缘地带;高校是教育信息技术研究的主要阵营,对我国教育信息技术研究发挥着引领和导向作用;我国教育信息技术研究在省市和地区之间存在较大差异,西部地区的整体研究能力不足。建议加大教育信息技术类课题的资助力度,考虑地区差异,特设西部课题,引导均衡发展。 相似文献
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“中小幼科技教育研究”课题组 《教育研究》2001,(5)
“中小幼科技教育研究”是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题 ,国家科技部重点项目和国家教育部重点科学技术项目。本课题由中央教育科学研究所赵学漱研究员主持 ,对中小幼科技教育从理论、应用和开发三个方面 ,分 9个专题进行了研究 ,并在北京、吉林、山东、江苏、上海、重庆、广东、甘肃等 9个实验区和全国各地中小幼的 2 86个实验基地进行了实验研究。经过三年多的理论研究和实践 ,课题取得了大量的研究成果 ,并于 2 0 0 0年 10月通过了课题鉴定。该课题在理论上提出了中小幼科技教育的基本框架。中小幼科技教育是通过科学教育与技… 相似文献
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全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2008,(4):5-7
由北京师范大学綦春霞副教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“美国、日本、澳门、香港、内地数学课程与教材的比较研究”（课题批准号：DHB010654）,日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定,现将成果公告如下： 相似文献
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20 0 4年4月2 4日- 4月2 5日,由全国教育科学规划办公室主办、湖南省教育研究院和湖南省教育科学规划办承办的“2 0 0 4年全国教育科学规划工作会议”在湖南省长沙市召开。全国教育科学规划领导小组办公室、2 5个省(自治区、直辖市)、5个计划单列市、6 6个高校科研所(社科处)负责人12 0余人出席了会议。会议的主要内容是传达全国教育科学规划领导小组会议精神;落实全国哲学社会科学规划办公室主任会议要求;通报全国教育科学规划工作情况;修订《全国教育科学规划课题管理办法》及制订若干实施细则;讨论课题分级管理办法;加强合作项目;交流工… 相似文献
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辽宁省教育科学规划领导小组 《辽宁教育研究》2005,(1):88-89
各市教育科学规划领导小组 ,各市职业教育、成人教育、民办教育教育科学规划机构、各高等学校负责教育科学规划的机构 :根据《辽宁省教育科学规划领导小组工作章程》和《辽宁省教育科学规划课题管理办法》 ,经研究决定 ,将辽宁省教育科学“十五”规划课题结题和“十一五”立项课题申报工作的通知发给你们 ,请遵照执行。具体要求 ,请见附件。辽宁省教育科学规划领导小组2 0 0 5年元月附件 : 一、“十五”规划课题结题的要求 辽宁省教育科学“十五”规划课题研究已经进入最后一年 ,部分课题已经完成并在辽宁省“十五”首批教育科研成果… 相似文献
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泰安市是山东省最早开展创造教育实验的地市之一 ,从1986年就展开了这方面的探索 ,1996年正式将创造教育申报立项为全国教育科学“九五”规划重点课题、山东省社科“九五”规划重点课题。经过 15年的实验与探索 ,创造教育在更新教师观念、培养学生创造力、提高课堂效率等诸方面均取得显著成效 ,课题于 2 0 0 0年 7月通过了专家鉴定。在 2 1世纪初全面推进素质教育的新形势下 ,如何进一步深化创造教育研究 ,是“十五”期间的一个重要课题。在深化创造教育的实验研究中 ,从宏观层面我们制定了四个方面的策略。一、建立科学的评价和管理机制 ,… 相似文献
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西部农村"教育贫困"与"教育反贫困" 总被引：1，自引：0，他引：1
赵茂林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(5):16-18
党的十六大提出了我国新世纪实施社会主义现代化建设第三步战略部署 ,特别是头 2 0年全面建设小康社会的目标和任务。党的十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展”。西部地区是我国贫困人口最多、贫困程度最深、贫困结构最复杂的地区。“反贫困”始终是西部大开发难以回避的重大问题。特别是 2 0 0 3年我国的绝对贫困人口又反弹回 2 90 0万人 ,引起了社会广泛关注。为此 ,本刊特约请国家发展和改革委员会“十一五”规划研究中标课题《“十一五”中国西部农村“教育反贫困”战略研究》(ZBKT0 56)课题组成员 ,撰写了此组笔谈 ,核心是探讨如何用新的发展观去解决西部农村的贫困问题 ,进而实现全面建设小康社会的目标。编者希望由此能加深对于西部农村“反贫困”问题的探讨和理解 相似文献
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李锐 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(5):1-5
党的十六大提出了我国新世纪实施社会主义现代化建设第三步战略部署 ,特别是头 2 0年全面建设小康社会的目标和任务。党的十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展”。西部地区是我国贫困人口最多、贫困程度最深、贫困结构最复杂的地区。“反贫困”始终是西部大开发难以回避的重大问题。特别是 2 0 0 3年我国的绝对贫困人口又反弹回 2 90 0万人 ,引起了社会广泛关注。为此 ,本刊特约请国家发展和改革委员会“十一五”规划研究中标课题《“十一五”中国西部农村“教育反贫困”战略研究》(ZBKT0 56)课题组成员 ,撰写了此组笔谈 ,核心是探讨如何用新的发展观去解决西部农村的贫困问题 ,进而实现全面建设小康社会的目标。编者希望由此能加深对于西部农村“反贫困”问题的探讨和理解 相似文献
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王文礼 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(5):12-16
党的十六大提出了我国新世纪实施社会主义现代化建设第三步战略部署 ,特别是头 2 0年全面建设小康社会的目标和任务。党的十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展”。西部地区是我国贫困人口最多、贫困程度最深、贫困结构最复杂的地区。“反贫困”始终是西部大开发难以回避的重大问题。特别是 2 0 0 3年我国的绝对贫困人口又反弹回 2 90 0万人 ,引起了社会广泛关注。为此 ,本刊特约请国家发展和改革委员会“十一五”规划研究中标课题《“十一五”中国西部农村“教育反贫困”战略研究》(ZBKT0 56)课题组成员 ,撰写了此组笔谈 ,核心是探讨如何用新的发展观去解决西部农村的贫困问题 ,进而实现全面建设小康社会的目标。编者希望由此能加深对于西部农村“反贫困”问题的探讨和理解 相似文献