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物理是一门以观察和实验为基础的学科。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。要大面积提高物理教学质量,培养学生物理实验能力,就必须在物理教学中加大实验教学的力度,把课堂演示实验、学生分组实验、课外小实验、小制作有机地结合起来,灵活多样地进行教学改革,才能培养出适应社会发展需要的人才。 相似文献
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物理是一门实验科学,对教师而言,物理课堂教学中开展实验教学是实现创新教学、高效课堂的重要途径,实验也是一节好课的有机组成部分.因此,物理教师一致认为,一堂优质课必须有一个创新分组实验,至少是演示实验.但是,在日常教学中,很多教师不能摆脱传统观念的约束,利用题海战术,以抓高考升学率为目标,以致"讲实验"替代了"做实验".殊不知,这只会扼杀学生学习物理的兴趣,有碍于学生创新思维和创新能力的培养.1课堂教学中物理实验开展需求情况调查1.1问卷调查的设计为了进一步了解学生对于在物理课堂教学中开展物 相似文献
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米力慧 《中国教育技术装备》2011,(28):166
1高中物理实验课教学模式现状与分析物理实验是物理教学中实施素质教育的关键和切入点,包括课堂演示实验、学生分组实验、课外物理小实验等。其中以课堂演示实验和学生分组实验为主,前者定位于培养观察能力,后者着眼于培养操作技能和验证物理原理。它们是改革传统课堂教学模式,培养创新能力型人才的基础。因此充分演示实验和学生分组实验的作用和功 相似文献
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物理教学改革的主要目标是构建"以学生发展为本"和培养学生的"创新精神,实践能力"的课堂教学模式.物理是一门以实验为基础的学科,因此,以实验教学为载体,重视培养学生实验探究能力是实现这一目标的主要途径之一.然而苏科版的初中物理教材设计,按课标只安排了每周3课时的教学时间.使物理教师对实验教学能略则略,能减则减.学生无法通过实验获得学习的情感体验,难以认识和掌握物理科学方法和规律.随堂物理实验是区别于演示实验和学生分组实验的另一种实验,它穿插于教师的讲授、学生的理论学习之中,又称边学边实验.这种实验规模比学生实验小,而且更灵活,实验所需的器材也比较容易得到,能够提高课堂教学效果. 相似文献
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物理学是一门实验学科，本文简要介绍了演示实验和分组实验的内涵，阐述了演示实验和分给实验在物理教学中的重要作用。详细分析了演示实验和分组实验在物理教学中存在的问题，并指出物理实验教学必须改革，最后作者结合多年的教学实践，提出了物理课堂实验教学法，这种教学方法具有演示实验和分组实验的优点，更重要的一点是克服了实验教学与物理理论课脱节的问题。 相似文献
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一、初中物理学生分组实验的重要性物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。学生分组实验教学则是物理教学中极为重要的组成部分,它是最能提高学生学习积极性和兴趣的教学形式之一,在物理学的发展过程中一直起着十分重要的作用。学生分组实验教学不仅辅助了物理课堂教学,更重要的是它是培养学生创造性思维与探究能力的第二课堂。 相似文献
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物理教学忽视了分组实验和演示实验,就失去了内涵。许多教师往往重视分组实验,而忽视演示实验,尤其一些小实验。事实上,演示实验以其有趣、方便、简单易做等特点,在物理课堂教学中发挥着重要的作用,更能引发学生兴趣,增强课堂的趣味性和精彩性。 相似文献
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赵怀顺 《中国基础教育研究》2010,6(4):134-135
本文就物理实验对激发学生学习物理的兴趣和学习主动性进行了分析,对如何在课堂教学中做好演示实验、分组实验和进行课外实验及小制作,培养学生观察能力、动手能力、合作能力、探究能力进行了探讨。 相似文献
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通过趣味实验、分组实验、演示实验三个方面的探索,探讨农村初中物理实验教学改进的措施与提升的策略,进一步提高课堂教学效率,帮助学生进一步增强思维能力、动手能力和创新能力。 相似文献
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物理实验教学是培养与训练学生创新能力最有效的途径,如何使实验教学更有效地培养学生的创新能力呢？要达到理想的效果,必须对教材中的演示实验和学生分组实验进行创新设计,并在课堂教学中科学实施。一、注重实验导入,构建科学探索的课堂氛围一个好的实验引入,不仅能激发学生强烈的兴趣和求知欲望,还能为学生提供发现问题,运用知识的机会, 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(5)
实验是验证知识的重要环节,分组实验是培养同学们科学的实验能力、提高科学实验素养的重要途径,通过分组实验,同学们的动手实验能力、运用知识的综合分析能力、实践能力、设计创新能力,以及严肃认真的作风、实事求是的科学态度等方面都能得到训练和提高。尤其是对于农村偏远的中学,高效地开展物理分组实验更显得非常重要。同学们要想顺利地进行分组实验,不但需要具备一定的实验技能,合理地优化分组实验,还需要通过同学们之间的相互讨论交流、展示,通过同学们的积极参与来培养对物理的兴趣,丰富实验学习,提高物理实验学习的效果和质量。 相似文献
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罗杰良 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。在实验教学中增加新颖实验,可以激发学生学习兴趣;适当改进教材实验,可以提高实验结论的可信度;充分利用身边物体充当实验器材,让学生体会物理的生活化;培养好“小老师”,有利于做好分组实验;定期开放实验室,可以培养学生的创新能力。 相似文献
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在中学物理教学中有效实验能够起到很好的作用,能够起到激发学习兴趣,创设情境,养成科学态度;能够优化物理概念的建立,优化对物理规律的认识,提高和培养各种技能和能力,感受和掌握科学方法.实验作用的有效性特征是,学生思维活动的积极参与,实现实验中的一个或多个作用,即实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标中的一个或多个,同时有利于其他主体知识的落实.提高课堂教学中实验的有效性可以从以下几个方面着手,优化改进课堂教学中的实验方案,根据实验需要选择适当现代技术手段,优化实验问题设计的层次性,循序渐进培养学生的实验能力. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验在初中物理教学中有着重要的作用,很多物理概念的形成和物理规律的探究都需要以物理实验为基础。小组合作学习作为当前全球范围内评价较高的学习方式,能够比较高效地帮助学生共同努力参与学习,让不同的学生得到相应的发展。将小组合作引入初中物理分组实验教学,能够有效提高学生在实验过程中的主体性,避免传统物理分组实验过程中出现问题,从而提高初中物理实验教学效果。 相似文献