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开设活动课，是现代课程理论的具体实践，是我国基础教育改革与发展的重要举措，是全面贯彻教育方针，推进素质教育的重要途径。活动课是以活动为主要教学形式的课。数学活动课的目的是让学生在形式多样、生动活泼的教学活动中扩大知识视野，发展智能，激发学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。精心设计好数学活动，必须注重“三性”。一、注重活动内容的思考性数学活动课是让学生在实践活动中动手动脑，获得亲身体验与直接经验，提高分析问题和解决问题的能力，养成善于思考，敢于探索的良好习惯。因此，在安排活动内容时，不仅要注意知… 相似文献
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1 体现学生的“实践与自主”是上好数学活动课的精髓
在活动课中，学生是活动的主体，教师应该结合学生的需要和兴趣，指导学生真正“动”起来．在活动中尊重学生新颖的思维方式，关键是要做到给学生较多的自由，让他们自主、独立地活动，真正成为学习的主人．例如：在教九年级上册“生日相同的概率”时，笔者设计了一节活动课，首先讲清楚游戏规则， 相似文献
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一、加强对英语活动课的正确认识英语活动课是为学生充分发挥自我和发展各种能力所提供的场所,为学生提供了语言实践的机会。活动课突出的是在活动中解决问题的过程,通过各种形式的语言实践活动,培养学生解决实际问题的能力,表达学生的个体思想感情,充分展现自己的才干,发展自己的能力;英语活动课突出活动的过程,有利于培养学生的主动性;英语活动课是集体性语言实践活动,可增强学生之间的语言交际意识,形成良好的语言交际氛围,也有利于学生的集体精神的正面发展。但值得注意的是要避免活动课的随意性,应深入钻研教材,让活动课服务于教材。活… 相似文献
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小学语文活动课教学初探○四川张辛华活动课是把学生的活动作为载体,以学生为主体的一种课堂教学模式。小学语文活动课实际上是一种“具有客观现实性”的实践活动,是通过生动、形象的有趣活动去激发学生的兴趣,激发他们的想象力,让学生在有针对性的活动中对课文的内容... 相似文献
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陈剑正 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
语文活动课是语文教学的重要组成部分。它是语文基础课的延续和必要的补充，它不尽等同于语文基础知识课。它是在教育者有计划、有目的的设置和学生的积极主动配合参与下，通过实践活动，对学生进行能力和智力、组织协调的训练，从中提高学生的思维和判断力，以增进同学间的合作性和创造性的一种活动，因此，如何让语文活动课融知识性、实践性、趣味性于一体，发挥活动课的功能作用，全面提高学生的语文素质呢？下面谈谈我在组织语文活动课的几点做法。 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(14)
1 体现学生的"实践与自主"是上好数学活动课的精髓在活动课中,学生是活动的主体,教师应该结合学生的需要和兴趣,指导学生真正"动"起来.在活动中尊重学生新颖的思维方式,关键是要做到给学生较多的自由,让他们自主、独立地活动,真正成为学习的主人.例如:在教九年级上册"生日相同的概率"时,笔者设计了一节活动课,首先讲清楚游戏规则,然后让 相似文献
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语文活动课的认识与实践青岛市嘉定路小学高振芸马克思主义哲学认为：实践首先具有客观现实性。实践作为人们改造客观世界活动是感性的、现实的活动。我们小学语文“活动课”实际上就是一种“具有客观现实性”的实践活动。“活动课”，顾名思义，是把学生的活动作为载体，... 相似文献
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1997年下学期我校开始了“城镇初中活动课程建设”的实验，从实践与理论上探索学科活动课的规律。英语作为一门语言学科，开设活动课，更有其特殊意义。英语活动课是以学科知识为基础，以小组实践活动为主要组织形式，达到激发学生学习兴趣，发展学生智力，训练基本技能的目的。它同英语学科课程相辅相成，促进了初中学生英语全面素质的提高。我校通过两年多来英语活动课的实践，谈一谈初中英语活动课的特点：…… 相似文献
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学校心理素质教育活动课教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
心理素质教育活动课是一种以培养学生心理素质为目的的活动课程，它在内容上、形式上和方法上与一般学科课程有着明显的区别。通过近年来学校心理健康教育的实践探索，我认为心理素质教育活动课教学应注意以下几个问题。一、突出主体性学生是心理发展的主体，心理素质教育活动课必须突出学生的主体地位，使学生在活动过程中做到积极主动，成为心理素质教育活动课的主角。１．让学生主动参与在心理素质教育活动中学生要有较高的参与度。教师要创建一种民主和谐的教学氛围，一种民主的、平等的、合作的师生关系。教师要重视学生意见，尊重学生… 相似文献
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一、活动课的教学指导原则１ 实践性原则。活动课可使学生有较多的操作实践活动 ,学生可以独立自主地探索知识、掌握知识和运用知识 ,并内化为自己的文化素质和思想道德素质 ,可以从中提高自学能力、操作能力、合作意识和参与意识。因此 ,活动课要体现实践性原则 ,让全体学生多参加实践活动 ,在实践中获取知识。２ 主体性原则。活动课体现主导作用和主体作用的有机结合 ,突出体现主体作用。因此要突出主体性原则 ,让全体学生在教师指导下 ,主动学习、主动参与 ,自我探索 ,体现学生是学习活动的主人 ,立足于学生自己解决问题。３ 发展性原则… 相似文献
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活动课程主要以学生自主的实践交往为主,让学生获取直接经验和感知即时信息。这其中的“实践交往”一般称之为活动形式。在活动课中活动形式与活动内容是密不可分的统一体,一定的内容是选择一定形式的标准,内容是基础,形式为内容服务,而且巧妙的形式有助于内容的落实——强化活动课的育人功能。 相似文献
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注重实践活动是国际数学课程的一个趋势,强调让学生"做数学"不如让学生知道事实数学更重要。要上好数学综合实践活动课,应注意以下几点:一、活动课目标多样化在教学过程中,既要实现知识技能目标,又要体现发展性目的,让学生在知识的获得中求发展,在发展过程中落实 相似文献
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新的课程方案规定了小学的课程结构分为必修课程和活动课程这两个板块,数学活动课是活动课程板块之一。我校开设每周一节的数学活动课,目的是激发学生学习数学的兴趣,拓宽学生的数学知识面,发展学生的智能,从而使学生的个性和特长得到很好的发挥和发展。广大学生非常喜欢上数学活动课,热情很高,积极投入,究其原因我认为数学活动课有以下几个特点。一、数学活动课是以兴趣爱好为前提。兴趣是学生获取知识的前提,兴趣也是学生成才的基础和提高学习质量的动因。数学活动课寓学于乐,寓智于趣,活动时学生没有心理负担,教师可以激发情境兴趣,让学生在情境中思维在活动中思考,有利于开启心智、发展个性。二、数学活动课是以动手实践为基础。实践、操作是学生获取知识的重要途径。 相似文献
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张辛华 《四川教育学院学报》1999,(2)
活动课是把学生的活动作为载体,以学生为主体的一种课堂教学模式。小学语文活动课实际上是一种“具有客观现实性”的实践活动,是通过生动、形象的有趣活动去激发学生的兴趣,激发他们的想象力,让学生在有针对性的活动中对课文的内容进一步深化。它既不同于语文课,也有异于课外活动。一堂好的活动课,应该做到气氛活、方法活、思维活。语文活动课要充分调动学生各种感官,使其在活动中发挥他们的特长,提高学习兴趣,拓宽知识面,增强语文能力。怎样才能把语文活动课上得活些呢？一、把握活动课的特点,上出活动课的特色。要把活动课上活… 相似文献
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张明珠 《中小学心理健康教育》2012,(3):20-21
心理健康活动课是当前中小学实施心理健康教育众多途径中最为广泛且行之有效的一种方式。它注重通过主体性活动唤醒学生内心深处的心理体验,进而在分享交流中领悟、探究、实践,从而促进学生良好心理素质的形成。可见,体验是学生心理素质形成和发展的核心,能够引起学生心理体验的活动才能让活动课焕发光彩,切实实现心理健康活动课的目标。 相似文献