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1.
郑勇 《重庆第二师范学院学报》1998,(2)
要提高课堂教学质量,教师除了要有广博的专业知识外,重视课堂中的心理调控相当重要。应该明确教学心理控制的目的,对情绪、语言、纪律、师生关系、课堂环境等进行调控,坚持民主教学、民主管理,同时学习名家的课堂教学心理控制经验,以最大限度地提高教学效率。 相似文献
2.
王宗海 《南京晓庄学院学报》2012,(1):47-50
课堂的生成性、开放性和因此产生的不可预见性等特点,使语文课堂教学在行进和转折中经常处于失衡态势。课堂节奏如同教学行进中的＂筋节＂,是课堂前进和转折中的内在调控力量。要有效地进行语文课堂节奏的调控,需注意处理好三组关系：教学信息输出的疏密程度与教学对象接受心理之间的关系,教学方式的间隔变换与学生心理节律之间的关系,教学口头言语节奏变化与不同性质教学内容之间的关系。 相似文献
3.
胡明道 《中学语文(读写新空间)》1991,(1)
中学生在课堂上有其基本的学习心态,这种心态会随着教学的进程而发生变化,这即是“课堂心理流向”问题,摸索这一变化规律,调控这一心理流向是研究课堂心理的基本内容。研究课堂心理能帮助我们以新的和不同的方式去洞察学生的学习情境。只能采用一成不变的方法对课堂问题作出反应的教师往往处于不利地位;能从多方 相似文献
4.
付秀峰 《成都教育学院学报》2006,20(3):79-81
中学语文课堂上学生学习心理的调控应由以下方面组成:1.对课堂上学生学习心理的调控;2.对课堂情景创设的调控;3.对课堂中焦虑度高低的调控。 相似文献
5.
王涛 《中国科教创新导刊》2010,(9):247-247
课堂心理气氛的相对稳定是影响体育教学的因素之一,本文主要从合作情景、合作交往、情感效应、评价机制、心理效应五个方面对调控课堂心理气氛的影响,有利于对体育教学的科学化管理。 相似文献
6.
“情知教学”理论的核心是情与知的统一,归根结底是学生情绪心理与认知心理的统一。这种统一体现在课堂上就是课堂学习心理。对于教者而言,关键问题就是要调控和发展课堂学习心理。使学生学习始终处在一种最佳心理状态。本文拟就这个问题谈几点做法和建议。 一、教学起始:创造良好的心理态势 所谓良好的心理态势,就是对即将开始的学习活动作出最佳心理准备,形成一种积极的心态和情势,让 相似文献
7.
程影波 《成都教育学院学报》2000,(8)
课堂上教师的自我调控能力,是教师意识与行为的调节器和教学主观能动性的重要表现。最成功的教学与最受学生欢迎的教师,是在课堂上关于自我调控、心理与行为调节得最好的人。 相似文献
8.
课堂调控是教师进行课堂教学的关键环节,课堂教学中能否及时有效地进行信息调控,正确协调教与学的关系,是教学成败的关键。目前中专数学课堂信息调控存在着这样那样的问题。实施有效课堂调控的策略,就是要转变教学观念,把握课堂调控原则,采用恰当的调控形式,才能够把教与学有机统一,使课堂教学收到满意的效果。 相似文献
9.
曹颖 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(2):94-95
中学语文课堂上的讨论,常常缺乏实效。因此,教师要立足于语文教材或文本的教学目标,根据中学生的心理发展需要,联系生活实际,合理设计问题,精心组织课堂讨论,适时调控讨论局面,从而提高语文教学实效,促进学生思维和能力的发展。 相似文献
10.
正课堂是学生直接获取知识的平台,其核心就是实现课堂教学效益的最大化。在小学语文课堂教学过程中,教师要顺利完成教学任务,实现课堂教学效益最大化,必须依托有效的课堂调控,创设和维持一个良好的课堂生态。我有意识地在小学语文教学实践过程中关注学生心理,进行了大胆的研究与尝试,收到了较好的效果。一、学习情绪的调控,注活力课堂学生作为学习主体,是学习的主人。那学生的学习情绪自然而然会直接影响语 相似文献
11.
在英语教学中,创设各种各样的教学情境能有效地调控好学生的课堂心理。本文探讨了创设问题情境,诱发学生的探求心理;创设参与情境,引发学生的参与心理;创设＂留白＂情境,激发学生的创造心理;创设交际情境,维持学生＂适度紧张＂的心理;创设新奇情境,满足学生的期待心理;创设成功情境,增强学生的自信心理。 相似文献
12.
教师是课堂的组织者,是教学活动的设计者。教师要能够抓住学生的心理变化,合理调控,提高课堂的效率,从而达成教学目标。 相似文献
13.
李奕 《湖州师范学院学报》2003,25(Z1):265-267
营造良好的课堂氛围能调动影响学生的心理状态、学习兴趣和学习行为的隐性因素,有效提高学习效率.因此,创造优美环境,建立友善的师生关系,营造良好的课堂氛围,调控教学节奏等在教学中起了重要作用. 相似文献
14.
冷荣清 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(4)
体育教学中学生的心理状态如何 ,直接影响教学质量和效果 ,在课堂教学中学生不时会产生过度紧张心理、恐惧心理、抑郁心理、松散心理。不良学习心理的调控途径和方法主要有 :提高教师自身的心理素质和教学水平 ,营造良好的课堂教育心理环境。 相似文献
15.
李珊珊 《中小学心理健康教育》2012,(15):23-24
中小学的心理健康教育课在我国是个新生事物,作为一名心理教师。我在实际教学过程中深感课堂调控是个棘手的问题,查阅了相关资料并结合自己的反思后．现从以下三个方面进行粗浅的论述。 相似文献
16.
翟长亮 《中国科教创新导刊》2011,(36):215-215
新课程教学讲求互动和参与,整个教学过程是动态的。新时期的课堂教学中,教师的角色如同一个电视节目的导演兼主持人,既要把握好各个环节及其之间的关系,又要充分调动每一位同学的积极性、主动性。教师只有有效地调控教学进程,才能制定和实施最优化的弹性教学方案,才能达到预计的教学目的和最佳教学效果。课堂调控能力是教师在充分关注学生的基础上,运用智慧和策略,灵活调节和控制课堂教学秩序和突发问题协调课堂物理环境和心理环境,引导学生注意力集中并保持在教学活动上的过程。 相似文献
17.
赵建庆 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(3):149-150
在科学课堂中,教师要调控课堂气氛,激发学生的探究心理;要合理疏导,调整学生的焦虑心理;要变革“教学策略”,调整学生的期待视野;要巧补教学空白,激发学生的创造心理。 相似文献
18.
课堂行为调控是课堂中每天都会发生的,它是最能反映教师教育观念和管理水平的活动。新课标实施后,在小学数学课堂中如何有效进行课堂行为调控使课堂焕发出生命的活力成了教师面临的问题。本文作者汇总了文献资料和自身的教学经验,提炼出了几条小学数学课堂中教师的课堂行为调控策略。 相似文献
19.
良好的课堂心理氛围是有效教学的重要保证。，良好的课堂心理氛围能使教师善教，学生乐学，取得良好的教学效果。营造’良好的课堂心理氛围主要应从三个方面下功夫：在教学内容的处理上下功夫、善于调控情感、提高语言素养。 相似文献
20.
随着声乐艺术的不断发展进步,越来越多的声乐教育者开始重视用心理调控的方法解决声乐教学实践中的问题。本文分析了声乐学习中常见的不良表现,提出如何在声乐教学中进行心理调控。通过对这一问题的深入研究,为声乐教师提供心理调控的理论依据,对传统声乐教学改革做有益补充。 相似文献