到底是“陋”还是“不陋”？     

胡明道 《语文世界(高中版)》2010,(5):40-41

琅琅的读书声从初二的教室里传出，同学们正在学习《陋室铭》，通读理解文意后，师生进行了以下的学习环节。  相似文献   

大众健美操对河南省女大学生身心健康的影响     

胡明道 《搏击·武术科学》2014,(9):104-105

身心健康不仅是指身体健康,而且还有心理健康。近年来,由于社会竞争激烈,就业等压力较大,女大学生的身心健康受到威胁。大众健美操对增强女生的身体素质、缓解心理压力都具有很好的作用。文章从生理学和心理学角度出发,对大众健美操影响在校女大学生身心健康方面进行了调查研究,以便了解大众健美操对女生身心健康的影响,并提出合理化建议。  相似文献   

对高校体育教学改革的冷思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾庆涛  胡明道 《体育科技文献通报》2010,18(1):56-57

运用文献资料,调查问卷,专家访谈和实地观察等研究方法,通过对目前高校体育教育现象的研究,认为高校体育仍受传统体育思想、内容和教学方法的影响与束缚,存在与现代人才培养模式不符的地方,为了适应二十一世纪市场的高速发展,培养与造就具有终身体育能力和习惯的复合型高级人才,高校体育教学应在内容和形式上有所改革。  相似文献   

“被品味”是如何生成的？     

胡明道 《语文世界(高中版)》2010,(12):38-39

【现场回放】 初二的学生正在上《与朱元思书》。教师以一句名言“仁者乐山，智者乐水”导入了新课学习；继而发动学生提出不懂的字词，共同解决；接着以问题引领，进入了以下环节。  相似文献   

高校学生自发性体育社团的组织与管理     

王广强  胡明道 《内江科技》2010,31(3):1-1,14

本文讨论了高校中普遍存在的学生自发性体育社团形成的原因、条件、组织形式，以及所产生的积极影响，指出了自发性社团目前存在的困难，提出了今后的发展对策，建议将这种自发性体育社团纳入体委或学校工会的统一管理。  相似文献   

滴水瓣花总关情——谈初中散文教学     

胡明道 《中国小学语文教学论坛》2005,(14)

散文是一种从内容到形式都非常自由灵活的文体。浏览了人教版课标教材、苏教版课标教材、语文版课程教材的目录后,发现这些篇幅短小、取材广泛、结构灵活、表达自由、具有强烈感情的“文学小精灵”是倍受编者的青睐与宠爱的。如果对各位编者明确注明为“散文”的篇目数(实际远不止这些)作概略统计,会发现以下一串数字:人教版散文篇数占总篇数的14%,语文版占21%,苏教版则达到了27%。其数量之多,比例之大,大约仅次于为方便初中学生学习读写而设的“记叙文”类吧。究其原因,我想大约是编者认为优秀的散文不仅能给学生以美的语言范本、诗的意境享受,还能开拓他们的视野,启迪他们的思想,撞击他们的心扉,因而更利于达到新课标对教学三个维度,即“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”的要求。正如秦牧所说:那些最好的散文,有的使人想起了银光闪闪的匕首,有的使人想起了余音袅袅的洞箫,有的像明净无尘的水晶,有的像色彩鲜明的玛瑙……”散文这么好,选编进教材的篇量又这么大,作为既是读者又是教者的我们,该为教学进行哪些准备和思考呢?  相似文献   

老师,我给您想了个办法     

胡明道 《中学语文(读写新空间)》1995,(5)

“真新鲜!要我们想办法!”耳畔清晰地响着老师求助的声音:“同学们,《傻二哥》一文的开头未写傻二哥,而是写的天津人爱唱的传统,权威人士都认为这样写很好,谁能帮我想个办法,让我们领会到这样写的好处吗?”伴着新奇、惊诧,一种光荣的使命感也油然而生了:“让我们再读读,多读几遍就能品出味儿了!”“找找前几段的中心句,看看到底写的是什么内容,多分析一下这些内容与主要人物的关系!”办法、提案一个接一个,老师连连点头,赞许似地微笑。  相似文献   

作文教学中的求异思维     

胡明道 《语文教学与研究》1986,(6)

培养学生的创造力,已成为广大教师关注、探讨的一个新课题。这一课题的出现,反映了我们教育观念上的一个飞跃。如何培养创造力呢?关键是激发创造性思维,在当前的教改实践中,突出表现为对于求异思维的重视。诚然,求异,不一定是创造;然而,创造却离不开求异。求异思维是对一个问题从多种角度着眼,搜寻多种可能性,从多方面探求答案的思维过程。它不拘泥于常规,充分表现出思维流畅、变通的特点,它追求独特新颖的设想,在解决问题的过程中,常常导致有所发现,有所创新,有所突破的结果。故求异思维被看作是创造性思维的核心,是创造的起点。古今中外的无数发明创造也都是以突破习惯思维为特点的。因此,把提倡求异思维看作培养创造力的重要环节,是不无道理的。  相似文献   

阅读教学现状探因   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡明道 《中国小学语文教学论坛》2001,(7)

我们的基础教育要改革,我们的语文教学更要改革,我们的阅读教学以其"占时长"、"效率低"、"评者多"尤其应成为改革关注的焦点。从本期开始,我拟就自己所见的阅读教学说说个人的一些反思,与广大同人切磋。一、阅读教学的现状改革开放以来,语文教改经历了由起步到深入、由点到面的发展过程,取得了令人瞩目的成绩,全国上下教改热潮一浪高过一浪,各种流派争奇斗艳,各种风格竞显异彩。但是,与任何改革的进程一样,平衡总是相对的,不平衡才是绝对的,我们必须看到,在较大一部分的阅读教学中仍呈现出以下诸种情况。1.以教材立意式。此种…  相似文献   

《童趣》教学案例     

胡明道  邵典 《中学语文(读写新空间)》2003,(11)

刚刚编发了本栏目第一期(2003年第5期)的稿子,就收到了著名特级教师胡明道先生的《童趣》(人教版语文课标教材七年级上册)教学案例稿。在编第一期稿时,我当时想说的一句话是:雏凤清于老凤声;我尤其感慨于湖北省年轻一代语文教师的成长。读过了胡先生的案例稿后,我更感动于“姜还是老的辣”了《童趣》,是孩子们从小学进入初中后接触到的第一篇文言文。如何在新的课程理念的引领下,让学生体会这种新的语体,是又一新的问题。胡明道先生的课,从创设情境、入境发问——分工解读、合力释难——赏文解“趣”、体验对话——评价激励、拓展延伸,真正是环环相接,丝丝入扣。可以想见,在课堂上,胡明道先生的《童趣》给孩子们带来了怎样的一种童趣!“自主、合作、探究”,它不是标签,不是空洞的说教,更不是应景的摆设。在胡先生的教学案例里,我们是不是可以感悟到这种新的学习方式很希望听到对本栏目以及所刊发文章的意见和建议。史绍典  相似文献