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1.
苏国炎 《天津工程师范学院学报》1999,(4)
本文阐述了广东普通中学职业指导教育综合型模式的框架结构体系,它由“理论依据”、“模式目标”、“二个部分”、“四个特点”构成。这种模式以现代教育理论为基础。以培养学生的素质为中心,把校外和校内的教育力量充分调动起来,多渠道全方位进行职业指导。并指出这种模式的特点,即：社会需要与个人需要相结合;独立性与渗透性相结合;学校指导与社会指导相结合;职业指导与心理辅导相结合。 相似文献
2.
苏国炎 《天津职业技术师范学院学报》1999,9(4):24-26
本阐述了广东普通中学职业指导教育综合型模式的框架结构体系．它由“理论依据”、“模式目标”、“二个部分”、“四个特点”构成。这种模式以现代教育理论为基础。以培养学生的素质为中心,把校外和校内的教育力量充分调动起来,多渠道全方位进行职业指导。并指出这种模式的特点,即：社会需要与个人需要相结合;独立性与渗透性相结合;学校指导与社会指导相结合;职业指导与心理辅导相结合。 相似文献
3.
苏国炎 《广东教育学院学报》2000,20(1):31-35
普通中学职业指导实验首先要配备由教育行政人员、高校科研人员和中学教师组成的科研队伍，其次要形成职业指导教育的综合型模式，培养学生的职业意识和职业能力，提高指导课的教学质量。 相似文献
4.
广东教育学院职业指导教育研究课题组 《教育导刊》1995,(Z2)
1991年3月,广东教育学院职业指导教育研究课题组,受国家教委基础教育司的委托,在广东城市普通中学进行职业指导教育实验研究.由于全体研究人员的共同努力,于1994年4月完成了研究任务,并取得了初步的成果.一、实验研究的目的 相似文献
5.
《中学职业指导研究与实验》广东省子课题组 《教育导刊》1999,(Z1)
1997年5月,我们参加了“九五” 国家教委重点科研项目《中学职业指导研究与实验》课题的实验研究工作,在我省普通中学选点进行实验。实验是在广东教育学院职业指导教育研究课题组“八五”期间研究的基础上进行的。一年多来,经过子课题组和实验学校全体人员的共同努力,研究与实验顺利推进,取得了可喜的成效。 一、实验工作的基本情况 1997年6月,我省成立了《中学职业指导研究与实验》广东省子课题筹备小组,进行实验前期的准 相似文献
6.
《天津职业技术师范学院学报》1999,9(4):29-32
本根据近年来学校开展职业指导的实践经验,阐述了普通中学实施职业指导过程应遵循的“六个统一”即“教育目标一全面发展与注重个性的统一”;“教学内容—针对性和实效性的统一”;“教学原则—主体性与多样性的统一”;“教育过程—知、情、意、行的统一”;“教育形式—课内讲授与课外活动的统一”;“教育效果—分流指导与做好选择的统一”。突出教育的实效性。 相似文献
7.
1987年,我区教育局承担了国家教委的教育科学“七五”规划重点研究项目《职业指导理论研究与实验》课题的部分试点研究工作。三年来在各级领导的关怀下展开研究与实验工作,取得了可喜的成效。现将情况汇报如下: 一、试点工作的基本情况1、职业指导工作的意义、目标及任务现在普通中学教育存在的弊端之一是,教育不能完全适应迅速发展的社会主义建设的需要,学校工作与社会对人才的 相似文献
8.
普通中学职业指导的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
佟楼中学职业指导课题组 《天津工程师范学院学报》1999,(4)
本文根据近年来学校开展职业指导的实践经验,阐述了普通中学实施职业指导过程应遵循的“六个统一”即“教育目标─全面发展与注重个性的统一”;“教学内容一针对性和实效性的统一”;“教学原则─主体性与多样性的统一”;“教育过程─知、情、意、行的统一”;“教育形式─课内讲授与课外活动的统一”;“教育效果─分流指导与做好选择的统一”。突出教育的实效性。 相似文献
9.
《中学职业指导研究与实验》总课题组 《教育与职业》2001,(5):45-46
改革开放以来，我国学校领域开展的职业指导，已被列入“七五”、“八五”、“九五”课题，进行理论和实践探索。在课题“九五”期间，以中等教育阶段推广实施职业指导为研究实验的突破点，经过在多类地区的普中和职高进行较大规模的长周期实验，已从多方面验证了职业指导在中学教育中的重要地位和作用，并且为普遍实施和推广提供了多种教育模式，形成了若干规律性的认识。为了推进职业指导在我国中等教育界的广泛实施，丰富和完善素质教育，深化教育改革，现提出推进职业指导工作的建议：一、教育界要加大学校实施职业指导的宣传、指导力度… 相似文献
10.
1998年,大连市教育科学研究所立项研究编写了中等职业学校专题教育参考教材《职业指导》。我校被吸纳为课题研究试点学校,主要承担的是子课题“职业指导课堂教学模式”的研究。实验从1999年秋季开始。在实验过程中,我们力图改变过去在理论课教学上所采用的“系统讲授法”的教学模式,以克服传统“教授式”的教学方法存在的弊端。我们采用的是“发现——指导式”的教学模式,并在教学实践中创造性地运用了行之有效的教学方法。一年的教学实践证明,用这种教学模式进行“职业指导”教学,课堂教学效果良好,学生教学满意率较高。一、“发现——指导式”的教学模式教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建 相似文献
11.
12.
我院“职业指导和创业教育的研究与实验”课题组立足本校实际,以本校高职生为研究对象,在充分调查的基础上,从理论和实验两个方面深入开展了研究和探索,初步构建了“职业指导和创业教育的研究与实验”实施模式。该项研究将对指导高职生的就业与创业起到很好的作用。 相似文献
13.
高飞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(12):38-39
我校作为广东“职业指导研究与实验”子课题组的一个小组 ,进行职业指导研究与实验已经一年了。现就研究与实验中的有关问题分析如下 :一、关于职业指导的含义职业指导 (包括就业指导 )作为职业学校的一项工作 ,就是通过营造一种硬件和软件的环境 (课堂教学和学校其他形式的活动 )让学生清醒地认识到要参与未来的社会竞争 ,就必须珍惜在学校的学习生活 ,努力提高自己各方面的素质和能力 (包括学会学习、学会做人、学会合作、学会创业 ) ,使自己成为一个有健全人格的人。对职业学校来说 ,职业指导的目标就是 :“全面提高受教育者的素质”(《… 相似文献
14.
对职业指导的过程模式以及职业指导与学校教育改革和社会实践密切结合的具体做法进行了探讨,提出教育活动是职业指导的载体,并在实践的基础上提出了“引导-引荐-引入-引成”的全程指导模式和“教学班、系、学校”三级指导的模式。为了使职业指导在促进学生职业素质发展中充分发挥作用,文章还提出了实施职业指导的5项基础。 相似文献
15.
普通中学推进职业指导应注意的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
为适应现代社会对人才的需求,有效地推进职业指导工作,原国家教委在《中国教育改革和发展纲要》以及《普通中学职业指导纲要》中均明确指出：职业指导教育是普通中学教育的一个组成部份,其任务是帮助和引导学生了解社会,了解职业和专业,使学生实现自我设计,最大限度地提高未来职业的适应能力。如何在普通（重点）中学中推进职业指导,将职业指导与素质教育有机结合,笔者就近年来的工作感受,浅谈几点看法,以就教于各位同行。一、推进职业指导,要切实转变教育观念普通中学,特别是重点中学,由于长期的应试教育的思维惯性及教师忙碌… 相似文献
16.
职业指导课要帮助学生树立正确的职业观 总被引：2，自引：0，他引：2
实施素质教育是教育改革的重要标志,普通中学开展职业指导是深化基础教育改革的一项措施,当前学校教育已普遍从应试教育向素质教育转轨,目的是让学生得到全面发展,即是学会学习、学会生活、学会做人、学会发展,国家教委关于在普通中学开展职业指导教育的指示也就是从素质教育的需要,以高度战略眼光来统筹中国教育的改革。职业指导教育目的是帮助学生了解社会,了解职业或专业、了解自己。 社会存在决定社会意识,而人们的社会意识往往与职业意识密切相关的。由于职业的形成和发展导致社会职业观的形成和变化,随着职业的种类越来越 相似文献
17.
学校的职业指导是促进年轻一代社会化的重要途径。重视在中学进行职业指导已成为现代教育的重要发展趋势。现代意义的职业指导起源于美国,可以这么说,美国职业指导的理论与实践代表了当今世界在这方面发展的基本趋势。本文从借鉴这一根本目的出发,较系统地对美国中学的职业指导进行了初步的研究。 相似文献
18.
李庶泉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(6):83-86
随着我国商品经济的发展和教育改革的深入，职业指导在普通中学被提上了议事日程。本从职业指导机构的建立，职业指导的组织模式，职业指导的具体方法等几方面，对当前制约普通中学职业实践的的几个瓶颈问题进行了分析，并提出了具体的实施模式。 相似文献
19.
黄日强 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(3):57-60
职业指导是中学生实现从学校向就业或更高层次学校顺利过渡的桥梁。在英国的普通中学，职业指导开展得相当普遍。本试从职业指导的法律依据、师资要求、年级计划和基本方法诸方面对英国普通中学的职业指导予以探讨。 相似文献