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1.
传统的智力观对教育机会均等的实现产生了一定的负面作用，而多元智能理论却为之提供了一个全新的视角。本分析了多元智能理论的特点及其影响下的课程观，并从课程内容、教学及评价三方面提出了促进教育机会均等实现的策略。 相似文献
2.
浅谈学生评价机制的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
李强 《淮北职业技术学院学报》2005,4(1):44-46
在教育领域,以认知能力为基础的传统智力观一直居于统治地位。受其影响,以考查学生的认知能力为主要内容、以选拔高认知能力学生为目的的学生评价体系也长期植根于教育及管理者脑中。加德纳的多元智能理论的提出,对转变传统智力观及学生评价机制具有很好的指导作用和借鉴意义。本文从分析传统智力观的局限入手,指出传统学生评价体系的局限;并依据多元智能理论提出了学生评价机制的新设想。 相似文献
3.
多元智能理论是针对传统智能一元化理论提出的,认为智力是以整合方式存在的、彼此相互独立的一组智力。多元智能理论为我们倡导现代教学观提供了理论依据,也有助于我们对现代教学观的重新理解。 相似文献
4.
曹飞嫚 《中国科教创新导刊》2012,(17):250-250,256
多元智能理论对传统智力理论提出挑战的同时也对教师的教育教学提出了新的要求.本文以多元智能理论为依据,对学校传统教育“差生”问题进一步思考,提出了教师应对机智.教师在尊重学生个体差异的前提下,树立正确的学生观.因材施教的教学观、多元发展的评价观,给学生以适合的教育,从而促进学生身心发展. 相似文献
5.
多元智能理论在揭示传统智力理论缺陷的同时,深化了人们对智力特征的认识,在尊重教育公平性与差异性、培养学生正确的思维方式、转变传统的教育观与评价观、树立科学的人才观、推动教育教学改革等方面产生着巨大的推动作用,颇具时代价值。 相似文献
6.
万中范 《湖北第二师范学院学报》2010,(1):110-112
多元智能理论在揭示传统智力理论缺陷的同时,深化了人们对智力特征的认识,在尊重教育公平性与差异性、培养学生正确的思维方式、转变传统的教育观与评价观、树立科学的人才观、推动教育教学改革等方面产生着巨大的推动作用,颇具时代价值。 相似文献
7.
杨宏伟 《新乡教育学院学报》2007,20(4):25-26
20世纪80年代初,美国著名心理学家霍华德.加德纳教授在批判传统智力理论的基础上,提出并逐步完善了颇具特色的多元智能理论。多元智能理论的提出,为我们看待人类自身发展和教育问题提供了崭新的视角;深入系统地研究加德纳的多元智能理论对于丰富和完善我国的教育教学理论,树立全新的人才观、积极的学生观和个性化的课程观有启迪作用。 相似文献
8.
借鉴多元智能理论:换一种眼光看教育 总被引：12，自引：0，他引：12
陶西平 《中国职业技术教育》2005,(31):5-7
在传统智力理论基础上形成的一整套教育观念支撑着目前学校教育制度的发展,并形成了以这种智力观为基础的完整的教学体系.多元智能理论的可贵之处就在于,它向传统的单一智力理论为基础的教育观念提出了一系列挑战. 相似文献
9.
周兴禄 《中国科教创新导刊》2008,(10):16-16
运用多元智能理论分析我国的教育问题,探讨这一理论在实践中对教育的影响,对于我们树立积极乐观的学生观、＂对症下药＂的教学观和灵活多样的教育评价观,促进我国的教育改革和学生素质的全面提高有着重要的积极意义。 相似文献
10.
要做好教书育人工作,教师尤其是班主任应当自觉地把树立“以人为本”的学生观作为教育教学的出发点和立足点。树立“以人为本”的学生观,一方面要树立新型、民主的师生关系,另一方面要树立多元智能的评价观,以促进教育的现代化和教育教学质量的提高。 相似文献
11.
数字化时代我国高校综合性美术人才培养的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
周发强 《内江师范学院学报》2002,17(3):82-86
数字时代的到来，当代艺术正经历着一场从传统物质媒介到数字媒介的转变，这种转变将对现存的传统艺术教育产生巨大的冲击。笔认为，在数字化时代，我国的高等美术教育要从创新教育与通才教育，素质教育与专业教育等方面着手培养高素质的综合性美术人才。 相似文献
12.
南京市江宁高级中学的智慧教育,就是要＂转识成智＂,帮助学生将客观的、外在的、他人的、情境的知识转化为自身的理性智慧、价值智慧和实践智慧,为学生的幸福未来和智慧生活奠基。学校成立了教师发展学校,打造了教师智慧发展的新范式;以问题、参与、体验为核心要素,开拓了学生智慧学习的新路径;突出发展性、生活化、选择性,建设了课程智慧建构的新平台。 相似文献
13.
学校应当加强景观建设,以提高学生的审美素质.景观主要分自然景观和人文景观,它通过丰富多彩的形式美和审美个体对其蕴含的邃深意味的体验,以启迪的心智,培养思想情感,增强文化品味.学校可以利用绿化环境,美化建筑,设置雕塑,悬挂书画、净化场所等达到美育的目的. 相似文献
14.
信心、决心、恒心--与职校生谈成长观 总被引：18，自引：1，他引：18
通过接受职业教育，获得可持续发展能力，进而成为技术技能领域的专家，是职业院校学生的共同梦想。实现这一梦想，要求职业院校学生树立正确的成长观，即学会对自己的智能类型、心理特征、学习方式给以准确定位，并以此为依据认识职业教育的特点与个人优势，增强接受职业教育同样成才的信心；正确地认识职业学习本身的规律。尊重并遵循这些规律，在先进学习理论指导下，有效地提高学习效率；同时，还需正确认识人生发展与社会发展的互动态势，并在终身学习的社会氛围中不断提升自己的综合能力。 相似文献
15.
德育观念的更新不是对传统德育观念的否定，而是批判地继承和创新。在学校德育改革中必须树立以下德育观念：以人为本，关注学生个体生命世界；“立体交叉”的学校整体德育观；开放式德育观。 相似文献
16.
杨建滨 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2001,40(4):91-95
跟随21世纪教育体系的改革步伐，关注美术学科建设成为我国当前美术理论界、教育界的重要课题。本从美术及其教育的传统面貌出发，对当前美术学科的发展态势做了一个大体的观察，并力图在观察美术学科生态环境的基础上提升对学科价值的认识，从而努力去寻找出符合时代精神的积极方案。 相似文献
17.
王征 《南阳师范学院学报》2014,(4):74-76
随着前几年艺术类专业的持续升温与高校的纷纷扩招,艺术类大学毕业生的就业难度逐步加大,这也成为众多高校亟待解决的难题。国家大力鼓励大学生自主创业,艺术类大学生有着各自鲜明专业特长,具有自身的创业优势。众多高校已陆续开设相应的就业指导课程,但尚未形成完善的体系。艺术类大学生创业教育要从转变教学模式、强化实践性教学、开展时效性的就业教育等方面,形成有效的大学生创业教育模式。 相似文献
18.
化铉 《南阳师范学院学报》2011,10(2):110-112
新课程改革对我国基础教育改革的发展深化起到了巨大的推动作用。作为为基础美术教育培养、输送师资的高师美术教育,理应跟上基础美术教育改革的步伐、顺应基础美术教育改革的需要,尽快更新教育观念、调整教学方法,努力为基础美术教育培养合格的＂宽口径、厚基础、复合型、高素质＂人才作出贡献。 相似文献
19.
和谐社会构建与高等教育的科学发展 总被引：7，自引：0，他引：7
和谐社会理论赋予高等教育以全新内涵,并指导其和谐发展。和谐社会的构建离不开高等教育的支撑,而高等教育也急需反思自身的种种不和谐。高教改革中矛盾冲突不断,影响高等教育的进一步发展。落实以人为本的科学发展观,创造和谐的高等教育新局面,是构建和谐社会的内在要求。 相似文献
20.
美术新课程标准的颁布与实施,使设计成为中小学美术教学中的重要内容。中小学设计教育在美术教育乃至对学生整体素质培养中究竟应该扮演何许角色,可以借鉴瓦萨里和赫伯特·西蒙对设计的界定,将设计作为中小学美术教育的基础,一方面使传统美术教学从重"模仿"的僵化模式中一变为灵活、生动而趣味盎然的新局面,另一方面又将创意表现能力与思维运动能力的培养作为其目的。从而真正贯彻新课程标准的精髓,凸显出中小学设计教育的重要作用。 相似文献