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2006年3月4日胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议委员时提出，要教育广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持“八荣八耻”。它的提出针砭时弊，精辟入里，具有现实针对性和时代性。作为一名校长，我更加深刻的感到“八荣八耻”荣辱观提出的及时性和必要性，青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助他们形成正确的人生价值取向是我们义不容辞的职责。那么，如何树立正确荣辱观，构建和谐校园呢？ 相似文献
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胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,对于我们用科学发展观统领教育工作全局,加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育,全面推进素质教育,培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的指导意义。一、树立社会主义荣辱观对于贯彻党的教育方针,坚持德育为首,全面推进素质教育具有极为重要的现实意义荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,是每一个公民应该具备的基本素质。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这个阶段,给予他们正确的荣辱观教育,帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念,对… 相似文献
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荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,是一个人看待自己行为和评价他人行为的基本准则。每一个公民都应该具备正确的荣辱观念。但人的荣辱观念不是与生俱来的,是通过教育特别是学校教育逐步形成的。高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这个阶段,给予学生正确的荣辱观教育,帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念,对于他们人生道路的选择具有极其重要的意义。 相似文献
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大学阶段不仅是长知识的阶段,也是我们确立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期。大学生世界观、人生观和价值观尚不成熟,容易受外界因素的影响。比如说,在我们身边经常会出现学生赌博、考试作弊、抽烟和奢侈浪费等现象,这些都是因为没有树立正确的世界观、人生观和价值观。树立正确的世界观、人生观和价值观是大学生成长成才的需要,是时代的要求,而社会主义荣辱观是世界观、人生观和价值观的反映,是每一个大学生应该具备的基本素质。社会主义荣辱观对于大学生形成良好的心理品质、树立积极向上的人生态度十分重要。当前一些大学生因心… 相似文献
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蔺超 《中小学教育与管理》2006,(9):14-14
青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。 相似文献
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马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”青少年学生正处于世界观、人生观、价值观和荣辱观形成的关键时期，尚缺乏正确分析、处理学习和生活中遇到的各种复杂问题的能力，这就需要对其进行思想政治教育，引导和帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。[第一段] 相似文献
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《漯河职业技术学院学报》2007,(4)
荣辱观是人们关于光荣与耻辱的一种道德评价标准,是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观、价值观的反映。"八荣八耻",言简意赅,寓意深远,极大地丰富了社会主义荣辱观,为促进良好社会风气的形成和发展指明了方向。 相似文献
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社会主义荣辱观是对我们整个社会提出的总体道德要求,是中华民族的灵魂所在。少年儿童正处在世界观、价值观、人生观的形成时期,帮助他们明辨是非,明辨真、善、美、假、恶、丑,树立正确的荣辱观,至关重要。因此,要把社会主义荣辱观作为少年儿童的道德准则与行为规范来抓, 相似文献
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少年儿童是祖国的未来和希望,少年兴则国家兴。小学教育是基础教育中的基础,小学阶段是少年儿童正确人生观、世界观、价值观、荣辱观逐渐形成的基础阶段。违反校规校纪的小学生时有发生,违法犯罪的青少年也有不少。＂嫩枝易弯也易直＂。 相似文献
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孙丽芳 《天津市教科院学报》2007,1(6):12-14
社会主义荣辱观是世界观、人生观和价值观的重要内容,它蕴涵着社会主义思想道德的指导思想、方针原则和基本规范,是一个源于历史和现实、服务于时代的道德准则。社会主义荣辱观对青少年的价值观塑造有重要的现实意义,它丰富了青少年价值观教育的内涵,强化了青少年道德价值教育的价值导向功能,提高了青少年的道德价值实践效能,它对青少年价值观的形成和发展提供了坚实的理论基础和更为具体的道德行为准则。 相似文献
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胡锦涛总书记“八个为荣、八个为耻”的精辟概括,导向鲜明,内涵深邃,提出了树立社会主义荣辱观的具体要求,充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,体现了中华传统美德与时代精神的结合,将依法治国与以德治国有机结合,将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体。一、青少年成长关键时期加强社会主义荣辱观教育十分重要荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,是每一个公民应该具备的基本素质。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。我省经济社会的发展正处在关键时期,一… 相似文献
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论以社会主义荣辱观为核心的学校廉洁教育 总被引：1，自引：0，他引：1
余玉花 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(1):13-16
学校廉洁文化教育是全社会反腐倡廉的重要组成部分。学校开展廉洁教育,不仅可以直接影响学生的心灵、学生的性格和品质,更有助于学生在成长过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。学校廉洁教育主要是廉洁文化的教育,因此必须遵循学校教育的规律性,根据青少年学生人生发展的不同阶段的不同特点来实施廉洁教育。学校廉洁教育的目的是教育青少年学生树立起正确的荣辱观、金钱观、审美观,其中最主要的观念是人的荣辱观,所以荣辱观的教育是学校廉洁教育的核心内容。 相似文献
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胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,充分体现了马克思主义道德观和社会主义先进文化的本质要求,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略,是社会主义精神文明建设和公民道德建设指导方针的新发展。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这个阶段给予他们正确的荣辱观教育,帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念,对于引导他们健康成长、成才具有极其重要的作用。作为一名中学政治课教师,更加深刻地感到“八荣八… 相似文献
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刘尧 《民办高等教育研究》2006,(2)
"八荣八耻"荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想,反映了无产阶级世界观、人生观、价值观,我们要在全社会特别是青少年中,广泛开展"知荣辱,树新风"活动,明荣知耻,践荣拒耻,积小成大,努力践行社会主义荣辱观。 相似文献
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荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观,是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中,不仅影响着社会的风气,体现着社会的价值导向,标志着社会的文明程度,而且对社会的经济发展有巨大的推动作用。荣辱观念,在不同的时代,不同的民 相似文献