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许可 《作文成功之路(高中版)》2011,(6):56-56
“高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。”我认真复习着功课。一旁的小表弟正咬着笔头写关于“幸福”的作文，他淘气地问我：“姐姐，幸福加热后变成什么呢？”幸福？加热？我挠挠头，尴尬地一笑：“不清楚!”“幸福好比一把米，放入水加热后变成了香喷喷的米饭，带给一家人充足的能量。”在厨房淘米的妈妈忍不住插上一嘴。 相似文献
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徐艺 《北京教育(高教版)》2012,(5)
我是一名班主任,幸福一词在我14年来的班主任工作日记中不断闪烁,但它的内涵发生了一些变化。我曾以培养更多优秀的学生考入理想的中学为幸福,曾以获得优秀班集体的荣誉为幸福,也曾以自己获得“紫禁杯”班主任的称号为幸福,随着不断的学习和自身的专业成长,我对幸福一词有了越来越深的理解——学生的成长进步,健康发展才是班主任最大的幸福。 相似文献
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一次作文，我提供了三个话题让学生课后择其一而作：一是以“健康”为话题；一是以“幸福”为话题：一是以“读书真好”为话题。要求有真情实感，600字左右，文体不限。两天后，作文全交上来了，但批改的结果只有四分之一的同学作文符合本次的要求：有“真情实感”。 相似文献
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白宏宽 《北京教育(高教版)》2007,(12):19-20
首先来谈谈我对麓育的认识。德育是帮助学生获得一生幸福的重要途径。以往我们谈论德育，强调的是各种社会规范对人的制约，而“幸福”多指向自由、愉快的心理感受，与“制约”之间似乎是一对矛盾。然而我为什么把“幸福”寄托于德育呢？ 相似文献
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我们认为,健康教育既是一个科学的理念,也是我们办学应追求的目标。要落实健康教育的理念,实现健康教育的目标,就必须创建“幸福校园”。只有创建“幸福校园”,才能促进学校的教育教学工作健康发展。基于这一想法,多年来,我校坚持“给学生美好童年,为学生幸福奠基”的办学理念,以培养学生“学会学习、学会生活、学会健体、学会做人”为目标,积极构建校园文化“三和谐”, 相似文献
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傅祝琴 《作文成功之路(高中版)》2006,(6)
[“想啥”实例]有位老人常对人说他是世上最幸福的人,有人问他:“你有多少财产?”老人说:“我有健康的身体,它使我不需要别人照看,使我有心情欣赏饭菜的美味、花草的芳香。”“除了健康,你还有什么?”老人说:“我还有贤惠的妻子,每天把家布置得十分温馨,烦心时总能得到她的安慰和帮助;我还有几个孩子,他们都十分孝顺、聪明和健康。”“你还有什么?”老人微笑着说:“我拥有这些难道还不够吗?”[问题的分解和提炼]老人明白生命的内涵,知足而平淡地达到人生中幸福的目标。丁·洛克说过一句话:“健康的身体里有一颗健康的心灵,这是对人间幸福状… 相似文献
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当时光跃进柳如烟的春季，绿如墨的夏季，转眼跨进殷实丰硕的秋的门坎时，教师们又骄傲地来到生命旅程中的一处加油站———教师节。我幸福，因为我是节日的主人。当我走出师范的校门，踏进小学校园时，洋洋得意之态流于步履，“我终于当老师了。”第一次走上讲台，一声“同学们好”还带着几份抖颤，而孩子们却大声地、整齐地应出“老师，您好。”聆听纯洁的童声，我感到幸福，眼里盈满泪花，我怎么一下子竟拥有了五十八名学生，可这是事实呀。是我的选择给予我这份幸福的拥有。我用心去创造这种幸福，也尽情地享受着这种幸福。我教孩子们读… 相似文献
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在教学著名作家冯骥才先生的作品《珍珠鸟》一课时，我让学生给书上的插图题上合适的名字。（图上画的是一只可爱的珍珠鸟落在“我”的肩头睡着了，“我”幸福地看着它。）行间巡视时，我看见大多数学生题的是“信赖”、“幸福”、“温馨”等名字，而班上的中等学生杨亮在书上赫然写着两个字——“企盼”。当时，我心头一喜：嘿，终于有一个不同的声音了! 相似文献
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约叔亚·罗斯·李普曼 《中华活页文选(初中版)》2012,(7)
曾经，当我是一个充满了丰富幻想的年轻人时，着手起草了一份人生“幸福”的目录。就像别人有时会将他们所拥有或想要拥有的财产列成表一样，我将世人希求之物列成表：健康、爱情、美丽、才智、权力、财富和名誉。 相似文献