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《荆门职业技术学院学报》2014,(1):70-73
博大精深的水文化蕴含着丰富的思想政治教育资源,水利院校的思想政治理论课教师应当加以发掘运用,将其转化为丰富的教学资源,并写入教案、融入课堂、引入实践教学,使教学更加贴近学生、贴近实际和贴近专业,有力提升思想政治理论课的吸引力和感染力。 相似文献
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贴近实际、贴近生活、贴近学生,是中共中央国务院对大学生思想政治教育提出的高标准严要求,立意高远,内涵丰富.倡导和坚持"三贴近"原则,既是马克思主义理论本身的体现与要求,也是深化思想政治理论课教学改革、增强教学针对性和实效性的根本途径.要在高职院校思想政治理论课教学中真正实现"三贴近",必须从教育理念、教学内容、教学方法、教学手段以及教师素质等方面进行全方位的改革与建设. 相似文献
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贴近实际、贴近生活、贴近学生，是中共中央国务院对大学生思想政治教育提出的高标准严要求，立意高远，内涵丰富。倡导和坚持“三贴近”原则，既是马克思主义理论本身的体现与要求，也是深化思想政治理论课教学改革、增强教学针对性和实效性的根本途径。要在高职院校思想政治理论课教学中真正实现“三贴近”，必须从教育理念、教学内容、教学方法、教学手段以应教师素质等方面进行全方位的改革与建设。 相似文献
4.
孟冰燕 《淮南职业技术学院学报》2007,7(4):10-13
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,只有贴近当代世界和中国实际,贴近当前的社会生活,贴近当前大学生的实际,才能符合当代大学教育教学的规律和大学生学习的特点;探索并运用思想政治理论课教学中的贴近艺术,对于加强和改进思想政治理论课教学的针对性、实效性,提高思想政治理论课的说服力、感染力,进一步做到"入耳、入脑、入心",有较好的效果。 相似文献
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加德纳提出的多元智能理论对思想政治理论课教学改革具有重要的指导意义。将多元智能理论应用于思想政治理论课教学实践中,应确立科学的教学观、评价观、师生观和发展观,使政治理论课教学更加贴近实际、贴近生活、贴近大学生,从而提高思想政治理论课的教学效果,促进大学生的全面发展。 相似文献
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加德纳提出的多元智能理论对思想政治理论课教学改革具有重要的指导意义。将多元智能理论应用于思想政治理论课教学实践中,应确立科学的教学观、评价观、师生观和发展观,使政治理论课教学更加贴近实际、贴近生活、贴近大学生,从而提高思想政治理论课的教学效果,促进大学生的全面发展。 相似文献
7.
高校思想政治理论课教育创新的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
苏星海 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(2):34-37
高校思想政治理论课的教学改革创新势在必行。高校思想政治理论课教育创新主要包括四个方面的内容:确立以人为本的教育教学观,贴近大学生的思想实际;发挥思想政治理论课的育人功能和育才作用,为大学生创业成才奠定基础;采用形式多样、内容丰富的教学策略,积极探索思想政治理论课教学方法改革创新的新途径;采用综合性、多样性、全面性的思想政治理论课考试考核方法。 相似文献
8.
谈思想政治理论课教学改革的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
政治理论课教学是思想政治教育的主阵地.如何加强政治理论课的教学改革,进一步提高政治理论课的教学水平和教学质量,是摆在所有政治课教师面前的紧要问题.因此,要使政治理论课贴近学生、贴近实际、贴近生活、贴近社会,就必须进行政治理论课教学改革的有效途径的探索和研究. 相似文献
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思想政治理论课实践教学是高职院校思想政治教育的重要组成部分,是实现学生知行合一从而提升思想政治理论课程实效性的内在要求。沈阳职业技术学院思想政治理论课实践教学在贴近学生、贴近生活、贴近实际的前提下,依托学院素质教育平台,通过课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学等多种形式和途径展开,并构建了具有本院特色的思想政治理论课实践教学模式。 相似文献
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马克思主义理论课和思想品德课是高校对大学生进行思想政治理论教育的主渠道。认真贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,切实加强和实施政治理论课教学内容的改革和创新,使政治理论课更加贴近实际、贴近生活、贴近学生,是当前高校政治理论课教学面临的重要而紧迫的任务。 相似文献
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高校思想政治理论课教学是思想政治教育的主阵地、主渠道。面对复杂多变的新形势,要使思想政治理论课贴近学生、贴近生活、贴近实际,必须在教学内容、方法、手段等方面进行改革、探索和研究。 相似文献
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新疆高校少数民族学生思想政治理论课汉语授课,要贴近少数民族学生,必须要体现民族特色,合理运用民族文化中的营养来辅助教学。从当前教学实践看,挖掘当地少数民族文化资源为思想政治理论课教学提供丰富素材,用合乎少数民族学生"口味"的方式授课,是民族院校提升思想政治理论课教学实效性和针对性的有效途径之一,也是对少数民族学生进行人文素质教育的较好手段。当然,发掘和利用民族文化不能搞泛民族主义,弘扬中华民族主流文化依然是思想政治理论课教师的使命。 相似文献
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彭付芝 《思想政治教育研究》2013,(6):60-63
在高校思想政治理论课教学中引入参与教学模式,能够全员参与、师生互动、破解大班教学难题,内容丰富、取材广泛、利于开展课堂教学,形式多样、灵活机动、有效激发学生热情,从而提升思想政治理论课教学的针对性和实效性。在参与式教学模式组织实施过程中,要科学设置教学专题、精心组织课堂展示、真实反映教学质量,同时要坚持严格把关、鼓励创新、公平考核的原则,将高校思想政治理论课打造成学生热情参与、教学内容贴近现实、教学方法灵活多样的精品课程。 相似文献
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冯国芳 《当代教育理论与实践》2013,(9):49-51
思想政治理论课网络教学平台的构建是实现思想政治理论课教学目标的需要,是思想政治理论课教师和学生两大主体提升素质的需要;为解决课程教学中的实际问题,依据贴近实际原则、目标取向原则和实效性原则,经过多途径探索,思想政治理论课网络教学平台的构建应形成"理论知识、教学论坛、网络拓展、综合实践"四大模块。 相似文献
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思想政治理论课网络教学的实效性是马克思主义关于社会存在与社会意识辩证关系原理的具体运用,是思想政治理论课教师在"贴近实际"的原则指导下,实现教学目标进而达到实际效果的逻辑结论;实现思想政治理论课网络教学的实效,需要思想政治理论课教师在教学理念、教学环境、教学方法方面进行深入实践,最终取得网络教学的良好效果。 相似文献
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从接受理论的视角分析思想政治理论课教学接收效果不佳的原因主要有:学生对思想政治理论课的逆反心理;思想政治理论课教师综合素质不强;学生的主体性未充分激发;教学内容没有很好的贴近实际。提高思想政治理论课教学接受效果的对策:唤醒学生的内在需要;全面提升思政课教师的综合素质;坚持以学生为主体实施对话教学;教学内容贴近实际。 相似文献
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思想政治理论课教学是高校思想政治教育的主渠道。如何增强思想政治理论课的说服力和感染力,是当前亟待解决的一个重要课题。作者从透切讲解思想政治理论的科学性、贴近学生的思想实际、提升思政教师的理论素养和学识水平、教学艺术和人格魅力、创建和谐的教学模式等方面探讨了如何提高思想政治理论课教学的吸引力、感染力和说服力。 相似文献
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潘素芳 《唐山师范学院学报》2010,32(4):138-139,153
高校思想政治理论课的教学方法直接关系思想政治理论课的育人效果。在教学实践中,应从贴近实际、寓情于理、调动学生的积极性和提高教师自身的素质等几个方面来提高思想政治理论课的实效性。 相似文献
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思想政治理论课是对高校学生进行思想政治教育的主要手段。现代的高校生仍是求知、奋进、有责任心的一代青年,也喜欢思想政治理论课,期望通过这门课程解决他们成长中遇到的难题,并指引他们前进的道路。但他们不喜欢空洞的说教。"贴近实际、贴近生活、贴近学生"是中共中央国务院对大学生思想政治教育提出的高标准严要求,其立意高远,内涵丰富。尊重学生的主体地位,做到了贴近实际、贴近生活、贴近学生。思想政治理论课如果与这"三贴近"相结合,就会有很好的教学效果,也会受到大学生们的欢迎。 相似文献