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我国新时期教育研究方法论研究的回顾与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对十一届三中全会以来我国教育研究方法论的研究作了初步的回顾与反思,并在此基础上揭示了今后我国教育研究方法论研究的发展趋向。认为我国今后教育研究方法论的研究要进一步探讨教育研究方法论系统内部各层次的关系,方法论系统内其它学科方法论向教育研究方法论的转化机制,特别要重视探讨当代西方哲学与教育研究的关系,社会科学其它学科方法论、如社会学方法论等与教育研究的关系。 相似文献
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在借鉴时代比较教育已经具有了初步的研究方法论,这是比较教育成为一门独立学科的标志之一。比较成熟的研究方法论能够促进比较教育学科的发展与进步;同时方法论的发展也对各国教育产生了深远的影响。本文阐述了借鉴时代比较教育研究方法论的意义,以期从中对我们当前的比较教育学科建设有所启示。 相似文献
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分析目前我国工程教育体系中实验教学环节存在的问题,研究系统工程方法论的基本内容,探讨基于系统工程教育方法论建设测控专业实验体系的基本思路,对测控技术与仪器专业的教育改革进行积极的探索和实践。 相似文献
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教育技术的复杂性与复杂的教育技术学——从复杂性科学角度看教育技术学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以有关系统科学、非线性科学或称复杂性科学相关文献为基础,通过对教育复杂性和技术复杂性的简要分析,结合学科各个实践领域系统剖析了教育技术与教育技术学的复杂性,最后分析了复杂性科学对教育技术学研究的方法论意义。 相似文献
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笔者主要论述心理学方法论对教学实验方法论的影响,从三个方面来阐述一是对源自教育实践的教学实验方法论之影响,二是对实证主义教学实验方法论的影响,三是对两种教学实验方法论融合的影响。另外,心理学也为教学实验提供理论基础,教学实验在实验的规范、技术、方法等方面都不同程度地借鉴和使用着心理学研究的思路与方法。 相似文献
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针对当前大学物理教学在方法论教育上存在的误区,分析了在大学物理教学中渗透物理学方法论教育的必要性,提出了在大学物理教学实践中渗透物理学方法论教育、实现大学物理课程教育价值的教学策略。 相似文献
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思想政治教育方法论创新的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
创新是思想政治教育方法论发展的内在需要。思想政治教育方法论创新要以马克思主义哲学为指导。马克思主义哲学为思想政治教育方法论创新奠定了理论基础,规定了创新的特点,提供了创新的价值标准。思想政治教育方法论创新要坚持以人为本的目的,全面促进人的发展;坚持在对象性关系中互动,实现外化与内化的实践要求;坚持方法主体化与方法实践化,实现方法创新的有效功能。 相似文献
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有学者称教育研究要有突破性进展，必须首先在方法论上取得突破，然而回应并不强烈。在教育研究课题中，方法论似乎离解决具体的教育理论或实践问题很远，所以很多研究者并不深切感到方法论研究的必要性和迫切性。只有研究者认识到方法论的价值和功能才会自觉地运用方法论。才能发挥方法论对科学研究的指导功能。对方法论价值的理解离不开对方法论研究根本任务的理解。方法论本身的内涵决定了它的价值和功能。 相似文献
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教育技术学科从创建到今天经历了很多阶段,蓬勃发展的同时也伴随着一些问题出现,这时需要从上位的哲学学科来重现审视和指导教育技术实践活动,以使教育技术学科能够更好地发展。根据马克思主义哲学实践观、教育实践和技术实践等成熟理论来阐释教育技术实践,希望能对教育技术实践的发展带来一定的帮助。 相似文献
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斋藤喜博是日本著名的教育思想家、实践家,一生从事教育实践并著书立说、传播教育思想,在日本教育界产生了广泛、深远的影响.本文通过分析斋藤喜博教育思想之精髓"互动教学论",指出其对今天教育教学实践的意义. 相似文献
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我国教育技术研究与实践经过几十年的发展,取得了一定的成绩,但教育技术实践与人们的期望相去甚远,这是因为在教育技术实践过程中忽视了对文化因素的关注和重视。在研究文化对我国教育技术实践影响与冲击的基础上,指出构建信息化教育文化是促进我国教育技术实践发展的重要路径。 相似文献
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侯宝顺 《周口师范学院学报》2002,19(2):84-86
随着现代科学技术的发展 ,特别是多媒体技术、网络通信技术等在教育中的应用 ,使现代教育技术显示了前所未有的巨大威力 .多媒体CAI作为一种现代教育技术引起了传统教育观念、教学方法和模式的一系列变革 ,并在教育实践中显示出巨大的优势 相似文献
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陈淑霞 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(6):66-68
颜元是明末清初著名的教育家。他提出的教育目的论、教育内容观、教育方法论均体现了“实”的特征,突破了传统教育思想“虚”的桎梏,构成了独具特色的“实学”教育体系,对当代教育理论与实践均有启发意义。 相似文献
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于航 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):236-236
本文是教育技术本体论层面的研究。通过对教育技术本体的客观分析,结合系统理论的基本观点,本文分析了教育技术本质及教育技术本体构成,得出了关于教育技术本体的一些基本结论,这些结论对教育技术的实践和发展具有一定的意义。 相似文献
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教师教育技术能力培训在取得显著成效的同时也凸显出缺乏实效的问题,主要原因是忽视了培训成果的有效转化。研究将绩效评估的概念引入培训后一年的实践应用中,通过系统、科学的培训后评估,促进教师对培训知识、技能等的迁移与应用。实践证明,研究所采用的评估测量工具和实施程序是合理可行的,能有效提高培训后教师的教育技术应用能力。 相似文献
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随着我国教育事业的发展,教育技术实践也发生了变化。宏观的教育技术事业领域主要表现在教育技术机构职责的改变,进而导致了学科研究内容和知识体系的变化,也就是教育技术理论的改变。两者又共同促成了教育技术专业人才培养规格的改变。无论是教育技术事业,学科还是专业都应该顺应变化,才能更好地发展。 相似文献
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现代教育技术是一个从架构主义到行为主义的渐变过程,其中贯穿着不同历史时期、不同社会内容、不同技术水平的认知与实践活动。对教育技术的认识直至作出相应完整的定义也经历了相当长的时间,从视觉运动到视听教育再到程序教学的演变,从系统技术改造教育技术再到信息技术推动教育技术的发展,反映出教育技术从一个运动发展到一个领域和专业的演变过程。我国现代教育技术的发展受国外教育技术的影响,20世纪90年代以后国内教育技术界发生了教育技术观念的大转变,从“媒体观”向“系统观”过渡,教育技术的思想、观念和理论普遍形成。 相似文献
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John Nworie 《TechTrends》2011,55(5):24-30
As educational technology practitioners and researchers engage in research in the field, a wide array of research methodologies
are available to them. One such methodology is the Delphi Technique. Use of the Delphi Technique offers many benefits, including
the ability to obtain expert opinion, build consensus, determine the suitability of the application of instructional interventions,
forecast trends, and interact with research subjects without being limited by time and space. While the origin and early use
of the Delphi Technique was in the business setting, it has been used in other environments over the years, including educational
settings. The various intrinsic qualities of the methodology could be beneficial to the field of educational technology. This
article examines the Delphi Technique, its benefits, and how it could benefit educational technology researchers. 相似文献