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1.
本文从科学发展观角度出发,分析了在当代中国高校治理中贯彻科学发展观的必要性,旨在为高校科学发展,以人为本提供一些理论借鉴。提出了三项建议：重视高校工作＂以人为本＂的重要性;完善高校教师激励制度;关心高校老师身心健康,让老师成为一个幸福的人。 相似文献
2.
以科学发展观为指导全面推进高校学生工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
党中央提出了以人为本,树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,为我国新世纪经济、社会和教育发展指明了前进方向.学生工作是高等教育不可或缺的重要组成部分.牢固树立以人为本的科学发展观,全面推进高校的学生工作. 相似文献
3.
曾强 《湖南科技学院学报》2009,30(10):101-103
科学发展观给高校行政工作提出了新的要求,赋予了高校行政工作新的特征。对照科学发展观的要求,当今高校行政工作存在着许多弊端,如人本缺失,忽视了师生的主体地位;行政衙门化,忽视了民主意识;学术权利弱化,忽视了学术主导地位;行政机构庞大、职能模糊,忽视了行政效能等。按照高等教育发展规律,高校要想以科学发展观为指导,推进高校行政工作,首先应树立“以人为本”的行政理念,其次是建立健全科学有效的行政体制,三是推行民主行政方式等。 相似文献
4.
王小满 《北京教育(高教版)》2009,(Z1)
科学发展观的核心是发展,本质是以人为本,主要内容是全面、协调、可持续发展。高校作为培养高素质人才的重要基地,树立和落实科学发展观是高校党建工作的客观要求,以科学发展观指导高校党建工作,就是要深刻理解和准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质和基本要求,以科学发展观为指导,认真研究高校基层党建工作面临的新机遇、新挑战、新形势和新任务'推进高校基层党建工作创新是时代对高校基层党组织提出的要求。 相似文献
5.
高校基层党建工作的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观是高校基层党建工作的重要指导思想。高校基层党建工作必须紧紧围绕发展这一要义,积极树立以人为本的核心理念,深刻体现全面、协调、可持续发展的基本要求,坚决执行统筹兼顾的根本方法。在科学发展观的指导下,高校基层党建工作必须要紧紧围绕发展这一要义,不断完善工作思路;树立以人为本的核心理念,积极改进工作方法;深刻体现全面协调、统筹兼顾,努力推进自身建设。 相似文献
6.
任建国 《忻州师范学院学报》2008,24(4)
新时期以人为本的和谐社会和科学发展观的提出,要求高校思想政治教育工作必须与时俱进,以人为本。文章阐述了新时期以人为本的高校思想政治教育的必然性以及实现的途径。以期能为高校的思想政治教育有所启示。 相似文献
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近年来,随着经济的进一步发展,我国高等教育也在不断地探索与发展。尤其是党的科学发展观提出之后,我国高等教育开始兴起了管理理念的改革,坚持深入贯彻落实科学发展观,努力在工作中树立以人为本的管理观念。于是,高校班主任作为高等教育中的中坚力量,开始了以人为本管理理念的探索。但是,由于一些工作还处于起步阶段,高校班主任对以人为本管理理念的认识还不充分,导致管理理念并不完善,实施过程中出现很多问题,并没有真正的实现以人为本。因此,有必要加强对以人为本管理理念的探索,切实提高高校班主任的管理水平及工作效率,从而推动我国高等教育管理理念的进一步发展。基于高校班主任工作中管理理念的现状,分析了完善高校班主任工作中以人为本管理理念的必要性,并提出了加强以人为本管理理念的具体对策,为以人为本管理理念的进一步发展以及高校班主任工作效率的提高,提供了一些切实可行的指导性意见。 相似文献
8.
郝明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):135-136
思想政治工作是国内每所高校都必须开展的一项工作,高等学校思想政治工作的原则是以人为本.以人为本是科学发展观的核心,是中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨的体现,自中国共产党十六届三中全会《决定》提出"坚持以人为本"的要求后,全国教育、工作各个方面均刮起了"以人为本"风潮.高校思政工作坚持以人为本原则是现代社会发展对高等教育行业的基本要求,是现代化教育发展对社会、人才、培训机构的必然要求. 相似文献
9.
以科学发展观为统领 构建高校宣传工作新格局 总被引：1，自引：0，他引：1
高校宣传思想工作要顺应新形势,准确把握落实科学发展观的新要求,坚持围绕中心,服务大局,坚持解放思想、实事求是,与时俱进的工作作风,积极推动校园文化建设.本文阐述了高校宣传思想工作中.以人为本的教育科学发展观的具体涵义,提出了扎实推进高校宣传思想工作新格局的有效途径. 相似文献
10.
科学发展观强调以人为本,这对我们高校思想政治教育提出了更高的要求。高校思想政治教育是直接塑造学生思想素质的主要环节,凸显“以人为本”理念,就能够为学生的成才与发展提供良好的条件。本文正是基于此,对如何在高校思想政治教育工作中做到以人为本进行了分析与阐述。 相似文献
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以恩玲中学13年的发展为例,从学校科学的发展观、育人观、管理观和教学观等四个方面,探索科学的办学理念在学校发展中的关键作用。实践表明,走科学的内涵式发展道路,实现又好又快发展,是农村薄弱高中在新课程改革背景下的必由之路。 相似文献
13.
教师专业化是当前我国师范教育改革的核心问题,注重培养师范生从事教育的职业技能,是师范教育的目的。教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职业技能之一,本文试图就师范教育中开设的教师职业技能课程《教学简笔画》,结合课程教学实践,谈一点个人的体会与课程的构想。 相似文献
14.
发展观的逻辑演变——从经济增长发展观到科学发展观 总被引：3，自引：0，他引：3
刘凯亚 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(2):25-27
发展观的演进经历了经济增长发展观、以人为中心的综合发展观、可持续发展观三个阶段。党的十六届三中全会提出的科学发展观,是对传统发展观的发展和创新。 相似文献
15.
一般地方本科高校必须树立科学发展的科研理念，坚持以人为本和全面协调的科研发展观，以可持续发展为科研发展的根本；必须充分认识到学术水平是科研发展的本质，服务区域社会是科研发展的立足点，科技创新能力的不断提高是科学研究可持续发展的保障；科研特色的培育要注重实现与区域经济、社会的协调发展相一致，科研发展要以促进学科建设的发展而带动教育质量的全面提高和可持续发展为目标。 相似文献
16.
科学精神需要传承和弘扬,更需要建构和养育。鉴于科学精神具有习得性和难获性的特点以及科学不"精神"的现实状况,科学精神的养育必须从学生时代开始,它需要教师正确引导中小学生神圣的好奇心,真正重视情感、态度、价值观维度的教学目标,借助动态课程克服知识断层化问题,加强实验教学彰显科学教育特色,实施过程性科学学习行为评价。唯有如此,才能走出传统上科学教育只重科学知识教学的窠臼,进而向着科教兴国和科教强国的理想迈进。 相似文献
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说课从宏观来看是一种科研活动,从中观来界定是一种教研活动,从微观来说则是一种高级的备课活动。小学教师专业化是指小学教师个体和小学教师职业的专业水平不断提高的过程。说课对小学教师专业化发展过程中的服务宗旨、专业成长、专业自主权和专业地位等具有重要的影响。 相似文献
18.
本文从语言学和文化学的角度 ,根据聋人的语言特征 ,分别围绕聋人的文化特征和聋人语言教育的文化思考等方面来探讨聋人语言教育的问题 ,认为 :缺少文化学的关照 ,对聋人的语言教育可能成为教育者一相情愿的空想 ,在教育日渐走向以人为本的今天 ,要求我们正视聋人的个性 ,尊重聋人的文化。 相似文献
19.
对批判性思维及其重要性的认识 总被引：1，自引：1，他引：1
王会华 《山西广播电视大学学报》2005,11(3):54-55
在深入探究人类对于原子结构和对光的本性认识的基础上,系统分析了批判性思维在人类认识自然、追求真理过程中所起的重要作用,提出了在中学物理教学中应当抓住时机、巧妙地进行批判性思维的渗透和教育,使学生具有更科学的思维方式。 相似文献
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和谐社会构建与高等教育的科学发展 总被引：7，自引：0，他引：7
和谐社会理论赋予高等教育以全新内涵,并指导其和谐发展。和谐社会的构建离不开高等教育的支撑,而高等教育也急需反思自身的种种不和谐。高教改革中矛盾冲突不断,影响高等教育的进一步发展。落实以人为本的科学发展观,创造和谐的高等教育新局面,是构建和谐社会的内在要求。 相似文献