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小学自然电视教材,以其形象、逼真、科学的特点,对文字教材中难以说明和解释的难点问题给予了极大的补充,对教师解决难点、突破重点、实现教学目标发挥积极的作用。但是如何让电视教材在教学中真正发挥其优势,起到激发学生兴趣、优化课堂教学、提高教学效率的作用,需... 相似文献
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谈电视教材选题与制作效率□杜和平随着电化教育的发展，电视教材在课堂教学中的应用已是司空见惯之事，而制作一部与课堂教学内容紧密配合的电视教材，是我们制作人员面临电视教材建设中需要思考的一个首要问题。本文就电视教材的选题与制作效率略谈一二，供同行参考。一... 相似文献
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论电视教材的教学实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
论电视教材的教学实效性孙宁电视教材在现代教学过程中发挥着有益于受教育者获取知识、发展智力，并有效地促进教学质量的提高及优化教学过程的作用。但其最佳效果的获得，并不是简单的电视教材编制，也不是单纯地对电视教材进行视听活动，而应是在使视听信息映现与视听感... 相似文献
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编制生物电视教材的几点体会魏晓彤一、充分发挥电视优势，达到教学最优化电视教材以图像、声音为主呈现教学信息，比教科书使用的文字符号更直观、形象，便于学生理解和记忆。不少人对电视教材有一个误解，以为电视教材可以完全代替课堂教学，电教片应容纳全部教学内容，... 相似文献
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电视教材的结构设计浅探周勤随着电化教育的发展，人们不仅认识和理解了电化教育的重要性，而且对电视教材的研究也逐渐深入。电视教材早已不单是提供形象化资料的一般载体，而是优化教学设计的重要组成部分。而一部电视教材制作成功与否，与电视教材的结构有着密切的联系... 相似文献
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发挥电视教材教学效能的思考乔胜军电视教材是以图像、声音和字幕相结合来呈现教学信息。在传递教学信息时，显示出极丰富的表现力，极强的感染力。对优化教学过程、缩短教学时间、提高教学效率和质量等方面起到重要的作用。任何事物都有其两面性，电视教材教学也不例外。... 相似文献
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运用电视教材，促进教学优化王敏电视教学片以教材形式参与教学活动，它同文字教材一样是教师向学生传递思想、文化、知识和技能的教学媒体，因此，电视教学片亦称电视教材。目前，已经有不少中小学电视教材出版发行，有的省、市为中小学配备的“电教包”也含有电视教材。... 相似文献
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课堂教学电视教材摄制技巧与体会 总被引：9，自引：1，他引：9
该文从实践的经验,探讨如何将优秀课堂教学摄制成电视教材,且具体就课堂教学的选题策划、摄制技巧和后期艺术加工等问题,简述了对摄制好此类电视教材的认识与体会。 相似文献
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一、选材是提高电视教学质量的关键 国家教委（８８）教电字００２文件《关于加强电化教育教材建设的意见》中指出：“电教教材是教材系列中的一个组成部分，是开展电化教育的中心环节……。”电教教材对促进教学内容、教学方法、教材体系改革、提高教学质量和效率起着非常重要的作用。 通过实践，我体会到教材的选择是否适宜，是课堂教学能否成功的前提条件。教材内容陈旧，学生不感兴趣；教材过于呆板，画面单调，学生有厌倦情绪；只有那些内容充实，形式新颖的电视教材，才会使学生产生强烈的求知欲。所以选择运用电视教材要具有以下特点… 相似文献
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肖智成 《湖南科技学院学报》2005,26(10):87-89
本文试图从文本与影视的相互关系,就影视改编作品的类型及影视改编作品与文学作品的异同,探讨将影视改编作品向文学课堂延伸和使用过程中的一些认识问题,以结合中国现代文学的特点进一步发挥优秀改编影视作品的教育教学功能. 相似文献
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人本主义视角下的课堂教学艺术最优化理论,强调教育价值观的“人本取向”,重视课堂教学过程中对学生探索、判断、自主构建新知识和技能的能力的培养。课堂教学艺术最优化的实践包括：优化课堂教学目标;优化课堂教学情境;优化课堂教学方法;优化课堂教学组织方式;优化课堂教学评估方案。 相似文献
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本文以浙江广播电视大学为研究对象,基于省级电大教师教学工作性质与内容,对教师授课教学、课程建设等教学内容评价进行研究。从现有省电大教学质量评价体系、处理评价具体问题等方面进行分析,提出了两点优化措施,对省级电大的教学评价工作具有一定的参考借鉴作用。 相似文献
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邓妍 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(2):44-48
基于电视谈话节目的传播要素与高校思政课堂教学的构成要素具有较强相似性,前者可被创造性应用于后者,开发“谈话节目式思政课”。我们可利用电视谈话节目“光环”效应,创新思政课堂教学形式以吸引学生注意力;通过融合电视谈话节目的多级信息流模式转变传统思政课堂的单一信息流模式,提高课堂参与度和教学实效性;通过运用电视谈话节目的制作形式,拓展思政课知识广度与思考深度,为“思政课程”与“课程思政”的协同育人提供实践路径。应用策略包括教师对自我能力的审视及提高,对课程进行整合策划、主题策划,选择与邀请嘉宾、设计谈话路径及用语等,创新思政课教学形式,提升教学效果。 相似文献
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课堂教学的本质是一种生产劳动。其基本要素包括教师、学生、时间、空间、教学材料、教学手段6种。教师、学生、教学手段属于活泼型要素，时间、空间、教学材料属于稳定型要素。我们应充分利用现有的教学条件，积极优化课堂教学要素，最大限度地提高课堂教学的效率和质量。 相似文献
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课堂教学语言是教师帮助学生打开知识宝库的钥匙,是连接师生心灵的纽带。教师的教学语言做到言之有礼、言之有序、言之有物、言之有节,这种优化的教学语言定会让学生耳醉其音、心醉其行、乐而忘苦、乐此不疲,优化了教学语言,就定能达成优化的教学效果。 相似文献
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生成性课堂教学是笔者在计算机辅助教学过程中不断经验累积所得出的结果,在本文中,笔者首先就几个教学片段实现对生成性课堂教学进行引申和思考,并从两个方面的内容上浅谈对生成性课堂教学的认识,最后以教师为切入点,浅谈生成性课堂教学对教师所提出的具体要求。 相似文献
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微课在小学数学教学中的应用,是信息技术进课堂的形势使然,是教育治理体系及治理能力现代化的新尝试。作为一种常新教育形式,微课教学在信息资料的采集和应用方面具有显著优势,对弥补传统数学课堂的短板不足,推进数学课堂的创新发展有积极意义。 相似文献
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本文从当前课堂教学中教材处理存在的问题 ,以及怎样以教材为载体 ,深入挖掘教材的能力价值 ,谈了一些新的认识 相似文献
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惠岩 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):247-248
一直以来,高效历史课堂是历史教师追求的目标。但是目前的历史教学,普遍存在着课堂效率低下、教学方法陈旧等问题,很难适应新课改的要求。本文将从历史教材、教学模式、教学方法、教学反思等方面探索如何构建高效历史课堂,真正落实新课程的实质精神。 相似文献