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对校企合作进行"双师型"师资队伍的培养建设机制进行研究,结果表明建立"访问工程师"制度、"双师型"教师考核及成长等机制是建设"双师型"教师队伍的有效途径。 相似文献
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徐惠强 《潍坊教育学院学报》2020,(1):35-42,61
自1995年国家教委提出"双师型"教师概念以来,我国职业教育"双师型"教师政策经历了孕育成形、正名丰富、清晰明确、更严标准等四个阶段。通过分析"双师型"教师队伍建设的多元渠道、"双师型"教师队伍建设的价值转变、持续完善"双师型"教师队伍建设标准、"双师型"教师队伍建设的投入力度不断提升等基本特征,提出明确"双师型"教师认定标准、建立职业教育"双师型"教师系列制度、建立校企共建共育"双师型"教师机制等建议。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(11):25-27
"双师型"教师是高职院校师资队伍建设的重要内容,是办学特色与专业发展的重要保障,是提高技术技能型人才培养质量的关键。以安徽机电职业技术学院为例,分析"双师型"教师现状,剖析高职院校"双师型"教师队伍存在的问题,从需要数量与质量并进,推动"双师型"教师队伍建设,加强校企合作,提高"双师型"教师实践能力,坚持政策倾斜,完善"双师型"教师成长激励机制等方面提出培养路径。 相似文献
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文章从高职会展专业“双师型”师资队伍现状着手,深入分析会展专业师资建设存在的问题,并从优化“双师型”教师师资结构、完善“双师型”教师师资培养体系、校企合作共建“双师型”教师培养基地三个方面给出建议对策,以期为高职院校会展专业推动建设“双师型”教师队伍提供一定的参考借鉴。 相似文献
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花都工学结合示范园是广州铁路职业技术学院骨干校建设中的一个特色项目,通过政校企共建共管,借力粤宝丽工业园区,为专业建设和"双师型"师资队伍建设提供可操作平台,使广州铁路职业技术学院"双师型"师资队伍的建设途径十分清晰可行。 相似文献
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建设一支校企混编“双师型”教师队伍,是高职教育师资队伍建设的关键。前期准备是校企混编“双师型”师资队伍建设的第一步。校企混编“双师型”教师队伍建设的前期准备有五个方面：组建推进团队;编制推进计划;前期调查;进行前期宣传：收集和提取所需的信息资料。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
中等职业学校教师队伍建设应以高水平"双师型"专业为重点,逐步形成"专兼结合、动态组合、校企互通"的双师型师资队伍。本文对中等职业学校师资培养模式进行探究。 相似文献
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产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。建设类五年制高职院校通过产学研结合开发人才培养方案,建立"4+1"教学模式,培养"双师型"教师队伍,校企共建实训基地等方式,创建了建设类五年制高职产学研结合的人才培养模式。其实践效果显著,不仅增强了学生的综合素质与创新能力,提高了学生的就业竞争力,而且加快了学校"双师型"教师队伍建设速度,还拓展了实训基地的社会服务能力。 相似文献
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针对高职教育＂双师型＂教师队伍建设的现状,高职院校要转变观念,以工学结合为切入点,完善教师队伍建设制度;深入开展校企合作,施行教师工程实践活动,强化教师实践能力培养,加快＂双师型＂师资队伍的建设,提高高职教育教学质量。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍建设研究 总被引：3，自引：0，他引：3
"双师型"教师队伍建设是一项系统工程,也是一个长期、连续的动态过程。"双师型"教师培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是彰显高等职业教育特色、培养学生创新及实践能力、开展教育教学改革的关键。文章从高职院校建设"双师型"教师队伍的必要性、建设中存在的问题着手,提出了"双师型"教师队伍建设的措施,对高职院校"双师型"教师队伍建设具有现实指导意义。 相似文献
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畜牧兽医本科专业"双师型"师资队伍建设方案研究 总被引：1，自引：1，他引：0
对畜牧兽医本科专业"双师型"师资队伍建设方案进行了研究."双师型"教师队伍建设与培养的意义,加强校企产学研合作,建立"双师型"教师的激励机制,"双师型"教师的建设与培养目标,"双师型"教师的建设与培养方法和途径,"双师型"教师评价体系以及"双师型"教师培养的导向机制等进行了详细的研究. 相似文献
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培养"双师型"教学团队是高职师资队伍的重点建设内容,它是培养学生的职业技能、进行教学改革以及改善教学质量的基础,本文将以汽车专业的教师队伍建设为例,证明校企合作生产性实习基地是培养"双师型"教学团队的有效途径。 相似文献
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"双师型"教师队伍建设是中职学校实现培养目标的重要保证。现阶段我国"双师型"教师资格认证、培养和培训制度,职务评定考核、评价与激励制度等不健全,严重影响了中职学校教师的积极性,影响了教师队伍的建设。如何构建"双师型"教师队伍与校企合作人才培养多轨模式需要新的构想。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合,校企合作,加强"双师型"教师队伍和实训基地建设,将有效提升我国职业教育的基础能力。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2021,(1)
文章从校企共建"双师型"教师培养培训基地和教师企业实践基地、开展"双导师"制,校企双方参与日常管理与教学工作、校企共建大赛指导团队,积极参与轨道交通信号类大赛等多个方面开展校企协同育人研究。通过校企协同育人,培养了本专业"双师型"教师队伍,本校"双师型"教师担任订单班校内师傅,与企业师傅一起培养学生,并与企业师傅参与指导轨道交通信号类大赛,达到了"以赛导学、以赛知岗"的目的,减少了企业培训员工的时间成本,提高了教师的动手能力,实现校、企、毕业生三赢的局面。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
一支高质量、高素质的"双师型"教师队伍,是民办的必经之路。针对"双师型"教师培养现状及原因,本文提出在"校企合作"的环境下,组建校企共建的在线教师发展共同体来实现"双师型"教师的同步培养。在培养过程中,有针对性的对培养对象进行分析,实现持续、深入、有效的培养双师型教师,从而逐渐优化教师队伍,切实提高人才培养质量。 相似文献