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1.
刘鹏志 《中小学心理健康教育》2006,(10S):12-14
随着中小学心理健康教育的发展，起来越多的学校开设了心理辅导课。在心理辅导课堂中教师是不是应该保持“价值中立”、教师能不能对学生进行“价值判断”、这两个话题一直以来是从事中小学心理健康教育的专兼职教师和专家学者争议的焦点。笔者认为，“价值中立”是心理辅导课中一个非常重要的原则，但是由于心理辅导课和心理咨询存在着种种不同，因此不能也不应该在心理辅导课中完全地贯彻“价值中立”的原则。 相似文献
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刘鹏志 《中小学心理健康教育》2006,9(19):12-14
随着中小学心理健康教育的发展,越来越多的学校开设了心理辅导课.在心理辅导课堂中教师是不是应该保持"价值中立"、教师能不能对学生进行"价值判断",这两个话题一直以来是从事中小学心理健康教育的专兼职教师和专家学者争议的焦点.笔者认为,"价值中立"是心理辅导课中一个非常重要的原则,但是由于心理辅导课和心理咨询存在着种种不同,因此不能也不应该在心理辅导课中完全地贯彻"价值中立"的原则. 相似文献
3.
《中小学心理健康教育》2006,(10)
随着中小学心理健康教育的发展,越来越多的学校开设了心理辅导课。在心理辅导课堂中教师是不是应该保持“价值中立”、教师能不能对学生进行“价值判断”,这两个话题一直以来是从事中小学心理健康教育的专兼职教师和专家学者争议的焦点。笔者认为,“价值中立”是心理辅导课中一个非常重要的原则,但是由于心理辅导课和心理咨询存在着种种不同,因此不能也不应该在心理辅导课中完全地贯彻“价值中立”的原则。 相似文献
4.
班级心理健康辅导课,是学校为保障学生心理健康,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的课程。它侧重于促进学生在某个问题上有所感悟、触动、体验、思考,从而实现自我成长。为此班级心理健康辅导课对教师生成性教学提出了更为明确的要求。心理健康教育课堂是学生与教师、同伴思维碰撞、心灵沟通、情感融洽的动态过程,是一个不断生成新的辅导素材和新的成长体验的创造性过程。在这一过程中,常会出现一些意外情境、独到见解和独特体验。教师只有充分把握、挖掘、利用这些课堂生成资源。才会使课堂充满生命活力。 相似文献
5.
心理辅导课是按一定的心理学原理和技术设计的、以学生为主体的促进学生心理健康发展的系列专题活动。在中小学开设心理辅导课 ,将中小学心理健康教育纳入课程体系 ,是我市中小学心理健康教育研究的一项重要内容。心理辅导课课堂教学的技巧与学科知识课教学的一般技巧有许多相同之处 ,但还有它的特殊技巧 ,要求心理辅导教师灵活运用 ,才能真正上好心理辅导课。 一、善于抓热点问题 ,是组织心理辅导活动必须具备的本领。 心理辅导课的内容要贴近学生 ,急学生所需。课前教师要深入学生 ,熟悉学生的生活 ,了解学生们最关心什么、最喜欢什… 相似文献
6.
王培华 《福建教育学院学报》2004,(11):56-57
当前，在中小学教育中开展心理健康教育已成为共识，尤其在2002年教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》之后，各级教育行政部门和中小学校积极贯彻文件精神，广泛开展心理健康教育，取得了丰硕的成果。不少学校选择一些班级开设心理辅导课，设立心理辅导室，开设心理热线电话和心理信箱等，这些活动是学校开展心理健康教育的主要途径。但是，学校要全面开展心理健康教育，应同时把心理健康教育全面渗透到学校教育教学管理的各个层面上去，也就是说，要在学校的学科教学、学生工作、课外活动、校园文化建设等方面“融入”心理健康教育，尤其是学科教学渗透心理健康教育，这是学校实施心理健 相似文献
7.
不少学校开设了心理辅导课,设立了心理辅导室,举办了家长学校等,这些活动是学校开展心理健康教育的有效途径,但我们在工作中忽视了学科教学在心理健康教育中的地位和作用,没有真正保证心理健康教育的全面实施。文章结合湖南省高中全面实施的新课程改革,试图通过对教师进行心理健康教育能力的培养,以提高他们自身的心理素质,从而促进教师学科心理健康教育教学水平的提高,促进学生心理健康、学业水平的提高。 相似文献
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不少学校开设了心理辅导课,设立了心理辅导室,举办了家长学校等,这些活动是学校开展心理健康教育的有效途径,但我们在工作中忽视了学科教学在心理健康教育中的地位和作用,没有真正保证心理健康教育的全面实施.文章结合湖南省高中全面实施的新课程改革,试图通过对教师进行心理健康教育能力的培养,以提高他们自身的心理素质,从而促进教师学科心理健康教育教学水平的提高,促进学生心理健康、学业水平的提高. 相似文献
9.
在新课程改革深化落实的大背景下．小学数学教学中渗透心理健康教育不仅是落实素质教育的重要要求．也是促进小学生心理健康发展的重要途径。在日常的数学教学中渗透心理健康教育．有利于促进小学生个性和谐发展．培养学生健康的心理和健全的人格．为学生未来的发展奠定坚实的心理基础。笔者结合自身的教学经验．围绕小学数学心理健康教育浅谈以下几点。 相似文献
10.
心理辅导课是对学生进行心理健康教育的重要途径,它针对学生在心理发展过程中容易出现的共性问题对学生进行辅导,以提高其心理适应能力.现仅就初中心理健康教育关于心理辅导课的教学内容和方法,谈几点心得与体会. 相似文献
11.
据有关心理咨询机构统计,青少年学生随着年龄的增长,心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。中学生心理健康教育是学校教育的重要环节,切不可等闲视之。中学生健康心理教育不只是靠学校几节心理辅导课而已,应渗透在各科教学中。作文教学更应当能够发挥其功能。 相似文献
12.
我的这一节心理辅导课是按一定的心理学原理和指导技术设计的,是一节以学生为主体的促进学生心理健康发展的专题活动课。下面,我以我上的五年级心理辅导课"我会更好"为例,谈谈这一节心理辅导课的教学设计思路及教学过程的分析。一、针对情况,选择内容五年级的学生已属于小学高年级学生,学习要求不断 相似文献
13.
课堂是学生最重要的活动场所,如果能在课堂教学过程中融入心理健康教育。无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。体育教学作为教学的一个重要方面,若能在体育教学中充分融入心理健康教育。将对学生心理的健康发展起到举足轻重的作用。心理学认为：受教育者的心理在教育过程中表现出来。又在活动过程中得到发展。因此。我们在体育课堂中应重视和加强对学生进行心理健康教育,让学生主动地学。创新地学,快乐地学。那么,在体育课堂中如何融入心理健康教育呢？ 相似文献
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课堂教学中渗透心理健康教育是指老师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,启发学生的学习兴趣,帮助学生提高课堂学习效果,促进学生生动活泼、主动地学习和发展。学科教学渗透涵盖了课堂教学全过程,包括课堂教学目标、内容、方法的设计,课堂管理、课堂心理环境的加强和优化,学困生的帮助指导等。通过课堂教学渗透心理健康教育符合心理健康教育全员参与的基本原则,应该成为进行心理健康教育的主渠道和常态模式。一、课堂教学中渗透心理健康教育的重要性在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必… 相似文献
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正在新课程改革深化落实的大背景下,小学数学教学中渗透心理健康教育不仅是落实素质教育的重要要求,也是促进小学生心理健康发展的重要途径。在日常的数学教学中渗透心理健康教育,有利于促进小学生个性和谐发展,培养学生健康的心理和健全的人格,为学生未来的发展奠定坚实的心理基础。笔者结合自身的教学经验,围绕小学数学心理健康教育浅谈以下几点。一、营造宽松的课堂环境,优化教学心理氛围数学作为一门自然科学,本身比较抽象且逻辑性强,使得很多学生觉得枯燥乏味,没有兴趣进行数学学习。只有在宽松和谐的课堂氛围中,教师真情流露,体现出对学生的关怀,学生才能放松身心,发挥想象力,启发思维,在心理上形成良好的学习氛围,进而师生之间才能更好地沟通、交流,也才能取得不错 相似文献
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钟志农 《中小学心理健康教育》2007,(10S):57-57
《心理辅导活动课操作实务》一书是浙江省心理健康教育特级教师钟志农的鼎力之作。近十几年来，钟志农老师一直致力于心理辅导活动课的研究与实践，此书是他携近十几年心理辅导活动课研究与实践成果精心打造的得意之作。该书具有极强的原创性，有别于人云亦云的辅导课理论用书，其理论架构都是来源于实践的真切感悟和内心体验，带有较浓的现场感和较强的操作性。全书行文与框架组织带有明显的“钟式”风格，不仅有对心理辅导课独到的理论分析，同时在心理辅导课的设计与操作方面更是运筹帷幄、着墨颇多。全书有五分之四的篇幅用来阐述心理辅导课的设计与操作，有一百多个中小学心理辅导课的教学案例，融设计理念于教学案例之中，娓娓道来，丝丝入扣，不失为中小学心理健康教育教师的案头好书。该书可作为中小学心理健康教育教师或班主任班级辅导或团体辅导的参考用书，也可作为各市县中小学心理健康教育教师或班主任班级辅导课操作实务的培训用书。[编者按] 相似文献
17.
曾建兴 《中小学心理健康教育》2012,(10):35-35
一、学科教学为主,心理健康教育为辅学科教学为主,心理健康教育为辅的原则是指学科课程本身的内在规定性目标是＂主目标＂,心理健康教育目标是＂副目标＂。基本要求是：1.教学设计主要围绕完成学科目标进行,心理教育目标只是其中的一小部分,不能把本学科的课上成心理健康教育辅导课,不能本末倒置。 相似文献
18.
程驰 《中国科教创新导刊》2010,(9):244-244
作为基础学科重中之重的小学语文学科,由于自身的特点,渗透心理健康教育有着优厚的条件。作为语文教师,在语文教学过程中,应选好切入点,找准结合点,充分挖掘教材中的心理教育积极因素,敏锐捕捉课堂中的心理教育契机,充分开展多彩的语文实践活动,把心理健康教育自然地、有机地融入到语文教学中,在渗透式的教学过程中,发展学生健康的个性,培养学生良好的意志品格,提高学生心理健康水平,促使学生全面、主动、和谐、健康地发展。 相似文献
19.
陈连华 《中国校外教育(理论)》2013,(12):107-107
心理健康教育是基于对中小学生的心理发展特点,运用相关的生理、心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,以促进学生全面和谐发展。课堂心理健康教育,是影响学生的学习动机和促进学生个性发展的一个心理化过程。效果良好的课堂＂心理气氛＂,和谐统一的课堂心理健康教育,对于提高教学质量是很重要的。 相似文献
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在人格培养方面,思想品德教育和心理健康教育是自然而然地结合在一起的,也就是说,心理健康教育也肩负着价值观教育的使命。教师在心理辅导课中对学生进行价值观引导与教育是必需的和必要的。 相似文献