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新课程强调学生应具备收集资料的能力.针对教学实践中收集资料作业简单、没有挑战性、"不好玩"等弊端,我决定给收集资料作业"变变脸",以提高学生完成此项作业的积极性.下面是我的几点做法: 相似文献
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当前,小学语文教学收集资料过程中产生了形式主义流弊.其原因主要有:一是无米下锅.老师不顾学生(尤其是农村学生)实际,动辄布置学生回家上网、去图书馆收集资料.殊不知很多学生家中尚没有电脑或远离图书馆(甚至当地根本没有图书馆),结果学生"巧妇难为无米之炊",收集资料自然沦为空谈. 相似文献
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刘友林 《新课程导学(上)》2013,(5):58
收集资料是综合实践活动中学生开展研究的一项必不可少的环节,是学生发现问题、解决问题的重要手段。在收集资料过程中几乎每位教师都会让学生采用调查、采访、网络搜索、图书查找等方式来获取活动所需的资料。可是"调查"、"采访"、"网络搜索"、"图书查找"等收集资料的方法是一门学问,再加之学生缺乏一定的生活阅历、实践能力,对如何收集资料心中茫然,不知如何进行。因此在学生实践活动中,教师应进行方法论的指导,提高学生收集资料的 相似文献
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本研究通过访谈、观察、实物等方法收集资料,以"时间"为观念,通过有关学生、教学、杂务、研究以及与家长关系等五个方面主题,叙述了一位小学数学教师的日常教育教学生活.希望这些情境能够帮助读者理解教师的真实生活和知识特征,并引发有关教育的对话和思考. 相似文献
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新课程对学生收集和处理信息能力要求较高,具体体现在3本人教版实验教材必修生物课本中有24个"资料分析"、即提供文字资料,让学生提取有价值的信息,根据信息得出结论;有5个"资料搜集与分析",它进一步加大难度,要求学生自己不仅要去收集信息,还要整理出有用的信息,因为信息铺天盖地,学会捕捉有价值的信息,必将能很好地适应这个社会;教科书的每章后注有网站登陆地址,实质上编者想告诉学生,知识不仅在书本里. 相似文献
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新课标要求学生"初步具备搜集和处理信息的能力",因为搜集资料能有效地促进学生语文能力和语文素养的提高.但在实际教学中,学生收集的资料内容单一、质量差,甚至有些学生还不曾参与,搜集资料已成为一种走过场的形式.因此,教师应精心组织,巧妙引导,让搜集资料变得更有实效,真正体现出它的价值. 相似文献
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新的课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手;培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.新的课程改革开始时间不长,目前,学生自己收集信息、处理信息和交流信息的能力不是很强,要培养学生收集、处理、交流信息的能力,教师就要加强指导,教师搭好台,学生才能唱好戏.下面以大庆市第69中学阎凤兰老师给学生上的《关注环境感受环境保护环境》为例,谈谈教师如何用"四个指导"培养学生收集、处理和交流信息的能力. 相似文献
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语文是实践性很强的课程.在学习语文的过程中.教师根据教学目标和学生的学习经验,有意识地引导学生查找和收集相关的学习资料,能帮助学生更深入地理解文本,更准确地把握文本内涵,逐步使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养.笔者在平时的语文教学中不断思考与探索,鼓励学生认真做好三个"一",扎扎实实地去完成收集资料这一语文实践作业,效果不错.现以人教版五(上)教材为例,谈谈我的做法. 相似文献
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【训练设计】家庭生活是学生再熟悉不过的,即使对于熟悉的家庭,学生依然有不少盲区。为了帮助学生理解家庭的深刻内涵,教师不妨以"我对父母了解多少"为话题,先请学生说说父母的生日,父母结婚的时间,父母的兴趣爱好……布置学生观察、收集资料,在此基础上,写一篇500字左右的文章。 相似文献
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查找历史资料,收集各种有关于苯研究的文章.将苯的发现,苯分子结构猜想,苯分子结构理论研究,科技手段"看到"的苯分子,现代苯的研究呈现给学生.用经典真实苯分子研究案例,培养学生证据推理与模型认知能力,使学生体验科学探究过程. 相似文献
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数学新课程标准明确提出,要"关注"学生的"表达与交流的意识",并出现了"自己查阅"、"通过网络搜集资料"、"就某个专题查找、阅读、收集资料文献"等字眼,表达出数学阅读和自学能力培养的重要理念,本文就数学的阅读作一些分析和探讨. 相似文献
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我在指导学生收集资料的过程中,使用了“同伴互助＋资料袋呈现”的方法,效果不错。第一步．整体把握收集方向。每学期初的两三天里,是孩子们学习兴致最高的时候。可由于刚开学,情绪波动,教师和学生可能一下子无法适应学校生活,往往使宝贵的时间白白浪费。如何把这时间有效利用到资料收集上呢？ 相似文献
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潘开洪 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):149-150
通过生物教学,利用教师收集到的环境恶化的资料来唤起学生的环保意识,并以"看、思、做、查"的方式,让学生具有环境保护的紧迫感和责任感,以及树立起正确的人生观、资源观和环境观. 相似文献
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收集、处理信息能力的培养不仅提高学生的动手能力,拓展学生的知识面,更重要的是激发学生的学习兴趣,提高语文学习的效率.在进行资料收集的引导时,要指导学生有目的地收集信息,有重点地收集信息,并整理记录收集的信息. 相似文献
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<我国的国家机构>这一课包括"全国人民代表大会"、"国家主席"、"国务院"三个部分,每一部分都可以通过学生收集大量的图文资料来丰富教材,扩大学生的信息交流量,并且每一部分留给学生活动的机会都非常宽泛.但要在40分钟的课堂上让学生对这三部分内容都进行深入学习,而且要让学生有充分活动和展示自我的机会,是不太可能的.因此,我决定在这节课中,重点让学生了解"全国人民代表大会"所起作用的问题. 相似文献
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施红 《新课程导学(上)》2014,(24)
正"长作业"是一种非常有意义的作业形式,这种作业通常十分开放,需要学生们展开各种调研、资料收集以及理论分析等才能完成,这个过程中学生的许多能力都能够得到充分锻炼。本文结合实例具体谈谈初中思想品德课"长作业"研究。一、学生选择作业主题"长作业"与普通作业最本质的一个区别在于"长作业"的完成过程中需要学生的主观能动性得到充分的发挥。"长作业"通常是十分开放的,需要学生们展开各种调研、资料收集以及理论分析等才能完成,这个过程中学生的许多 相似文献
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有的教师虽然在教学设计中有“收集资料”这一环节,但在教学时仅仅将它当成“开场白”,蜻蜓点水般地一讲了之,有的则一上课就让学生一个接一个地汇报收集的资料,等到学生把能展示的部分展示完毕,课堂教学时间已所剩无几。这样,课堂几乎成了资料展示课,教学重点未能凸现,甚至本末倒置。诸如此类的做法使得课外收集资料活动沦为应景之作,有表演化的倾向,没有充分发挥其功能与作用。如何使课外收集资料与课堂教学有机结合?我结合自己的教学实践,作了一些探索与尝试。一、加强指导,教给收集资料的方法囿于小学生的年龄及阅历,他们在进行课外收集… 相似文献