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一年一度由中国成人教育协会、中国教科文全委会组织倡导的全民终身学习活动周活动,将于今年10月在全国范围内再度展开。截至2012年,这项活动已经举办了八届。2005年10月15日,由中国成人教育协会、中国教科文全会发起,北京、上海、天津和福建等10个省市共同举办的第一届全民终身学习活动周在北京西城区德胜社区教育学校拉开序幕。这次活动的主题为“全民学习、终身学习、造就人生、振兴中华”,旨在通过学习周这样的形式,大力宣传终身教育思想,提倡树立全民终身教育、终身学习的观念,促进更多的人和社会机构积极参与到全民终身学习中来,使学习成为人们生活的一部分。据不完全统计,当年10省市共组织了近千场形式多样、内容丰富的各类教育培训活动,约有2000万民众参与到学习周活动中来。2012年,全国各地认真贯彻教育部办公厅《关于举办2012年全民终身学习活动周的通知》要求,全面推进社区教育和全民学习、终身学习,促进学习型城市、创新型城市建设,开展了主题突出、特色鲜明、形式灵活、内容丰富的全民终身学习活动周活动,在全国掀起了全民终身学习的热潮。全国共有26个省市,572个县级以上城市（区）举办了全民终身学习活动周,整个全民终身学习活动周在参与规模、活动内容、特色创新和社会影响等诸方面,都取得了新的突破。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(5):65-70
终身教育、终身学习及学习型社会是当今世界重要的教育思潮,在此思潮影响下,全民终身学习活动在世界范围内得以开展,我国也于2005-2016年连续12年举办"全民终身学习活动周"。本文从我国"全民终身学习活动周"的举办时间、开幕式地点、活动主题及效果等分析其发展的基本方向与突出特点,并在此基础上,探究如何进一步推动我国"全民终身学习活动周"的有效开展,从而对未来"全民终身学习活动周"的顺利开展提供理论基础与实践经验。 相似文献
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武丽志 《现代远程教育研究》2012,(5):15-15
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,加快发展继续教育,推进全民学习、终身学习的学习型社会建设,南教育部职业教育与成人教育司、中国成人教育协会、中国教科文全委会秘书处与各参与城市共同主办的2012年全民终身学习活动周将于2012年10月11日在全囝拉开帷幕。活动周总开幕式在四川省成都市举行。此次全民终身学习活动周呼吁各城市面向不同群体积极开展特色鲜明、形式多样、内容丰富的继续教育与全民学习活动,强调在组织中注重活动效果,培育活动载体,展示继续教育与终身学习的成果,营造人人终身学习、创建学习型社会的良好环境。 相似文献
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建设全民终身学习的学习型社会是党在新的发展背景下提出的新的战略任务。高校作为教育事业发展的龙头,要发挥好在全民终身学习建设中的重要作用。顺德职业技术学院通过提高高校服务全民终身学习服务重点人群的能力、丰富高校服务全民终身学习教育内容和形式、丰富高校服务全民终身学习教育内涵等途径,努力构建覆盖全龄的全民终身学习体系。积极开展“探索开展高校服务全民终身学习评价”试点,探索设定由5个评价维度、7个评价目标、9个量化考核指标构建的3级高校服务全民终身学习动态考核评价体系。以期通过构建“需求导向”的评价目标、构建覆盖全龄的全民终身学习体系和构建“灵活多元”的评价内容等,探索高校服务全民终身学习评价体系纵深发展,推动高校建立起服务全民的终身学习体系。 相似文献
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车明朝 《中国职业技术教育》2011,(31)
彩旗飞扬,锣鼓喧天,湖北武汉首义广场一片喧闹沸腾。2011年10月22日,第七届全民终身学习周活动总开幕式在毗邻首义广场的湖北剧院召开,来自全国160多个县市区400余名代表,参加了开幕式。本届活动周主题为永远跟党走——人人终身学习,创建学习型城市。教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良,中国成人教育协会会长朱新均,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯,武汉市常务副市长袁善腊,联合国教科文组织终身学习研究所所长阿奈·卡尔森博士出席了总开幕式。全民终身学习周活动始于2005年,由教育部、中国成人教育协会、联合国教科文组织全国委员会 相似文献
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深圳积极倡导全民阅读和全民学习,探索具有深圳特色的学习型城市发展道路,被联合国教科文组织誉为“全球全民阅读典范城市”。从社会管理的角度来看,深圳从公共政策支持、学习基础设施、品牌学习活动、企业大学建设和关注弱势群体五个方面探索学习型城市建设经验,走出了具有深圳特色的学习型城市建设道路。但是,目前深圳还没有建成真正意义上的终身学习立交桥。未来,深圳必须以学分银行建设为抓手,建立方便实用的终身学习服务体系。 相似文献
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构建服务全民终身学习的教育体系是中国教育现代化的一项重要任务。社区教育作为服务全民终身学习的重要依托,近年来取得了多方面的新进展。学习型自组织成为社区教育的新兴主体,一方面通过学习型自组织可以将资源转变为社区教育供给;另一方面通过学习型自组织能够开发居民终身学习需求。在学习型自组织发展的推动下,社区层面初步形成了服务全民终身学习的教育体系。为进一步促进社区教育的发展,应将发展学习型自组织作为社区治理绩效考核的重要内容之一;在社区终身学习中采取志愿服务“银行”活动;在条件成熟的社区积极开办社区学院;促进社区教育与学校教育、远程教育等有效衔接。 相似文献
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现代远程职业教育可借助现代信息技术与职业教育相融合，有效提升职业教育质量，为推动全民终身学习体系建设搭建资源共享平台，成为促进全民终身学习的有效途径。对现代远程职业教育、全民终身学习等相关术语释义，通过梳理国内外现代远程职业教育与全民终身学习相关研究，阐述现代远程职业教育融入全民终身学习的现实逻辑，分析我国现代远程职业教育融入存在的问题，对现代远程职业教育融入全民终身学习的改革发展路径进行探索。 相似文献
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高等学历继续教育高质量发展的重点应在于服务全民终身学习,其发展现状与国家对高等教育的高质量发展要求存在较大差距。国家2035年建成服务全民终身学习的现代教育体系的教育战略目标为我国高等学历继续教育提供了新的发展机遇,同时也提出了新的要求。从高等教育高质量发展的需要、构建终身学习的现代教育体系的要求和学历继续教育面临的现实困境等三个方面阐述了我国高等学历继续教育为何必须走高质量的道路,在终身学习的视域里提出了我国高等学历继续教育多样化、多层次、多形式供给的高质量发展方略,以期对其未来发展提供参考和建议。 相似文献
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构建服务全民终身学习的教育体系是党和国家新时代教育改革发展的战略任务,而坚持和完善中国特色社会主义制度体系,推进教育现代化,则是谋划全民终身学习体系建设的两重视域和语境。构建全民终身学习体系必须置于中国特色社会主义制度框架内和教育现代化大局中进行设计谋划,坚持以科学理论为指导,形成推进全民终身学习共识;瞄准教育现代化目标,落实路线图和实施方案;把握全民终身学习体系要点,明确构建思路和举措。 相似文献
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终身学习成为各国教育发展和社会进步的共同要求，建立终身学习制度成为世界教育改革和发展的共同趋势，成人教育发展的战略目标，就是要通过种种成人教育活动的开展，动员和吸引人们以各种方式进行学习，最终构建一个全民参与的学习化社会。成人教育在终身教育，终身学习体系中的地位和作用不容忽视。 相似文献
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终身学习是一个地区、一个国家、一个民族乃至全人类的生存与发展。成人学习周的举办对全民参与终身学习有不可忽视的宣传作用。本文试图通过成人学习周对全民参与终身学习推动作用加以探析。 相似文献
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近几年来,全国"创争"活动领导小组为了深入贯彻落实党的十六大和十六届五中、六中全会精神,积极推动全社会实现"全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的重要目标;牢固树立终身教育,终身学习, 相似文献
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虞安骥 《中国职业技术教育》2023,(3):70-76
面向中国式现代化,推动职业教育全面融入全民终身学习体系成为深化职业教育改革发展的重大课题。从逻辑层面,职业教育可通过拓展办学空间、贯通培养渠道、丰富育人方式,不断夯实全民终身学习体系之基、搭建全民终身学习体系之桥、强化全民终身学习体系之路。从价值层面,推动职业教育融入全民终身学习体系是促进人全面发展的重要途径,亦是满足经济社会可持续发展的迫切需求,更是推进中国式现代化进程的时代响应。鉴于此,进一步提出整合资源,拓展职业教育服务渠道;紧扣需求,突破职业教育招生桎梏;找准定位,转变职业教育教学观念;强化基础,完善职业教育课程结构;聚焦矛盾,优化职业教育学习制度等实践方略,以期为中国式现代化背景下推动建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国有所裨益。 相似文献
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作为党的十九届四中、五中全会的重要教育精神,实现信息化时代下的全民终身学习需要在线教育的强力推动.在线教育本身存在的复杂问题和全民终身学习的宏观环境促使其研究方向从在线教育转向在线教育体系,以便解决其中的复杂问题从而改善系统,推动终身学习体系的完善.通过对面向全民终身学习的在线教育体系整体分析后发现,该系统由宏观层级的理论观点、中观层级的管理、组织和技术以及微观层级的教学实践等元素组成,具有多元性、共生性、开放性和动态性等四个显著特征.我国面向全民终身学习的在线教育体系的建立起步较晚,通过借鉴多国的方法并联系我国的实际情况,提出发展愿景,希望得以优化系统,早日建成学习型社会. 相似文献