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数字信息化技术的创新与发展对于当代教育的发展具有变革性的影响。自上世纪90年代,我国政府把大力发展远程教育作为建立终身教育体系、形成学习型社会的重要途径以来,各地数字化教育获得飞速发展。数字化社区教育作为实现学习型社会的有力手段,使学习型社区建设制度创新得到了进一步加强,有力地推动了“全民学习、终身学习”的学习型社会发展。同时,数字化社区教育建设的跨越式发展也为实现我国新时期的社区教育事业规划目标奠定了坚实基础。信息化时代建设学习型社会,理所当然要推进数字化社区教育。社区数字化教育需要有丰富的数字化学习资源作支撑,以便捷的数字化学习平台为依托,以有效的支持服务机制作保证。数字化社区教育是构建和形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展这个战略目标的重要举措之一。 相似文献
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张珠龙 《江苏广播电视大学学报》2011,(5):41-46
建设学习型社会是我国未来10年教育改革发展的重大战略目标,建设学习型社会的实践,归根结底要落实于各类学习型组织建设。倡导终身学习、加强组织学习是建设学习型组织、形成学习型社会的关键。调查结果表明,创建农村学习型组织培育了全民学习的社会氛围,促进了社会主义新农村建设。农村学习型社会建设是一个循序渐进的过程,需要强化组织领导,突出农村党员干部、致富带头人、经济合作组织等重点群体;深化载体建设,广泛开展社区教育,做到学有其所;优化网络构建,建好“江苏学习在线”网站,服务全民学习。 相似文献
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社区教育作为全民学习、终身教育中举足轻重的重要领域,在构建终身学习体系、建设学习型社会方面发挥着重要作用。北海电大以服务学习型城市、学习型社区为己任,积极探索,勇于实践,先后在出口加工区、独树根东社区、铁山港区兴港镇投资兴建了三个不同类型的数字化学习中心（即社区教育学校）主动参与社区教育,积极探索创新社区教育新模式。 相似文献
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建立学习型社会是当今社会发展的必然趋势,也是新世纪教育改革和发展的目标。发展社区教育是构建终身学习体系和建立学习型社会的客观需要和基础工程。成人教育是具有很强社会性和广泛性的教育,社区成人教育是一种真正意义上的全民教育,学习型社区作为促进全民终身学习的一种新的教育形式。 相似文献
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正发展社区教育事业,不仅是创建学习型社会的需要,也是经济社会发展的客观要求和广大人民群众的自身愿望。《纲要》指出,要加快发展继续教育,广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。社区教育对提高社区成员的整体素质和生活质量,促进经济建设和社会发展,构建全民终身教育体系发挥着重要的作用。一、社区教育基本概况根据城市建设的发展目标,以打造学习型机关、 相似文献
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建设全民学习、终身学习的学习型社会,是未来我国教育发展和改革的重要奋斗目标。成人教育是学习型社会中教育组织的重要组成部分,成人教育必须为学习型社会服务,体现现代化的教育理念,提供多样化、灵活的教育形式以及丰富的教育资源;成人教育必须适应学习型社会的需要,在变化中寻求发展,通过功能定位和发展模式等方面的创新探索,努力为推进全民学习、终身学习的学习型社会的发展作出积极的贡献。 相似文献
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建设全民终身学习的学习型社会是党在新的发展背景下提出的新的战略任务。高校作为教育事业发展的龙头,要发挥好在全民终身学习建设中的重要作用。顺德职业技术学院通过提高高校服务全民终身学习服务重点人群的能力、丰富高校服务全民终身学习教育内容和形式、丰富高校服务全民终身学习教育内涵等途径,努力构建覆盖全龄的全民终身学习体系。积极开展“探索开展高校服务全民终身学习评价”试点,探索设定由5个评价维度、7个评价目标、9个量化考核指标构建的3级高校服务全民终身学习动态考核评价体系。以期通过构建“需求导向”的评价目标、构建覆盖全龄的全民终身学习体系和构建“灵活多元”的评价内容等,探索高校服务全民终身学习评价体系纵深发展,推动高校建立起服务全民的终身学习体系。 相似文献
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从终身学习的视角讨论终身教育体系和学习型社会建设,体现了以人为本的精神,抓住了科学发展观的本质,是非常值得肯定的研究趋向.建立终身学习和终身教育体系,让终身教育为终身学习服务,既是人的全面发展的需要,也是国家发展的需要.构建终身学习体系是一个复杂的社会系统工程,其重要内容有三:一是正规教育的改革,即国民教育体系的改革;二是非正规教育的发展;三是学习型组织和学习型社区的建设.建设终身学习体系和终身教育体系需要有先进的技术支持和坚实的制度保障. 相似文献
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建设数字化学习社区是创新社区教育载体,深化社区教育内涵,提升社区教育品质的重要途径,是社区教育未来发展的趋势,也是推进全民终身学习、建设学习型社会的时代要求。宜兴市在创建全国社区教育示范区的过程中,以终身学习体系建设为抓手,以健全的组织体系和管理体制为保障,以完善的学习平台和学习资源为后盾,对数字化学习社区建设进行了有益的尝试。 相似文献
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阎常钰 《天津职业院校联合学报》2004,6(4):8-11
台湾的成人教育、职业教育、社区教育及推动终身学习独具特色,对促进经济、社会和人的发展发挥了重要的载体作用,取得一定的经验。面向各类学历、有志习得一技之长的职业培训,注重适应社会发展的实用型人才的培养,终身学习体系的建设,深入扎实地全面推进的社区教育等,为我们留下深刻印象,启示颇深。借鉴台湾经验,丰富、完善我们的工作,对推进教育改革与发展,构建终身学习体系,创建学习型社会,具有一定的参考价值。 相似文献
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城市社区实施终身教育模式思考——以云南省终身教育系统构建为例 总被引：1，自引：0，他引：1
学习型社会需要建立和完善各级各类教育相互衔接、相互融通的教育体系。社区教育是优化教育资源配置、促进社会教育发展、发挥教育系统功能、推动终身教育的有效形式。教育深入社区,有利于促进社区教育的发展,有利于利用社会上的一切文化的、教育的、科研的、体育的资源,借助机关、企业、民间组织等社会力量,开展丰富多彩的学习活动,以便使人们有可能选择适合自己需要的学习,获得接受终身教育的机会。社区作为终身学习系统的基本构成,研究他运行的模式具有普遍的意义． 相似文献
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台湾终身学习社会的营造 总被引：1，自引：0，他引：1
台湾终身学习社会的发展,得益于社会各教育机构与组织的贡献,这些机构与组织涵盖各级正规、非正规及社会教育机构,为民众提供了多元化的终身学习资源与服务。＂贯穿正规教育体制的终身学习＂、＂打破学校藩篱的社区学习＂、＂面向海外的远程学习＂反映了台湾终身学习社会的起源与发展过程。空中教育机构及社区大学是台湾终身教育的两大支柱,台湾通过＂非正规终身学习成就认证制度＂、＂社区大学与空中大学合作＂、＂两岸终身学习合作＂、＂融入国际的终身学习社会＂等途径建设起终身学习体系。 相似文献
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职业教育具有融入终身教育体系的适切性,为全民终身学习提供了重要教育场所,使得人的终身学习成为可能,是沟通人才成长通道的重要桥梁,同时职业教育融入终身教育体系也是现代职业教育自身发展的需要。但职业教育融入终身教育体系存在现实困境,缺乏制度机制设计,职前与职后教育尚未实现一体化发展,难以吸纳整合家庭、社会等教育资源,忽视学习者关键能力培养等。针对职业教育融入终身教育体系的现实困境,要以学分制为纽带,促进职业教育与其他教育形式的衔接,推动终身教育体系开放、融合、融通发展, 深化校企合作,建立产学研协同体系,推进职前教育、职后教育的衔接与一体化发展, 运用信息化手段推动职业教育开放办学,构建家庭、社会和学校教育的有效沟通机制, 重视学生关键能力培养,塑造学生终身学习和持续成长的能力。 相似文献
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英国新工党终身学习政策10年回顾与评述 总被引：1，自引：0，他引：1
英国新工党1997年执政之后,终身学习理念成为其教育政策的重要主题。与终身教育理念相关的比较重要的政策包括:技能计划、广泛参与以及教育的公民发展目标。工党执政时期实行的政策多与其执政理念密切相关,同时在终身学习的政策中也有所体现,其终身学习政策扩大了终身学习的规模,更加强调终身学习的重要性,在理念上表现出教育政策的过于官僚化,但从长远角度来看,终身学习的政策在将来能够连续顺利发展。 相似文献
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终身教育已逐渐为当今国际社会和教育界普遍认同和接受,并且转化为实际的行动;构建终身学习体系、建设学习型社会,也进一步成为各国教育改革与发展的重要目标。对此,我们在调研分析的基础上,认为应该进一步深化认识,通过社区教育,满足不同群体的教育需求,通过远程教育逐步构建终身学习的环境和条件,以政府为主导,全社会参与配合,全面推进我省终身教育体系的构建。 相似文献
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刘嘉树 《湖南广播电视大学学报》2011,(2):23-25
建设全民学习、终身学习的学习型社会是人类历史发展的必然趋势,社区教育是终身教育体系的重要组成部分,发展社区教育和建设学习型城区需要探索社区教育常规管理模式,建立健全统筹协调机制,求真务实,丰富和创新学习形式,整合资源,全面推动学习型社会建设,构建和完善终身教育体系. 相似文献
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学习型社会与终身教育体系建设是新时代教育改革的重要战略目标之一。然而,在理论上,社会大众对学习型社会与终身教育体系建设客观存在教育对象"特殊论"、教育内容"职业论"、教育形式"时序论"、教育体系"对立论"和教育价值"功利论"等认识误区。在实践上,我国学习型社会与终身教育体系建设存在着发展基础条件羸弱,政策法规建设进程缓慢,组织机构发展不足,人力资源配置比例失衡,现代化技术支持不到位等问题。因此,我国学习型社会与终身教育体系建设必须充分借助信息化技术,推进体制机制改革、技术平台创新和保障支撑优化等系统改革。 相似文献
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社区教育是构建终身教育体系的重要组成部分,也是创建学习型社会的基本途径。从我国现阶段社区教育的发展来看,还存在一些问题和不足,要快速有效的发展社区教育,必须在加强政府对社区教育立法的关注和支持、保障社区教育的经费投入、建立有效的社区教育管理体制、培养社区教育的专门人才以及进一步推进社区教育试验区的建立等方面积极采取有效对策。 相似文献
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全球化视野中“学习社会”与基础教育改革 总被引：4，自引：0，他引：4
处在一个人人都需要确立终身学习思想和观念的时代,教育的重要目标之一就是要使现代的人们都具有终身学习的意识,而我们的社会则应该为提供这样一种多样化和多元化的终身学习活动肩负起应有的责任和义务。那么,何谓“终身教育”?何谓“终身学习”?基础教育又应如何立足于终身教育和学习社会的理念来加以改革?全球化视野中“学习社会”的特征是什么?它对基础教育改革又将产生怎样的影响?这一系列问题的提出都具有十分重要的意义并有待于教育理论工作者去作深入的研究和探讨。 相似文献