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“生命?实践”教育学形成了具有学派特色的教学理论和实践,在“天、地、人”合一中构建了“生命?实践”的教学理论。在教学理论方面就教学价值、教学过程、教学设计、教学内容、教学评价等多方面进行了重建,形成了自己的教学解释框架。 相似文献
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本文介绍了什么是情境教学,情境教学的形式及内涵。作者以"制定凸轮轴机械加工工艺卡片"情境教学为例,介绍了情境教学的过程,包括教学内容、教学情境设计、教学方法、教学过程设计等,同时简要介绍了情境教学的特点。 相似文献
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层次化教学为更好的开展武术教学带来了新的教学理论与教学手段。层次化教学符合"建构主义"与"有效教学"的教学理念,在高校武术教学中有利于突出学生间的个体差异,有利于学生的自主探究。论文阐述了层次化教学在高校武术教学中应用的意义,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面论述了高校武术层次化教学的对策。 相似文献
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孔子教学形式寻绎与点评 总被引：6，自引：0，他引：6
王毓珣 《课程.教材.教法》2005,25(4):87-92
孔子在中国教育史上采用了许多行之有效的教学形式。其中,个别教学是主要的教学形式,随机教学、小组教学、分层教学、次相教学、集体教学、现场教学、无形教学等是其辅助形式。这些教学形式在孔子教学过程中起到了非常重要的作用,对方今的教学形式变革也具有十分重要的意义。 相似文献
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随着信息技术与教育的深度融合,线上线下融合教学成为常态。目前,与传统教学相比,教师在线教学能力不足是限制教育教学创新的关键因素。文章分析了教师在线教学能力存在的主要问题,阐述了教师在线教学能力的内涵。在此基础上构建了教师在线教学能力体系,具体包括在线教学设计能力、在线教学资源整合能力、在线教学实施能力、在线教学评价与反思能力。并根据教师在线教学能力体系提出了提升教师在线教学能力的策略。 相似文献
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中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文分析、归纳了高中地理案例教学的四个鲜明特征,总结了案例教学在中学地理教学中所起的重要作用。最后根据实际的教学经验,以典型的案例教学实例说明、归纳了"提出案例、发现问题→分析讨论、解决问题→教师总评"的案例教学实施方法。 相似文献
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陆俊 《南通职业大学学报》2008,22(3):55-57
“工学结合”是人才培养层面上的一种育人模式,是职业教育本质特征的必然要求。就《土力学与地基基础》课程而言,课程改革应当结合实际,坚持“工学结合”人才培养模式,从完善教学大纲和课程标准、重组教学内容、加强实践教学、改进教学方法等方面,采取积极的改进措施。 相似文献
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高英楠 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(2):94-94,96
《思想道德修养与法律基础》是一门应用性较强的课程。运用多媒体进行法律课教学,是对传统教学方法改革的一种尝试。随着多媒体技术的不断发展和成熟,运用多媒体教学手段,对提高《思想道德修养与法律基础》课教学效果具有重要的意义。 相似文献
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苏炜 《山西广播电视大学学报》2010,15(5):38-40
＂大学语文＂课程改革对提高高职高专学生人文素质,传播中华民族优秀文化,促进高等院校校园文化建设的独特作用具有深刻的文化、教育、学科意义。目前课程改革的环境良好,各相关研究领域成果很多。本课程改革的内容具有创新价值。能实现对大学语文教学理念、教学方法、教学效果的人本化探索,也能够促进高等院校大学语文教学水平的整体提升。 相似文献
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马兵 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):126-127
《极限配合与技术测量》是高职机械类各专业的一门技术基础课,涉及机械设计、机械制造、质量控制、生产组织和管理等多方面知识,致使学生学习时普遍感到困难。本文从教学目标、教学内容、教学方法、能力培养和课程评价等方面阐述了以人为本的《极限配合与技术测量》的教学改革方法。 相似文献
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语文教学长期存在低效益现象,在科学主义盛行的时候语文由此受到很多的批评,吕叔湘对语文“少、慢、差、废”的批评引发人们对语文教学效率的思考,自那以后尤其是新课改以前的诸多语文教育改革其实都可以看作是追求效益和效率的改革,其旨归都是“有效教学”。语文学科的特殊性使语文教学价值的评价不能囿于“有效”与否,在语文领域,对于“有效教学”理论必须给予批判,加以辨析澄清。 相似文献
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随着全国高职高专的课程改革,《电子产品制作与检修》课程也被纳入了改革的范围。《电子产品制作与检修》课程改革,要以岗位工作综合能力培养为核心,以真实产品为载体进行教学设计,按六步法实施课程教学,综合利用多种教学方法与手段。 相似文献
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高职教育以服务社会为宗旨,以就业为导向。构建具有高职特色的《环境化学》课程体系,是我院环境监测与治理技术专业教学改革的关键。多年来,通过《环境化学》课程改革课题组不断探索,先后明确了本课程的改革思路、确立了改革目标,并对本课程的教学内容、教学方法、教学环节和评价机制四大方面的改革进行了有益的探索,尤其在课堂教学方法上取得教师与学生均认可的实效。 相似文献
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“CDIO”模式下单片机课程改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
蒉秀惠 《宁波职业技术学院学报》2010,14(6):35-36,43
＂CDIO＂模式突破了传统的教学模式,以工程项目为载体,体现了基于项目学习的教育理念和教学做一体化的原则,充分发挥了以学生为主体地位和教师为主导的作用,促进了教学效果的提升。以单片机原理及应用课程改革为例,具体阐述了应用＂CDIO＂模式下教学改革的实施方案。 相似文献
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李文杰 《南昌教育学院学报》2011,26(3):98-99
以现代教育技术理论为指导,充分利用仿真技术,注重＂项目引领、任务驱动型＂计算机网络课程的教学设计,发挥网络资源的优势,整合课程网络教学资源,开展基于网络环境的教学改革试验,重点研究基于网络环境的课程教学模式、教学设计、教学策略和教学效果等问题,推进网络资源的有效应用。 相似文献
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课程教学由"课堂为重"向"课后为重"转移成为信息时代的一种必然,社会对高职教育的需要是课程教学改革的外在动力,课堂教学改革是深化课程教学改革的内在要求,为推动高职课堂教学改革提供了可能,惟有课堂改变了,才有真正意义上的课改。传统教学"三中心"发生了位移,学生本位如何确立、教学资源如何丰富、课堂中心如何转向等将成为信息化教学研究的主要视域。在此基础上认为,只有借助信息技术手段,改变师生关系、教学方式、学习方式、课堂管理方式和课堂教学评价方式等,才是高职课堂教学改革的方向之一,才能从根本上提高人才培养质量。 相似文献