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职中农科骨干专业课程体系改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为了促进农村职业教育的发展 ,推动职业中学农科骨干专业教学改革 ,１９９８年 ,河北省教育委员会委托河北职业技术师范学院制定了《河北省职业中学农科类专业教学计划》 ,经专家论证通过后 ,由省教委以〔１９９８〕１９号文件《关于印发河北省农科类专业教学计划的通知》下发试行 ,并委托河北职业技术师范学院着手组织编写配套教材。从１９９９级新生开始试行的《农科类专业教学计划》 ,是在总结河北省职业教育改革实践经验 ,借鉴国内外先进职业教育思想的基础上形成的一项成果。这一成果对职业中学农科骨干专业课程体系进行了较大的改革 ,… 相似文献
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服务·实用·灵活·可行——谈职技高师选修课的设置□吉林黄兴徐士伦近十年来，我国各地相继建立了十几所职业技术师范院校，或在普通高等院校中增设职业师范学院、系、部，以便为中等职业技术学校提供较为稳定的专业师资来源和在职专业教师培训基地。但是由于高等职业师... 相似文献
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世界发达国家为了提高职业技术教育质量,保持本国在经济竞争、人才竞争中的优势,十分重视职业技术教育师资的培养,除在职业师范学院里培养职业学校教师外,还采取多渠道培养的办法,如建立专门职业教育教师的高等工程师范学院,发挥工科院校的优势,在工科院校内开设职业技术师范系或专业,积极为职业技术教育培养专业师资。 相似文献
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一、问题的提出 天津职业技术师范学院(以下简称“天津技师”)从1983年起开设了生产实习指导教师专业。在探索职业技术学校生产实习指导教师的培养模式中,根据生产实习指导教师专业的培养目标。经国家教委 相似文献
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今年10月18日至22日,来自全国从事高等职业技术师范教育和职业技术教育的29所院校的63名代表齐集天津,出席了由天津职业技术师范学院承办的全国高等职业技术师范院校第五次协作会议暨全国高等职业技术师范教育研究会第二属年会。这次盛会是在各职技高师认真贯彻今年6月国家教委召开的全国高等职业技术师范院校办学指导思想座谈会精神的基础上召开的。会议的中心议题是:明确职技 相似文献
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农科专业教师是培养农科大学生的主要力量,因此,提高农科专业教师人文素养就成为新农村建设人才培养的必然要求.高校要采取有力措施加强农科专业教师的人文素质教育,重塑他们的人文精神,提高他们的师德师能,进而提高农科专业教师队伍的整体素质,为更好地培养新农村建设和现代化建设的生力军打下基础. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(7):124-125
大学生正处在价值观形成和确立的重要时期,同时也是其职业理想形成的关键期,职业理想的形成决定了大学生对未来职业的选择和职业生涯的发展,更影响着社会未来的发展。农业高校为我国农业发展培养了大量高素质人才,农科专业大学生是我国新农村建设的主要力量。农科专业大学生的职业理想形成,关系到未来农科专业的发展以及我国农业现代化的发展进程,有着十分重要的意义。 相似文献
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本探讨了职技高师农科专业培养面向21世纪高素质人才应确立的教育思想、课程设置优化的原则以及提高教学质量的途径。 相似文献
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对我国职业技术教育师资培养模式的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
王向红 《中国职业技术教育》2001,(12):39
国际上，几个职业技术教育发达的国家，在职业技术教育师资培养中，有一些共同点，这就是，由大学、企业、大学教育系或教育学院和师范学院共同培养师资，不设置独立的职业技术师范学院，属于一种开放型培养师资模式；对普通文化课和专业理论课教师的培养，大多数国家是先在技术学校、综合大学或其他专业学校学习，取得学士学位或具有同等学历后，再到师范院校教育系职业技术教育部或综合大学教育系或职业技术教育培训单位培训中心进行一定时间的教育理论学习及教育实习与生产实习的锻炼，才能获得任教资格；对专业实践课教师的培养，多数国… 相似文献
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全面建成小康社会后,共同富裕目标实现的关键在乡村。实施乡村振兴战略是促进共同富裕的重要举措,作为高素质农业人才的新农科专业大学生在全面推进乡村振兴和服务农业农村现代化建设过程中扮演重要角色。在此背景下,新农科专业大学生正确的职业选择对自身、社会、国家的发展都具有重要意义。文章旨在分析共同富裕战略背景下新农科专业大学生职业选择的困境并提出优化路径,以期引导和帮助其择业与就业,最终实现职业发展与共同富裕目标的互融互通。 相似文献
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为提高教育教学质量 ,促进职业技术教育事业的发展 ,几年来 ,河北省迁安市职教中心在教育教学工作实践中 ,注重提高职中农科专业课教师的素质。一、加强考评 ,做好引导。改革考评标准 ,为建设高素质的专业课教师队伍定好导向。一是突出专业活动 ,将专业课教师与文化课教师分开 ,对专业课教师单独排队进行量化考评。二是考评农科专业课教师以是否做到“六有”为主要依据 :要求每位教师有自己的试验基地 ,有自己的科研项目 ,有过硬的实践动手能力 ,有自己的学生致富典型 ,有自己的科技推广项目 ,有自己的科技示范村、示范户。三是建立教师专业… 相似文献
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办学水车是高校的生命,办学特色则是高校的灵魂。职技高师作为我国高等教育和高等师范教育的重要组成部分,只有在进循高等教育普遍规律和适应其发展趋势的基础上,靠素质教育提高整体办学水平,靠教育的现代化提高办学质量,靠办学特色形成优势,谋求发展,才能适应创世纪社会、经济、科技的历史性迅猛变革。根据河南职业技术师范学院的办学实践,我们认为面向21世纪职技高师改革的主要内容包括以下几个方面：一、专业设置和改造军民技高师的专业设置与改造,应立足于为中、高等职业教育培养、培训专业课和专业基础课师资这个根本任务．其… 相似文献
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办好农村职业学校的农科类专业，是实现农村职业教育为农业、农村、农民服务的重要方面，也是职业教育发展的重点，因而，如何办好农职校的农科专业成为职教界十分关注的问题。对此，我校作了一些探索和实践，取得了良好的效果。自１９８２年建校以来，农科类专业始终保持了一定规模，现开设的农科专业占学校开设专业数的三分之一；农科专业在校生４２０人，占在校生总数的四分之一。一、把准农村经济发展的脉搏，采取灵活办学形式，为农村培养适用型人才农科专业自身的特点决定了其办学必须面向当地农村，同时要受当地农村经济发展制约。这… 相似文献
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以江苏技术师范学院电子信息工程专业为背景,提出了目前职技高师人才培养的思路、模式和具体做法. 相似文献
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《苏联普通学校与职业学校改革的基本方针》为苏联高等师范学校提出一个新的使命—全面提高全苏教师的业务素质。在培养未来教师的理论和实践活动中,连续性教育实习已成为苏联未来教师培训的一项重要措施。从1980年开始,先后在国立莫斯科列宁师范学院、国立列宁格勒赫尔岑师范学院、罗斯托夫州师范学院、塔甘罗格师范学院、波尔塔瓦州师范学院和沃罗涅日州师范学院进行过试验并取得了初步的经验,这些经验正在指导着全苏未来教师的职业培训工作。目前又扩展到综合性大学的教育专业。教育实习作为高师教育教学过程的一个最重要的环节,其目的在于使师范大学生形成全面发展的,适于社会需要的教师职业个性。 相似文献
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从农科类专业教师提高科研能力、改进教学方法等入手,探讨教、研、学对培养农科类专业大学生科研创新能力的重要作用。 相似文献