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一向好胜的小王老师独自坐在办公桌前，难过得眼泪都要流出来了。原来，阶段测试的结果出来了，小王任教班级的数学成绩与平行班相比，存在很大的差距，连一向学习不错的几个孩子都没考好，这怎不让她伤心难过。老师们边安慰她，边帮她分析试卷，寻找原因。结果，几个老师得出一个共同结论：造成小王班级成绩不理想的主要原因之一，是学生在答题中，计算方面失分太多，以致影响了班级成绩。 相似文献
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小林与小王是好朋友,他们的成绩差不多,兴趣也相同,因此无话不谈。进入高三以后,小林的成绩突飞猛进,小王的成绩却不见起色。小王为自己的成绩苦恼,尤其是每次看到小林的成绩后,他就更加痛苦。于是,小王渐渐与小林拉开了距离,并经常在背后对他说长道短。比如,小林考出了好成绩,小王就在背后议论他是事先知道题目或"瞎猫碰上了死耗子"。甚至连小林主动帮助同学或为班上做好事,小王都会觉得不舒服,要找小林的"茬子",说他爱出风头,爱表现自己。这样一来,小王自然不能专注于学习,不能脚踏实地地做好自己该做的事,他的成绩一路下降。现在,小王也认识到自己得了"红眼病",他该怎么做呢? 相似文献
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管晓成 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正语文成绩最差的学生一样可以写出动人的儿童诗!他叫小庆,语文成绩不好。以前教过他的老师跟我说:每次考试,他的成绩都在班级的末尾。如果有人考不及格,那肯定是他。怎样让他以及像他这样的学生 相似文献
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燕君 《北京教育(高教版)》2021,(4):77-78
为了更好地培养自律、乐学的班级氛围,二年级时,我围绕常规习惯和平时测验成绩,在班内实施了积星奖励和小组评比机制。有了这样的奖励机制,学生的表现更好了。可小王却是个例外。他课上摇桌子、吹口哨,课下吓唬人、给同学取外号……这些都让负责的小干部头疼不已。 相似文献
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<正>一、不肯抬头的寸头少年高一新班级第一天早读,在带领学生朗读《沁园春·长沙》时,我看到学生小王把书竖起来,头却躲在书下。我感到奇怪,走近一看,发现他还戴了顶黑色的帽子。“小王,你怎么戴着帽子呢,教室内不要戴帽子,而且读书时应该把头抬起来,大声朗读。”我在他身边关切地说,但是小王只是急促地回答道：“老师我知道！我知道！但是我还是想戴个帽子,就这样好不好？”他的语气里带有一丝急切,又有些哀求的味道。我想把事情弄清楚,刚走近想和他说两句,他却立刻用双手把头抱住,“不要看,不要看……”“怎么了？”我耐心地问小王,他仍是抱住头。此时,他的同桌告诉我,原来小王的妈妈昨天带他剪了个寸头,小王觉得发型不好看,所以才戴帽子来上学。 相似文献
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这是一则真实的故事:蓬蓬自幼聪慧懂事、活泼可爱,在学校里,始终是班级的优等生;可是,每次考试总会有几个同学的成绩排在他之前,他几乎从未拿过第一名。为此,他感到非常沮丧。 相似文献
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周俊根 《中学生(作文版)》2009,(7):69-70
1．某班级在本学期的“金钱,共同面对的话题”综合性学习过程中开展了一次辩论活动。在这次活动中,小王同学说：“比尔·盖茨是世人公认的成功人士,人们提到他,总以‘世界首富’就是他成功的衡量一个人成你是否赞同小王的说法？为什么？ 相似文献
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俞慧文 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(4)
案例中的小王同学采用了"不诚实"的手段,维护了班级的荣誉,应该说,他的动机是善良的,呈现的结果也是皆大欢喜的,班级大部分同学也都认同这种做法.我们通常说,目的体现主体的一种价值追求,是人对于自己需要的一种自我意识.但是,任何目的的实现,都依赖于一定的手段.案例中的小王同学为了实现他的目的——班级不被扣分、维护班集体的荣誉感所依赖的手段——画个假校徽,欺骗学生会干部的检查. 相似文献
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有一天下午放学以后,我与李老师同行回家。半路上,他向走在我们前面的男生小王(口努)(口努)嘴,用带着责备的口吻对我说:“别看他只有十五、六岁,谈情说爱可是个里手呢！”接下去便一条、两条地列举小王的“恋爱事实”,在“事实”面前,我将信将疑。事隔几月,一次偶然的机会,小王同学向我吐露了实情。原来,小王和女生小余是同班同学,又都是学生干部,因工作关系时常接触。小余生性活泼,爱说爱笑,开朗豁达。小王的数学成绩好,每当同学遇到难题时,他都乐意帮助解决。小余呢,也喜欢和小王在一起讨论学习上的问题,有时在学校没有解决,就利 相似文献
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