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1.
盛吉 《中国基础教育研究》2009,5(10):49-50
我们知道体育教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面,而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。在基础课程改革实验中,我发现要激活体育课堂,让体育课堂重新焕发生命力必须做到： 相似文献
2.
钟佳作 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在应试教育的背景下,学生在进行高中学习的时候主要是应试教育,体育这门学科相较于其他学科而言,容易成为教师和家长忽略的学科,如何加强学生的高中体育与健康课堂的教学规划,使教师能够在高中体育与健康课堂上充分地为学生传授体育知识,达到增强学生体质的教学目标,就成了教师应该思考的问题。基于此,本文从教师在高中体育课堂上更新高中体育健康的教学理念;教师更新高中体育健康知识结构,进行多元化的教学模式;教师建立有效的教学体系,促进学生的身心健康发展三个方面进行探究,为教师高中体育与健康课堂的教学规划提供有效参考。 相似文献
3.
宋平 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(3):68-70
一个合格的中、小学教师，不仅能承担本专业学科的教学任务，还应能承担学校其他方面的工作，组织、引导学生的体育活动，就是其中之一。师范院校的体育教学要根据这一要求，有针对性的培养学生一定程度的“体育能力”。 相似文献
4.
体育跟其他学科一样,也是以学生为中心、教师 为指导的师生双边活动。因此,有必要对这一系列问题进行调 查研究,对现行的体育课现状进行分析,找出学生不喜欢上体 育课的原因,并研究相应的对策和措施,从而实现体育课堂教 学的有效性。 相似文献
5.
胡保国 《小作家选刊(小学)》2011,(8):331-331
在学校教育中,体育教育有区别于其他学科的特点,即上课课堂宽广;课中的教与学、学与练既是以自身个体练习为主,又使师生之间、学生之间有着频繁的交流与接触;体育课的组织既有分散的个体或小组进行练习与活动．又有全班统一在教师带领指导下进行活动或练习。为使体育教学过程行动活泼、紧张有趣,引导学生建立正确的学习动机与兴趣,培养学生坚毅、勇敢、不畏困难,勇于进取的精神．教师应因势利导运用教材、教法去引导和发展学生个性。文章将具体分析中学体育教学中的相关问题。 相似文献
6.
体育教学的目的在于教育学生掌握体育和卫生保健的基本知识、基本技能和基本技术,增强学生体质健康,培养学生正确的锻炼方法。但与其他学科相比较,体育课一直是安全事故发生较多的一门学科,这与体育课开展的空间、课堂内容以及组织形式都有直接或间接的关系。 相似文献
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在初中新课改不断推进的时代背景下，落实素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展。其中体育学科肩负着体育与健康教育的重要使命，对学生身体健康、心理健康、意志品质培养都有重要意义。对于初中体育教学来说，课堂是开展体育教学的主阵地，科学设计教学、有效开展教学是重要前提。但初中体育课堂教学依然存在一些问题，需要体育教师认真分析影响体育课堂教学的因素，并采取恰当的举措予以解决，力争能够扎实地落实新课程标准的要求，全方位培养学生的体育学科核心素养，促进学生全面健康发展。 相似文献
8.
体育学科核心素养是学生在学校体育以及课外体育锻炼过程中所习得的适应自身和社会发展的关键能力与品格,主要由体育健康知识与行为、体育情感与品德、运动技能与习惯三维度构成。学生体育学科核心素养的培育是一个动态发展、长期培育、三维度协同发展的过程。要以学校体育课堂为主要阵地,同时充分发挥课余体育锻炼、家庭教育等在落实学生体育学科核心素养培育工作中的重要作用。 相似文献
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体育课堂教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面,而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。我在基础课程改革实验中,着意寻找到三条“活路”,激活课堂,让课堂重新焕发生命活力。 相似文献
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体育教学与其他学科教学过程相比,不同之处,其他学科教学过程主要是通过思维活动,使学生掌握人类积累下来的科学知识与技术,发展学生的认识能力。体育课区别在于其他学科课堂的特点是:学生处于动态的大环境,并主要以 相似文献
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体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。本文着重讨论一下中学体育教学的创新途径。 相似文献
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兴趣是学生学习的关键,也是掌握和学习新事物的基点,在中职体育教学中加强体育能够推动学生积极行动。对于体育兴趣的激发相比其他学科来讲容易许多,如果学生对体育充满浓厚的兴趣,那么在体育教学就会达到事半功倍的教学效果。体育游戏的运用正是提高课堂实效的有效策略。体育游戏不仅能够锻炼学生的身体,还能够活跃课堂氛围,增强中职学生的创新能力。很多中职学生受到场地和设备的限制,体育游戏渐渐成了中职体育课堂上的首选。文章就如何运用体育游戏提高课堂实效性展开了探讨。 相似文献
14.
李桂英 《江西教育学院学报》2012,33(3):118-120
体育教学是一个有目的、有组织的教学过程,其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。体育教学同其他学科一样,要把"育人"放在教学的首位。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。它比其他学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢等优良品质,体育教师要结合学科特点,从教材和教法等方面来渗透德育教育。 相似文献
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体育教学与其他学科教学相比有其自身规律性,体育教学过程中的课堂管理也有别于其他学科的课堂管理。要有效利用课堂,要就合理设计课堂,调动他们的积极性,让学生以饱满的热情投入到体育课堂中,从而获得最佳效果。要营造和谐的教学氛围,创造有利于学生思考和发挥想象力的教学环境,看到学生的长处和闪光点,并及时表扬和鼓励,使学生成为课堂上的活跃分子。 相似文献
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新课程理念下的初中体育课堂教学不仅仅要提高学生的运动技能,更要提高学生的生活质量,为学生形成健康的心理、强壮的体魄打下基础.初中体育课堂教学同其他学科课程有共同之处：通过师生互动,掌握必要的运动技能,提高学生的运动素质.所以,提高课堂教学的质量,首先必须突出学生的主体地位,通过有效引导,激发学生参与课堂的兴趣,让学生主动参与、乐于参与.那么,怎样才能使学生主动参与体育课堂的学习活动呢？ 相似文献
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体育课是义务教育阶段的重要课程,具有其他学科不可比拟的优势,既可以让学生掌握运动技能,养成良好的运动习惯,还有利于学生增长健康知识,培养学生的情感和品格。为提高中小学体育教学的效果,体育教师应把体育游戏引入到体育课堂,合理利用体育游戏培养中小学生的健康体魄、塑造中小学生健全的人格,培养中小学生的团队意识和创新精神。本文将结合体育游戏的特点,来谈谈小学体育教学实践中体育游戏的应用策略。 相似文献
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19.
《考试周刊》2018,(58)
体育学科是学校教育的重要组成部分,在教育改革的推动下,体育对于学生成长的促进作用越来越被社会认可,在以往的体育课堂中,由于这门学科的受重视程度不高,教师和学生都没有在体育学习上投入过多的精力,体育课被其他学科教师占用的情况非常多见,学生对于体育锻炼也逐渐失去了兴趣。在小学体育教学中,良好的体育课堂能够帮助学生有效提升身体素质,让学生从小养成积极运动的观念,促进学生的健康成长,因此教师要积极转变教学手段,用学生乐于接受的方式进行教学,而游戏是学生们非常喜爱的,在教学中运用游戏能够大大提升教学效果,本文围绕"小学体育教学中巧妙运用游戏方式的探究"这一主题展开探讨。 相似文献
20.
体育课的教学活动主要在室外进行,课堂活动的组织和管理比较复杂,其特殊性是其他学科所不能比拟的。传统的体育教学往往强调对学生的严格管理和机械组织,严肃有余而活泼不足,学生往往喜欢体育而不喜欢体育课。随着新课改的全面展开,笔者认为,不妨将和谐的理念引入课堂,体育课如果能在一种和谐的课堂气氛中进行,效果将事半功倍。那什么是体育课的和谐课堂呢？和谐的课堂是建立在严明的纪律、严格的要求基础之上的, 相似文献