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练习课是教学中以巩固知识、训练技能技巧、发展思维能力为主要任务的一种课型。一般可分为两类:一类是巩固新知识的练习课,一类是新旧知识综合练习课。这两类练习课,都是以练为主。要想提高练的质量和效率,必须具备科学可行的教学模式。近几年来,在区“小学数学常规教学模式”课题小组的安排下,我在练习课课堂结构改革方面做了一些探索,取得了初步成效。具体做法如下: 一、复习准备 这一阶段是为进行系统练习作知识、能力、心理上的准备,是整节练习课活动的出发点。这一阶段又分两步走。第一步:画龙点睛式对旧知识进行复习、揭示。如 相似文献
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我参加了上海市教育局教研室举办的"1985年上海市中青年教师教学评选活动",市里决赛时,我上的一堂课是二次根式运算的第一节综合练习课.实践中,我体会到要上好综合练习课,关键是二条:一是选材;二是选法. 相似文献
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案例一天,我去听我校一位骨干教师的推门课。这是一节数学练习课,整堂课下来,教师基本完成了教学任务,学生的习题正确率也在98%以上,但是我总感觉这节课没有达到这位教师应有的水准。评课时,我让这位教师把本节课的教案拿给我看。她愣了一下,吞吞吐吐地说,这节课是教研员在分析教材时要求增加的一节练习课,因此,她只是 相似文献
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这是开学后的第一节语文练习课。
窗外,柳树刚刚冒出一丝嫩芽．微微的风吹拂着,带给人清新舒适的感觉。我不由得深吸一口气：春天来了! 相似文献
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朱莉 《学生之友(小学版)》2013,(18):53-53
在日常的教学中,我们对于新授课较为重视,而对于练习课则重视不够,表现在大量的公开课和示范课中,大多展示给老师看的是新授课,而专门研究练习课的公开课则少之又少,在新的教材当中,练习课的重要作用表现的越来越明显,因而重视练习课的教学是我们每个老师应该而且也是必须给予重视的问题。练习课比较枯燥,学生容易分心,学起来也没什么兴趣,究竟该怎样上好一节练习课呢？这是我们老师一直需要研究的问题。好像一般练习课就是完成课本上的练习就完事了,究竟该怎样上好一节练习课呢？在这里我想谈一下我在教学中的一点经验： 相似文献
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这是一次再平常不过的日常教学，教学内容是“小数除以小数”。
第一次教学：
在第一个班授课前，我做了思考：学生是第一次接触除数是小数的计算，在学习过程中他们会突破这课的教学重难点，将除数转化成整数来计算吗？考虑之后，我决定在教学例题前做几道除数是整数的练习来作为课前铺垫，联系新旧知识，[第一段] 相似文献
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10以内的加减法共有90道算式。我根据教材内容和学生的实际,分三个步骤、五个层次安排这堂“游公园”练习课。第一步激起练习兴趣。上课一开始,我问学生:“你们喜欢游公园吗?”学生异口同声回答:“喜欢!”我说:“这节课,我就带大家游公园!”学生顿时兴奋起来,精神处于最佳状态。第二步按知识层次进行练习。1.得数是5的加减法首先练。因为它是10以内的加减法的中间阶梯,上接下连的关键一环。我问学生:“走到公园门口,我们先做什么?”“买门票!”“对!门票是5分钱一张,我要求小朋友不直接说5,而 相似文献
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朱莉 《学生之友(小学版)》2013,(9):53
在日常的教学中,我们对于新授课较为重视,而对于练习课则重视不够,表现在大量的公开课和示范课中,大多展示给老师看的是新授课,而专门研究练习课的公开课则少之又少,在新的教材当中,练习课的重要作用表现的越来越明显,因而重视练习课的教学是我们每个老师应该而且也是必须给予重视的问题。练习课比较枯燥,学生容易分心,学起来也没什么兴趣,究竟该怎样上好一节练习课呢?这是我 相似文献
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练习课是小学数学教学中经常采用的一种课型。这是因为人们在认识过程中总要经过由实践到认识,再由认识到实践的多次反复。学生要获得知识、形成能力,也有一个反复的过程,这仅靠新授课中的练习是不够的,还要适当安排一些练习课。练习课是在学生已经理解和掌握所学知识的基础上进行的,是以学生的独立练习为主,以巩固新知和培养训练技能技巧为目的的课型。根据这一特点,我认为在练习中教师的作用应当体现在“精巧活”上,即精心设计和选择习题,巧妙安排练习的层次和形式,灵活运用评讲习题的方法。一、精心设计和选择习题每～道习题的… 相似文献
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这部分教学内容,可安排三节练习课。第一节安排在前六个例题学习之后。这一节练习课要适当增大练习量,通过多种形式、多层次练习,帮助学生能正确熟练地运用两位数除多位数的计算法则,初步掌握调商方法。可设计如下练习, 一、基础性练习。通过几种形式的口答练习,帮助学生熟练掌握两位数除多位数时应使用的基础知识。 相似文献
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我爱我的专业——计算机,是它带给了我欢乐,是它改变了我的生活。录入(打字)课,是我最害怕上的课。看着同学们一个个手指灵活,飞快按键,正确率极高,再看看自己笨拙的样子,连成绩都不合格,心里难过极了。从这以后,我开始下定决心要超过他们。这样,我就在家里专练指法。只要一有时间,我就拿出键盘练习。就这样一次次的练习,我的手开始灵活自如,按键飞快,并且正确率也提高了。在一次录入课上,老师按例考指法。我以沉着、冷静的心态,手指飞快按键,终于,我及格了,而且得了70多分。这一刻,我开心地笑了,望着十个手指头上的茧,我第一次明白了付出的… 相似文献
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这是距离高考前不久的一堂练习课,我在逐一讲解学生当堂练习中有疑问的题目。突然,我看到了学生报给我的一道关于人体内糖类代谢的选择题,这道题是高三第一学期期末考试的试题,我清楚地记得当时是谁提问的,自己又是如何讲评的,没想到还是有人不会。我不禁有些生气,提高了嗓门:"这道题是谁问的?这是讲评过的试题啊!还有人不会?"话音未落,我发现前排的男生小Y正怯怯地举着手——上次就是他提问的!面对这个认真又有些内向的学生,我不由放缓了 相似文献
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颜春红 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8):80-80
开学第一课,我主要从以下四个方面来组织教学。
第一,检查回顾。一般来说,每学期结束时,教师都会布置一些假期作业,主要是对一学期所学知识的巩固练习、综合应用,以及一些调查、访谈类的社会实践。有布置就要有检查。开学第一课,我通常会让学生交流假期作业完成的情况：你是怎么完成的？ 相似文献
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【教学背景】
“美丽的田园”是北师大版教材一年级下册第一单元“加与减（一）”中的内容。这是学生入学以来的第一节综合练习课。 相似文献
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随堂听课是检查和了解教师真实教学情况和教学能力的有效方式.近期下乡视导教学发现这样一种现象,当你推门而入的时候,当堂课的教师说:真对不起!我这一节课是练习课,不讲新课.
练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重.但在实际教学工作中,许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性.怎样上好练习课,提高课堂教学质量,成为摆在我们面前的一个重要问题. 相似文献