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张倩 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2003,11(2):21-22
文章阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵 ,分析得出“三个代表”是我党面对新世纪进一步解决“建设一个什么样的党 ,怎样建设党”的理论纲领 ,是新时期党的建设的行动指南。 相似文献
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“三个代表”重要思想,不仅是对新时期“建设一个什么样的党和怎样建设党”的问题的创新和发展,而且是继邓小平的社会主义本质论解决了“什么是社会主义,怎样建设社会主义”之后,解决了党“怎样领导建设社会主义”的问题。 相似文献
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岳奎 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,51(1):106-112
政治生态学认为,一个良好的政治生态体系,既包括一个良好的内部运行体系——“内生态”,又包括一个良好的与之相关的能协同进化的“外生态”体系.党的八大在加强执政党建设过程中,遵照政治生态学的原则对党的“内生态”和“外生态”建设进行了积极的探索,既探索了加强党的“内生态”系统的建设问题,即加强党的思想、组织、作风等方面的建设问题,又探索了加强党的“外生态”系统的建设问题,即进一步优化党与法、党与政府、党与人民群众、党与参政党等生态体系之间的关系,将执政党置于发挥其最佳功能的生态位,构建了一个执政党建设的良性的政治生态体系,对提高党的执政能力和执政水平起到了积极作用. 相似文献
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江泽民同志在庆祝中国共产党成立 80周年大会上的讲话中指出 :“党的作风 ,关系党的形象 ,关系人心向背 ,关系党的生命。要全面加强党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设。”党的十五届六中全会通过的《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》再次重申 :执政党的党风 ,关系党和国家的生死存亡。强调 :“加强和改进党的作风建设 ,必须把思想作风建设摆在第一位。”并且明确把学风建设作为党的作风建设的重要方面 ,作为当前和今后一个时期建设的“重点”和要集中解决的“突出问题”、“主要任务”之一。学风也是党… 相似文献
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江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话，科学地解决了“要建设一个什么样的党”和“怎样建设这样一个党”的重大历史课题，是对马克思主义党建理论的新发展，是我们党与时俱进、不断创新的结晶。 相似文献
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王忠锋 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,(4)
“三个代表”是中国共产党新时期宣言 ,它围绕“建设一个什么样的党 ,怎样建设党”这一重大现实问题 ,向中国和世界宣告 ,中国共产党永远是中国工人阶级的先锋队 ,新时期中国工人阶级的先锋队性质就是“三个代表”。在斗争中才能坚持“三个代表”。 相似文献
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施代江 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
“三个代表”回答了面向新世纪中国共产党应“建设一个什么样的党、怎么建设党”的问题。是对党的历史使命的高度概括 ,指明了实践党的根本宗旨的前提和途径 ,集中体现了党的先进性 ,体现了与时俱进的理论品格 ,反映了党的建设的本质要求。 相似文献
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党的“十六大”将“三个代表”重要思想确定为我们党在新时期带领全国人民全面建设小康社会的指导思想 ,成为建设中国特色社会主义的指路明灯。“三个代表”重要思想是我党坚持解放思想、实事求是、与时俱进 ,在新的实践基础上的重大理论创新成果。“十六大”号召全党、全国人民锐意改革、开拓创新。在“十六大”报告中 ,江泽民同志明确提出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,也是一个政党永葆生机的源泉。”为完成党在新世纪、新阶段全面建设小康社会的奋斗目标 ,“十六大”又进一步向全党全国人民提出了“发展… 相似文献
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江泽民同志提出的“三个代表”重要思想是对党的历史经验和党的建设规律的科学总结,是对新时期党的性质、宗旨和历史任务的全新概括。它回答了面对21 世纪我们“建设一个什么样的党,怎样建设党”的时代课题,是我们党在新世纪必须长期坚持的根本指导思想。 相似文献
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卡尔·波普尔的"三个世界"理论和亨利·列斐伏尔的"第三空间"可以用来认识和把握赛博空间.赛博空间是以人为根基,依据网络技术多媒体技术等具有物理实体特征的信息技术为物质基础建构的数字空间或概念空间.我们应该从多角度,全面地认识赛博空间的哲学意蕴. 相似文献
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谢清理 《黑龙江教育学院学报》2006,25(6):57-58
幼儿自发开展的、以游戏本身为目的、无游戏之外的目的的游戏,称之为本体性游戏;由教师组织的教学游戏,其活动的本体是教育活动,称之为手段性游戏。语言、社会、科学、艺术等领域的教育可以采用手段性游戏的方式。健康领域的教育尽可能地采用本体性游戏。 相似文献
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马秋丽 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(6):44-46
在高校教育中落实三个代表应体现在:教育思想观念的创新、管理体制与制度的创新、人才培养模式的创新、教学方法及手段的创新和课程体系选择上的创新等几个主要方面。只有在这几个方面真正取得创造性成果,才是实践三个代表的要求。 相似文献
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用"三个代表"重要思想教育青年学生,关系中国特色社会主义事业的前途命运.我们应不断推动"三个代表"重要思想进教材、进课堂、进学生头脑的"三进"工作,开创高校"三个代表"重要思想"三进"工作的新局面,这就要求在三进工作中必须突出重点,抓住关键,重视主渠道建设,不断开拓创新"三进"工作的新途径和新方式. 相似文献
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何雪梅 《黑龙江教育学院学报》2008,27(5):22-24
离开农村,涌向城市已成为农村学生毕业后的主要选择,产生这一现象的原因是多方面的,农村学校教育的城市化取向、农村家庭教育的离农期望、社区和社会大众媒体的离农影响也是农村学生离农现象不可忽视的原因。为此,应充分挖掘农村隐性的课程资源;培养致力于乡村教育事业的农村教师;为农民探索致富之路,转变农村学生家长的思想观念;规范大众媒体的影视文化。 相似文献
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杨振闻 《衡阳师范学院学报》2001,22(5):9-11
“三个代表”思想作为教育活动的具体实践,不仅以其思想政治教育的强烈现实针对性展现在人们面前,而且以其丰厚的哲学意蕴给人们以多方面的哲学启示。目前,学术界较多地探讨了“三个代表”思想的唯物史观基础,同时我们还应从“三个代表”思想中学会把握正确的发展观。 相似文献
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"杂家"鲁迅及其"杂学" 总被引：2，自引：0，他引：2
赵献涛 《唐山师范学院学报》2007,29(6):14-17
鲁迅,在不同的历史时期,被赋予了各种各样的名目:文学家、思想家、革命家、翻译家、教育家、美术家、编辑家、国学家等等。这些名目仅仅能概括鲁迅思想肖像的一个侧面,而不足以包举鲁迅整个的思想地图。鲁迅,只有"杂家"这一个名目才足以囊括其全部风貌。之所以给鲁迅杂家的定位,是与其杂学的知识结构紧密相关的。其杂学,一言以蔽之曰"三四之学":四库之学、四野之学和四洋之学。 相似文献
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目前,“两课”教学的主要问题是学生普遍缺乏学习的动力,部分学生学习态度消极、被动,教学的实效性差。成功学在大学生中的广泛流行为高校“两课”开辟了教学工作的新途径,并为实现大学生健康的可持续的发展提供了宝贵的经验。如何把握成功学的“合理内核”,去粗取精、去伪存真,实现“两课”教学的创新和发展,应是高校思想政治工作研究的重要课题。 相似文献