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1.
外语教师的综合素质是外语教学活动中的一个重要因素,本文以综合素质为核心,分别论述了思想素质、语言素质、能力素质三个方面探讨了高素质外语教师所应具备的品质。在推进素质教育,尤其是在当前所进行大学英语教学改革的过程中,提高外语教学质量的关键之一是提高外语教师的综合素质。 相似文献
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外语教师的综合素质是外语教学活动中的一个重要因素,本文以综合素质为核心,分别论述了思想素质、语言素质、能力素质三个方面探讨了高素质外语教师所应具备的品质.在推进素质教育,尤其是在当前所进行大学英语教学改革的过程中,提高外语教学质量的关键之一是提高外语教师的综合素质. 相似文献
3.
外语教师的综合素质是外语教学能否获得成功的重要条件。本文从外语教师的个性品质、知识素养、现代教育技术手段的运用、教育科研等几个方面，分析探讨21世纪外语教师应该具备的一些基本能力和素质。 相似文献
4.
朱平 《淮南师范学院学报》2001,3(2):103-104
在新的历史转型时期，外语教育战线面临的课题就是全面推进外语教学改革，提高外语教师的综合素质，尤其是师范院校教师的综合素质，从而为新的时期培养出一批求知能力、运用能力、传授能力、创新能力强的英语语言人才。 相似文献
5.
外语教学要实施素质教育，必须强调思想素质和语言素质；外语教学中的素质教育应注重学生的主体地位，教师的主导作用，重视学生正确学习外语的方法和运用外语能力素质的训练和培养。 相似文献
6.
大学的外语教学如何引进素质教育，注重能力的培养是关系到是否能培养出合格的外语人才的关键，本从提高教师素质，改变教学观念及教学方法等方面阐述了外语教学注重能力培养的重要性。 相似文献
7.
本文就外语教学对高职外语教师基本素质的要求进行论述,指出高职外语教师除了应具备普通意义上教师的素质,更应具备受外语教学特殊性影响而具备的素质:扎实的专业知识技能,较强的教学组织能力,相当的外语习得理论知识及较强的教学科研能力,较高的品格修养。 相似文献
8.
张航 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(4):64-66
外语教学作为一门语言教学能促进学生综合素质的增长，素质教育要求外语教学学全面培养学生外语能力，外语能力的获得有赖于相关素质的培养，故培养外语能力须培养相关素质。 相似文献
9.
王庆 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):82
目前我国的外语教学越来越重视口语能力的训练，以培养学生良好的外语交际能力，使之具备在现代日益国际化的社会竞争中取胜的不可缺少的素质。为此，教师在进行基础阶段的外语口语教学中，必须注重外语教学的实践性。运用听、说、读、写相结合的训练方法，切实提高学生的口语水平。 相似文献
10.
《通化师范学院学报》2003,(3)
为了促进我国基础教育外语教学科研的深入和发展,进一步增进我国外语教师之间的学术交流,提高外语教育工作者的理论水平和综合素质,国家基础教育实验中心外语教育研究中心在2002年开展了全国基础教育外语教学研究优秀论文评选活动,全国29个省(自治区、直辖市)的广大外语教师、教研员和学者参加了此次活动。本次活动共有607篇论文参评,内容主要涉及了外语教学理论研究、素质教育与外语教学、外语学习主体与教学策略、外语教材与课堂教学方法的研究、语言与语言教学技巧、外语教师素质的培养和提高、现代教育技术在外语教学中的应用、小学英语教学的理论研究等方面。这些论文都是作者结合自己的教学经验及亲身体会而完成的,反映了近年来我国外语教育工作者较强的科研能力和较高的科研成果水平。 相似文献
11.
陈小红 《咸阳师范学院学报》2007,22(6):95-97
课堂教学是新建本科院校教学的薄弱环节,大学英语课也不例外,关键是教师必须加快由专科教学向本科教学的转型.为此,应立足于教师素质转型,从教学质量观念、人才培养观念、自身学习观念、职业道德观念与科学研究观念等5个方面系统提升英语教师素质. 相似文献
12.
语言与思想紧密相关,作为一门语言课程的大学英语教学,应与文本的思想内涵结合,从语言的思想层面入手,来激发学习的兴趣,提高学生的思想意识和思想深度。任务型的课堂教学在培养学生自主学习的同时,以教师指导的方式通过学生的展示,使课堂成为学生发展个性和独创性,展示和交流知识的场所,通过学生的亲身体验来提高语言的综合能力,同时丰富学生的思想内涵,提高学生思想素质。 相似文献
13.
本针对中学英语教师素质状况及其在教学过程中的表现和教学效果予以了调查，并总结了调查中反映出来的问题，以期为培养高素质的从事基础教育的教师确立努力的方向。 相似文献
14.
从全国软件专业人才设计与开发大赛对学生自学能力、实践能力、创新意识、心理素质等多方面综合能力的要求进行了分析,结合C语言程序设计课程和学生的实际情况,提出了本课程的教学改进措施,对进一步提高课程教学质量进行了有益探索。 相似文献
15.
李瑞玲 《漯河职业技术学院学报》2011,10(1):12-14
在高职英语教学过程中,教师应设法改变德育缺失的状况,借助教材的德育内涵、英语礼貌原则及良好的教学言语和行为,把德育潜移默化地贯穿到传授英语语言知识、培养学生英语语言能力和英语交际能力中,提高英语教学质量和德育效率,满足新形势对复合型人才的要求。 相似文献
16.
办好高职英语专业实训课之我见 总被引：4，自引：0，他引：4
高职英语专业实训课是为培养学生的综合英语交际能力而开设的。开办好英语实训课应遵循该课内容设置的六个原则,发挥教师在英语实训课中的作用,采用多种辅助教学手段。 相似文献
17.
刘卫红 《南阳师范学院学报》2004,3(10):123-124
21世纪我国与国际接轨式经济发展对大学毕业生的英语能力，尤其是英语口语能力提出了更多更高的要求，为使其英语口语能力与我国的经济发展相适应，首先要消除学生对英语学习的种种误解，处理好听、说、读、写的关系，选择具有实用性、综合性，体现时代特征的语言输入材料，充分利用最先进的教学设备，加强高校英语教师的综合素质及口语水平，以满足社会对复合型人才的要求。 相似文献
18.
熊志明 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):44-44,131
培养学生的自主学习能力是课程改革的任务之一,而自主意识是培养学生自主学习能力的前提.英语教师要更新教学理念,培养学生的主体意识,加强教学改革,开放学习时间和空间,把英语教学与学生的生活密切结合起来,促进学生自主学习能力的形成. 相似文献
19.
案例教学法在商务英语教学中的运用 总被引：7，自引：0，他引：7
舒薇 《广东轻工职业技术学院学报》2005,4(3):51-53
与传统的讲授法相比,案例教学法能更有效地培养学生的自学能力、分析能力、沟通技巧、团队精神等。但作为一种新的教学模式在商务英语教学中应用,仍存在一些不完善的地方。本文在肯定了案例教学法特点的基础上,重点分析了在案例设计、教师素质提高和学生能力培养等方面存在的问题。 相似文献