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在语文教学中运用情境创设的方法,可以发散学生的思维,有效地激发学生学习语文的想象力和情感。但是,很多教师在教学中并不能很好的运用情境创设的方法,没能将情境创设的作用充分发挥出来。一、语文教学中情境创设存在的问题有的教师在教学中仅仅是在课堂的导入时运用情境创设,这样就会容易出现虎头蛇尾的现象,不利于学生真正地融入语文教学。有的教师没有意识到情境创设的重要性,不能在教学中有效地进行情境创设; 相似文献
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2011版语文课程标准在“教学建议”中倡导教师创设丰富多彩的教学情境,以提高语文教学的效率。建构主义学习观认为学习过程是在教师创设的情境下,学生凭借自身已有知识与认知经验,积极主动地参与探究,参与交流,建构新的认知结构的过程。语文学习过程是学生主动建构知识,不断超越自我,战胜自我的过程。在小学低年级的语文教学中,应根据学生具体形象的思维特征及其喜爱游戏的天性,结合教材特点创设丰富多彩的教学情境,并引领学生有效融入其中,这样学生才会学有兴趣,学有成效。 相似文献
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语文新课强调学习情境的创设,为教师的课堂教学指明了方向。目前,语文课堂中学习情境的创设存在情境概念混淆、情境创设喧宾夺主及牵强附会等问题,导致其教学价值得不到充分发挥。在课堂教学中,教师应遵循情境创设的基本原则,依据语文新课标的要求及学生的实际情况,通过联系文本、唤醒经验、链接热点等策略,创设真实、多样的学习情境,引导学生开展语文实践活动。这样,才能真正凸显出学习情境在语文教学过程中的优势与价值,达到优化课堂教学、提升学生语文核心素养的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
随着教育体制的不断改革和完善,教育人员对于小学语文教学过程中教学情境课堂的创设越来越重视,不再采用以往传统式的教学,而是采用创新性的多媒体教学。语文教师在课堂教学中对学生的引导起到了关键性的作用,创设有利于学生学习的情境课堂,可以提高学生自主学习语文的能力,还可以增强学生对学习语文的积极性。 相似文献
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在小学语文教学过程中,教师有目的地创设一定的生动、具体的情境,充分利用情境,帮助学生理解教材,高效地进行学习,这是在小学语文教学中常用的创设情境教学法。我们知道,小学语文作为一门工具学科,具有鲜明的学科特点。运用情境教学法,为学生创设具体的情境,就成为连接语文抽象思维和学生的具体形象思维的重要手段。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
在初中语文教学过程中,为学生创设语文情境能够唤醒学生对于语文的学习兴趣,丰富学生的语文知识,拓宽学生的学习视野。因此,主要围绕初中语文情境教学进行探究,通过为学生创设一个合理的语文情境,从而提高语文教学效率。 相似文献
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韩彦武 《新课程导学(上)》2014,(1)
正高中语文教学情境创设,就是指在语文教学过程中结合教材内容和学生的具体心理状况,营造一种利于学生快速进入学习状态、接受语文知识的氛围。在实际语文教学情境创设实践中证明,情境创设对激发学生学习兴趣、提高学生学习质量都有很大的帮助。一、情境创设的意义(一)激发学生学习的兴趣和积极性情境教学的首要任务就是激发学生对知识的探求心,让学生在求知欲的推动下主动学习,其实这就是培养学生学习兴趣的一个过程。在高中语文情境教学的课堂上,老师通过对教材知识情境的创设带领学生进入相关语文知识 相似文献
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教学情境是教师传授知识,学生学习知识的载体,其创设的好坏直接影响着教学效果。因此,随着新课程的进一步实施,中学教师对情境的创设也越来越重视。通过情境创设教学法可以更好地让学生学习知识。本文从情境创设的原则、途径、策略等方面论述了创设情境教学应注意的事项等,说明应如何创设有价值的问题情境。在整个语文的教学过程中如何科学合理地运用情境教学法。 相似文献
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在小学语文学习中,创设情境教学法是一种能够提升学生综合素质的教学手段,教师可以通过正确合理地利用创设情境教学法来提升学生学习的积极性,从而提升语文教学质量。本文以创设情境教学法为中心,对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行分析,并提出相关建议。 相似文献
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魏觉先 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0044-0044
情境教学法是语文教学中一种常见的教学方法,通过教师创设的情境,激发学生的学习兴趣。小学生正是处于爱玩、好动的年纪,所以情境教学法的出现就是为了帮助学生理解教材,辅导学生进行学习,从而达到教师的预期效果。运用合适的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在这个过程中感受到语文的魅力,以此来提升小学语文的教学效率。 相似文献
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谢思杭 《新课程导学(上)》2015,(3):37
贴近生活,回归生活,体现生活性,是新课程教学的基本特征。近代教育家陶行知曾说:"教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。"作为语文教师,应架起生活与语文学习的桥梁,促进语文教学生活化。一、创设生活化教学情境,提高语文教学效率创设良好的教学情境有助于提高学生学习的效率。在教学中,教师要善于创设生活化的教学情境,把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之中,让学生在其中感受语文,从而更加积极主动地投入到学习中去,提高教学效率。 相似文献
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情境创设在语文教学中有重要作用,可以促进学生阅读质量的提升。在小学语文教学中,教师依据课文及学生认知事物的特点,为学生创设多样化的学习情境,可以有效激发学生的学习兴趣,唤醒学生的已有经验,促进学生思维进阶。同时,能让学生在情境中感受到语文学习的魅力,提升学生的学习质量。 相似文献
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吕国艳 《七彩语文(小学低年级)》2024,(12):9-12
语文教学情境化能引导学生沉浸式学习,提升语文素养。教师要依据文本,创设语言情境;适当联系生活,创设真实情境;巧妙结合问题,创设探究情境,进而让学生在富有语文学科特点的情境中进行深度学习。 相似文献
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在语文教学中创设相应的情境,可以调动学生的学习积极性,使学生产生问题意识,明确本课的学习任务,沟通学生新旧知识的联系,实现对新知识的同化与顺应。但有的教师由于认识偏颇,过度发挥情境刨设的作用,或者创设一些与课文无关的情境,或者为创设情境而创设情境,课堂虽然热热闹闹,却淡化了语文教学的特点。对语文教学的“情境创设”,笔者有如下认识。 相似文献
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教学中创设情境是小学语文教学中必须重点思考的一个内容,因为无论是从迎合学生的年龄特点出发,还是从小学语文教学的实际出发都要求教师在语文教学中通过学习情境的创设,增强课堂教学趣味性,培养学生的语文学习兴趣。全国小学著名特级教师李吉林老师多年的研究心血也表明了小学语文教学核心就是通过情境的创设,激发学生学习欲望,使学生成为学习的主人。小学语文教学中要真正做到这一点,首先是教师观念的转变。教师应该意识到语文课堂应当是充满生机与活力、闪耀着智慧与思想火花的课堂,而要充分激发学生的思想活力,让学生产生创造力,教师就… 相似文献