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宫祥梅 《学生之友(小学版)》2012,(8):22-22
《英语新课程标准》指出：小学英语教学应以“采用活动途径,倡导体验参与”为教学理念。英语活动教学的目的是通过活动培养学生的语言运用能力。因此,在实施活动教学的过程中,教师应采用各种活动形式和教学手段,“以动促学”,使学生在一种互动的环境下通过各种感官的投入进行体验实践活动,让学生通过参与各种活动体验语言学习成功的愉悦。 相似文献
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贺红霞 《新课程改革与实践》2010,(16):66-67
科学有效的英语阅读教学应该倡导学生采用“体验、实践、参与、交流与合作”的学习方式,实现任务的目标,强调在“做中学”,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,通过让学生参与各种不同类型的活动,自然地接近语言,更好地发挥学习主动性和创造性,促进外语学习。 相似文献
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在实施活动教学的过程中,教师应采用各种活动形式和教学手段,把学生的注意力吸引到对教学内容的学习与理解上,让学生通过参与各种活动体验语言学习成功的愉悦.教师要引领学生在生活中学习语言和运用语言,还要注重对教材的不同层次的把握. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
在英语教学中如何将英语学习生活化,利用各种手段调动学生的感官,使学生的思维活起来,主动参与教学过程,摆脱死记硬背的烦恼,提高语言的运用能力,是摆在英语教师面前的一个难题。而体验式学习能够使语言学习的过程转变成一种创造运用语言的体验过程。它强调课堂教学在情境中活动,合作实践中完成,也就是在做中学,活动中学习,娱乐中学习,让学生通过感知、体验、娱乐、实践、参与的活动课堂中掌握语言知识。试图从当前教育改革的要求和高中英语教学现状出发,提出在高中英语课堂上实施体验式学习的英语教学策略,旨在激发高中学生英语学习兴趣,调动学习积极性,帮助高中学生增强英语综合能力,改变传统课堂教学枯燥单调的状况。 相似文献
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人们常常把外界事物、情境所引起的内心感受、体味或亲身的经历称之为"体验"。而高中英语体验式教学,是指教师以各种教学活动、游戏活动、生活活动等为中介,以学生为主体,通过他们积极主动参与,使其在师生间的互动及学生的互动语言活动中体验英语,产生对英语学习的浓厚兴趣,加强语感。这种体验式学习同生活中其他任何一种体验一样,是高中学生全面参与的所得,重点是激发他们内心的积极情绪,即培养他们对英语的学习兴趣和求知欲,产生想听、想说、乐学的愿望,为今后的学习打下良好基础。 相似文献
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九年级英语复习课应以活动性课程,任务性教学为手段,让学生进行"体验式"学习,使学生在教师的指导点拨下自主参与、自主体验。在通过各种学习活动中,用眼、耳、鼻、手、脑多感官去体验,获得种种发现,进行各种思维活动,最后用语言表达出来。 相似文献
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<正>一、构建"活动化"课堂的原因1."活动化"课堂是实施素质教育的需要。素质教育是重注全面性、主体性、发展性和合作性的教育,《英语新课程标准》根据小学生的特点提出"采用活动途径、倡导体验参与"的活动教学理念,倡导学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现学习任务并感受成功,这为小学英语活动化教学提供切实有效的理论依据。 相似文献
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设计理念：《英语课程标准》中明确提出“通过感知,体验,实践,参与和合作,发展学生的语言思维能力”,倡导“任务型活动式教学途径”,培养学生的综合语言运用能力。因此,我在本课教学中通过有效的教学活动设计,让学生在活动中参与、实践,以实现学生主动学英语的愿望,达到快乐说英语的目的。 相似文献
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英语体验式教学是指教师以多种教学活动为中介，以学生为主体，通过学生的积极主动参与，让师生在互动语言活动中体验英语，产生对英语学习的浓厚兴趣，形成语感的一种教学形式。其途径如下： 相似文献
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设计理念:《英语课程标准》中明确提出“通过感知,体验,实践,参与和合作,发展学生的语言思维能力”,倡导“任务型活动式教学途径”,培养学生的综合语言运用能力。因此,我在本课教学中通过有效的教学活动设计,让学生在活动中参与、实践,以实现学生主动学英语的愿望,达到快乐说英 相似文献
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英语语境教学法是指通过模拟真实的语言环境,创设英语学习的语言氛围,激发学生潜能,倡导学生体验、参与、合作与交流,提高学生的综合语言运用能力的一种教学形式,是以教学中的人际合作和互动为基本特征,突出了环境对人的心智活动的正迁移作用。英语对中国学生来说,有相当难度,其主要原因是缺乏良好的语言环境、英语原材料等。为了提高学生的交际能力,就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情境和教学情境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
英语剧创新训练既是一种强调"在表演中学"的语言教学方法又是探索教师教育模式创新的有效途径。它强调从学生的学习兴趣、生活经验以及认知水平出发,通过英语剧编演让学生直接用英语完成各种真实的学习、生活场景的表演。在这种创新训练过程中,大学生不仅能学到英语和表演,而且通过参与、体验、合作和交流等实践活动实现创新训练的目标,感受成功,从而培养大学生的创新思维能力。 相似文献
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张艳春 《小作家选刊(小学)》2011,(10):249-249
新课程改革强调让学生在体验、实践、参与、合作和交流的过程中掌握学习英语的方法和策略,学会说英语、用英语。因此,课堂上教师应精心创设各种英语教学情境,将听、说、读、写的训练融合在具体生动的语言情境中,让学生通过主动参与情感体验英语学习的快乐,让学生在掌握语言知识的同时发展语言能力。 相似文献