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对于很多MBA课程而言,教学水平的高低、教学目标能否顺利实现,都与该课程案例教学的效果密切相关.文章结合笔者及所在学校<管理经济学>课程的案例教学实践,从教师、学员、课堂实施等角度分析了影响该课程案例教学效果的因素,并从案例编选、课堂组织、总结评价、考核方式改革等角度对应对的方法进行了总结,以促进该课程教学效果的不断提高. 相似文献
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《消费行为学》作为市场营销专业的重要基础课程,其应用性、实践性特点构成了案例教学法在该课程中实施的必要性及紧迫性。笔者通过近几年在《消费行为学》课程中运用案例教学法的实践经历,总结了案例教学理念、案例教学模式及案例教学效果保障措施等心得,借此突破了《消费行为学》课程在教学中的难点,教学效果显著。 相似文献
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案例教学法在广告心理学课程中的运用与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王春月 《吉林广播电视大学学报》2008,(6):14-17
高校传统教学方法自身存在的问题以及广告业界对广告人才综合素质越来越高的要求,加之广告心理学作为广告学专业其他课程的重要基础理论奠基课程这一特点构成了案例教学法在该课程中实施的必要性及紧迫性。通过近几年在广告心理学课程中运用案例教学法的实践经历,总结了案例教学与多媒体教学手段相结合,课堂案例讨论与实践教学环节相结合。案例与最新广告实务相结合,案例教学与双语教学相结合,案例教学与考试改革相结合等一系列案例教学方法的运用心得,借此突破了广告心理学课程的教学难点和疑点,取得了事半功倍的教学效果。 相似文献
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郭胜 《潍坊教育学院学报》2012,25(2):51-52
阐述了在塑料模具设计课程中运用案例教学法提高教学效果,提升学生的创新能力和分析问题、解决问题能力的教学策略。结合教学实践从精选案例、把握案例教学的基本环节、展开案例教学中的课堂讨论等方面进行了探讨。 相似文献
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本文以中职学校<企业管理>课程教学为研究对象,分析了案例教学在该门课程中的应用,提出了注重<企业管理>教学案例的选择;重视和加强<企业管理>案例教学中课堂氛围的营造;通过社会实践提升管理案例教学效果等教学策略. 相似文献
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组织好案例教学的课堂讨论,能增强相关管理课程的说服力和感染力,也是管理课程案例教学中不可缺少的重要环节。从六个方面组织好课堂讨论,以提高管理课程中案例教学的教学效果。 相似文献
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本文对计算机程序设计教学的现状进行了分析,针对独立学院学生的学习状况,阐述了作者在VFP程序设计课程的教学实践中,采用"案例教学法"的具体实施方法和体会,总结了该方法引入课堂后取得的良好教学效果. 相似文献
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案例教学是管理类学科一种常见的教学方法,但在一般本科院校由于案例来源以及学生素质和教师水平的限制,导致其管理类课程案例教学效果大大降低。针对目前问题,文章从一般本科管理类课程一线教师角度出发,从案例来源拓展、课程设计、考核办法改革、师资培养、案例资源知识管理等角度提出对策,提升案例教学效率、提高教学水平。 相似文献
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《财务报表分析》课程具有综合性、边缘性、实践性、操作性、知识系统性等特征,针对该课程特征,作者以"研究性"教学理念改造传统课堂,提出了课堂知识点讲授+贯穿整个课程的课堂案例+小组案例+课外阅读的教学模式,达到了教师研究性教与学生研究性学相结合、课内讲授与课外实践相结合、依靠教材与广泛阅读相结合、教师引导与学生自学相结合的完整、和谐、统一的教学效果。 相似文献
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消费心理学教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
罗世韡 《高等教育研究(成都)》2009,(3):36-37
文章针对传统《消费心理学》课堂教学实践中存在的问题，提出了案例教学法、参与式教学法等几种有效提高该课程教学效果的方法，并总结了讲授该课程的体会。 相似文献
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在高等教育中实施案例教学对于提高教学效果具有重要意义,本文从新的角度探讨了影响案例教学效果的一些主要因素,提出了课前准备,课堂组织和引导,做好课后的完善工作等提高案例教学效果的具体做法。 相似文献
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曾力 《贵阳学院学报(自然科学版)》2016,(4):77-79
通过对贵阳学院园林专业“园林制图”实验课程的教学现状进行分析,得出实验教学与实际要求存在很大距离等问题;从完善教学内容和改进教学方法两个方面对园林制图实验课程进行了改革,将翻转课堂、启发式教学、案例式教学等融入新的实验教学课程中,取得了较明显的教学效果. 相似文献
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浅谈案例教学的创新与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
黄灵燕 《南宁职业技术学院学报》2007,12(1):38-40
哈佛商学院的案例教学法自从引进到中国后,无论是MBA教育、普通高等教育还是高职教育,管理类课程均普遍采用该教学法。从高职教育的角度分析了《管理学》案例教学的现状及存在的问题,并提出教学创新的理念和探索提高教学效果的具体方案。 相似文献
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我国营销策划人才在供求方面出现结构性错位问题,阻碍了我国本土企业的持续快速发展。通过研究发现,出现这一问题的主要原因在于:我国一些高校对营销策划课程的培养目标、课程特点、课程定位等问题的认识存在误区,导致营销策划课程的教学方法与教学目标不匹配,进而严重影响教学效果。本文从"工程思维"和"理论思维"角度对营销策划课程进行科学定位,认为营销策划课程属于应用性学科,重点在于实现毕业生从知识拥有者向知识使用者的转化,应以培养学生"工程思维"为目标。并认为通过案例教学法、实践教学法、情景模拟法和课堂辩论等教学方法的科学使用,可以有效提高我国营销策划课程的教学效果。 相似文献
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唐安平 《当代教育理论与实践》2016,(11):27-29
从化石燃料供需失衡矛盾、环境问题、我国严峻的能源形势、新能源的优点等方面阐述了高校开设《新能源开发利用》选修课的必要性,探讨了多媒体组合教学、案例教学等提高该课程教学效果的方法,强调了应重视学生环保意识和社会责任感的培养,最后介绍了由出勤情况、课堂表现和期末成绩等三部分构成的课程成绩考核体系. 相似文献
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教学调研发现,"经济学"课程教学语言现存在术语偏多、案例偏大、互动性差、语言"土气"等问题。从增加口语化教学、选择贴近生活的案例、适当提高课堂提问率、适当包装语言等四个角度,提出了有效进行高职"经济学"课程教学语言通俗化的建议。 相似文献
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所谓课程教学设计是指教师对课程教学的设想和计划,它是影响课程教学效果的重要因素。研究生专业课程教学实践中该如何进行有效的教学设计？针对该问题,以光电类研究生专业课程《光学检测》为例,围绕课程教学设计中的教学内容选择、课程课时规划、教学案例应用、课堂讨论设置及课程考核方式等多个典型问题,结合以往的教学实践经历浅谈了自己的一些思考和体会。 相似文献