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高中数学课堂教学带有明显的抽象性与交互性特点，强调学生与数学知识之间的交流，教师可以借由数学认知过程培养学生的数学学习能力.应用类比法构建课堂教学新模式，可以实现数学知识的深度交互，培养学生发现问题、解决问题的基本数学技能，从而创新高中数学课堂教学模式.为探究优化高中数学课堂教学活动的有效方法，本文对类比法的基本概念与教学应用进行分析，思考结合类比法创新高中数学课堂教学的有效策略. 相似文献
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吴荣超 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0124-0125
新课程改革对高中数学教学提出了新的要求’数 学教学除了要培养学生数学知识和技能之外,还要在教学过程 中对学生的数学思维、知识实践应用能力等进行培养。互动教 学在高中数学课堂教学中的应用有利于数学教学方式的创新, 在提高课堂教学效果的同时对学生的探究精神和实践能力进 行培养,有利实现高中数学教学的综合目标。基于此,本文对 互动教学在高中数学课堂教学中的应用进行了相关的分析和 探究,以期为高中数学教学活动优化提供一定的参考。 相似文献
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高中数学是高中教学中非常重要的一门学科,不仅在学生的毕业和高考中占有较大的比重,而且对于培养学生的逻辑思维能力及实践应用能力也有较大的作用,学生解题能力是衡量其学业水平高低的重要依据,也是衡量学生考试能力的重要指标。所以,探讨高中生数学解题能力的培养策略应成为当今高中数学教师的研究课题。文章从培养高中生数学解题能力的必要性和存在的问题进行分析,重点探讨高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略,以期为高中数学学科教学提供有效的借鉴。 相似文献
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开放式教学法属于一种全新的教学方式,其不仅能够培养学生的创新精神,而且能够有效提高课堂教学效率。如何在高中数学教学中合理地运用开放式教学法,提高高中数学教学质量是现阶段关注的重要课题。本文主要介绍了高中数学开放式教学法的概念,并对开放式教学法在高中数学教学中具体应用,包括营造开放的教学氛围,设置开放的教学例题,以及运用先进的教学媒体等策略进行分析,以期能更好地提高高中数学教学质量。 相似文献
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王明 《中国科教创新导刊》2011,(24):22-22
素质教育与新课程改革的目标导向是一致的,即：强调学生学科知识综合应用能力的培养。将上述目标导向引入高中数学教学之中,则体现为：突出对学生关于数学知识综合素质的培养。使高中学生能使用数学符号去表达现实的事物,这便构成了高中数学在素质教育方面的内在要求。如何有效实现这种要求,就依赖于高中数学教学的课程创新。这就要求,教师能充分通过课堂教学的内容创新,来实现高中学生数感的培养要求。 相似文献
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黄德清 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0084-0084
随着我国新课程改革的不断深入和发展,应试教 育背景下的传统高中数学教学模式显现出了很多的弊端,这对 于新课改下的高中数学教学工作提出了更高的要求。在高中 数学课堂教学当中,教师应该积极主动地转变自身的主体地 位,重视学生主体作用的充分发挥,在课堂教学当中开展师生 之间的有效互动和交流,更好地落实互助教学新理念,紧紧抓 住互助教学开展的精髓,在高中数学课堂教学当中应用互助式 教学有效提高教学的效率和质量,转变高中数学教学的现状。 基于此,本文针对高中数学课堂教学当中应用互助式教学的方 法与策略展开深入的分析和研究。 相似文献
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高中数学教学是培养学生创新能力,激发创造力的主要课程,创造性思维的培养也是从提问开始,但由于现代教学缺乏创新性,教师没有良好的教学方案可以指引学生进行问题意识的培养,学生没有自主学习的意识,课堂教学效率低下。本文通过对目前数学教育状况的简要概述,提出高中数学问题意识培养的有效方案。 相似文献
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胡琳 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
高中数学作为高中各学科中难度比较大的一门学科,其涵盖的知识较多,且非常具有逻辑性思维、发散性思维及抽象性思维,因此高中生学起数学来往往会感到比较困难。为了提高高中数学的课堂教学效率,教师必须遵循新课标的教学理念,积极引进先进的教学方法,从各个方面培养学生的数学素养和思维能力,以让学生得到综合素质的全面发展。针对高中数学课堂教学的有效教学策略进行探究与总结,以期能够对其教学工作有所助益。 相似文献
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