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张耿 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):6
随着我国的素质教育的进一步深化改革,对于高中数学教学的质量要求也越来越高.这就要求高中教师进一步解放思想、深化认识,努力配合素质教育的改革.高中学生面临着巨大的升学压力,并且学习科目繁多,教师不如改变教学模式,由传统的教学模式向培养学生的自学能力的这一方向进行转变,变学生的被动学习为积极主动学习,从而提高学生学习的积极性,提高学生对知识的掌握程度,本文主要分析了我国高中的数学教学中,如何培养学生的自学能力,以期望对高中数学教学带来一定益处. 相似文献
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高中数学新课程标准明确提出：要让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学,这一全新的教育教学理念对我们的高中数学教学提出了更高的要求,要求广大高中数学教师要切实提高高中数学教学的有效性,也就是要在实现基本教学目标的基础上,在降低学生课业负担的前提下,培养学生学习高中数学的兴趣、主动探究新知的能力及学生综合素质的全面发展,切实提高数学教育教学效果。 相似文献
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高中数学新课程改革对高中数学教学提出了新的目标和要求。高中数学教学培养学生由传统的知识型转变为建立在知识基础上的能力型、素质型,已经成为当前高中数学教学的一大亮点,有效提高高中学生数学综合素质已经成为高中数学教学的重要任务。因此,在现代教育技术的大环境下,高中数学教师应运用多种教学方法和手段来激发和促使学生提出问题, 相似文献
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高中数学新课程改革对高中数学教学提出了新的目标和要求.高中数学教学培养学生由传统的知识型转变为建立在知识基础上的能力型、素质型,已经成为当前高中数学教学的一大亮点,有效提高高中学生数学综合素质已经成为高中数学教学的重要任务.因此,在现代教育技术的大环境下,高中数学教师应运用多种教学方法和手段来激发和促使学生提出问题,引导他们科学运用思维方法学好数学,这是高中数学教学培养学生思维品质,提升学生思维能力,促进有效教学,打造高效课堂的有效途径.高中数学教学中,教师应如何引导学生有效思维、掌握并运用数学思维方法?笔者结合教学实践谈几点认识. 相似文献
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在高中数学新课标下,培养学生的思维能力、创新意识和创新能力是一个重要目的和基本原则。高中数学新课程突出了“以学生发展为本”的素质教育理念,这就要求教师在课堂教学中,必须想方设法充分发挥学生的主体作用,引导他们由被动接受变为自主探求。要实现这一转变,就需要教师在教学过程中,千方百计调动一切积极因素,注重不断培养学生的参与意识。 相似文献
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杨文涛 《中国科教创新导刊》2012,(27):121-121
随着素质教育的深化开展,新的教学大纲不仅仅要求提高学生的成绩,更要求培养学生对学习的积极性,以及学生综合能力的提高,这就对高中数学教学提出了更高的要求.由于社会生产力的发展,各种高科技技术的出现,为教学提供了新的支撑,为了适应素质教育新的要求,高中数学教学要充分的利用现代化教育信息技术来进行教学活动,充分的提高数学课堂的教学质量,更好的适应素质教育的要求.本文就如何运用现代教育信息技术来辅助高中数学教学作了简单的分析. 相似文献
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黄琼玉 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):90-91
随着素质教育理念的不断深化和改革,高中数学的教学方法也在潜移默化的发生蜕变。改变以往传统的教学模式,增加创新教学理念的血液,是提高教学水平,激发学生学习动力的重要前提。改变以往学生畏惧数学,畏惧杂难题目的心里,就要求教师要改变自己的教学模式,创新教学理念,丰富课堂授课模式,从而达到提高教学水平,激发学生学习的兴趣的目的。这不仅能提高学生学习数学的积极性,还能提高学生自主创新意识的培养。故此本文在阐述高中数学创新教学应遵循的 相似文献
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俞新 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):93-94
随着我国素质教育的不断推进,培养学生自身的实践能力与创新精神已经成为教学工作中一项重大的研究课题.尤其是高中数学这一特殊学科,其包含的逻辑性和思维性很强,要想在高中数学教学过程中,实现素质教育的目标,引导学生将实用性和创新性应用到实践活动中,就需要将情景教学这一战略应用在高中数学课堂上."情景教学可以为学生营造更好的数学教学环境,激发学生的积极性和主动性,寓教于乐,使学生在轻松的氛围中收获知识,体会学习之乐".本文针对高中数学中情景教学的相关问题和现状进行了分析,并提出了一些有效的实施策略. 相似文献
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素质教育与新课程改革对教学中学生能力的培养提出了更高的要求。教师要全面理解素质教育,深入研究新课程改革,学习新课程标准,全面提高学生的能力。科学探究是新课程改革的突破口,教师在高中数学教学中运用探究式教学,对于学生综合能力的提高具有重要作用。在高中数学教学中教师不仅要让学生掌握基本的数学思想与方法,达到对知识的理解与运用,还要有效培养学生的创新精神与创造性思维,培养学生的科学探究能力。笔者现结合教学实践对高中数学教 相似文献
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刘玉秋 《中国教育技术装备》2010,(1):114-114
一些学生进入高中之后,不能适应高中阶段的数学学习,在思维要求上有较大差距,成绩呈下降趋势。究其原因：高中的教学过程注重知识的传授,而忽视思维品质的培养,使学生对数学思维的形成产生障碍。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容,而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。研究高中学生的数学思维障碍,对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。对高中学生数学思维障碍的突破,笔者认为应注意以下几个方面。 相似文献
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吴荣超 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0124-0125
新课程改革对高中数学教学提出了新的要求’数 学教学除了要培养学生数学知识和技能之外,还要在教学过程 中对学生的数学思维、知识实践应用能力等进行培养。互动教 学在高中数学课堂教学中的应用有利于数学教学方式的创新, 在提高课堂教学效果的同时对学生的探究精神和实践能力进 行培养,有利实现高中数学教学的综合目标。基于此,本文对 互动教学在高中数学课堂教学中的应用进行了相关的分析和 探究,以期为高中数学教学活动优化提供一定的参考。 相似文献
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一些学生进入高中之后,不能适应高中阶段的数学学习,在思维要求上有较大差距,成绩呈下降趋势。究其原因：高中在教学过程中注重了知识的传授,而忽视了思维品质的培养,使学生对数学思维的形成产生障碍。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性具有十分重要的意义。 相似文献
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翟海军 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
如今随着我国经济的不断发展,人们对于教育的要求也越来越高了,尤其是对于高中数学教学来说。在素质教育背景下提出,教师在开展高中数学教学的过程中要不断地创新自己的教学模式,同时还要培养学生的创新思维能力,以此来提升学生的数学成绩,为高考打下坚实的基础。本文就高中数学教学中培养学生创新思维的措施这个问题展开了探讨。 相似文献
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在高中数学新课标下,培养学生的思维能力、创新意识和创新能力是一个重要目的和基本原则。新课程突出了＂以学生发展为本＂的素质教育理念,要求教师充分发挥学生的主体作用,引导他们由被动接受变为自主探求。要实现这一步转变,就需要教师在教学过程中注重不断培养学生的参与意识。 相似文献
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许锟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0092-0092
新课改的全面推进对于高中数学教学提出了更高 的要求,培养学生的核心素养和综合能力已经成为重要的教学 目标,反思能力作为其中的代表需要基于课堂进行积极有效地 引导,要求高中学生对自主的学习和作业进行全面地总结和反 思,提升学习品质,发展数学学科思维。 相似文献
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王彬 《中国校外教育(理论)》2010,(11):125-125
创新能力培养属于素质教育,而且是素质教育的最高层次。只要我们在实际教学中,能遵循创新教学的规律以科学理论为指导,不断探索,勇于实践,创新能力培养的目标定会实现：本文根据笔者的教学改革实践,就培养学生的创新能力策略进行探究。 相似文献
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吴志强 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
社会信息化程度越来越高,计算机网络技术也日新月异,因此信息技术就成为学生必不可少的学习工具之一,其在素质教育中的地位也越来越重要。小学信息技术的教学目标,主要是培养学生的创新精神和实践能力。这就要求我们在教育教学过程中根据学生的心理特点和实际接受能力,有意识地挖掘学生的创造潜力,拓展学生的创造性思维,进而发展学生的创新意识,最终实现教学目标。 相似文献