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马仁典 《海军大连舰艇学院学报》2002,25(5):78-81
在《资本论》原理的指导下,运用科学的抽象法及逻辑和历史相统一的方法,分别对生产劳动,劳动创造价值,第三产业劳动是否创造价值进行创新探究,提出并贯彻了对劳动价值论坚持与时俱进,进行科学创新的原则精神,还与经济理论界的某些观点进行了商榷,通过深化对劳动和劳动价值理论的研究和认识,在理论与实践的结合上,用新的思想观点回答了发展社会主义市场经济提出的若干现实问题。 相似文献
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劳动教育是学校教育的重要组成部分,是培养全面发展的人的主要途径之一.学校在开展综合实践活动课程的过程中,需有侧重地规划劳动教育课程,并将劳动价值观嵌入综合实践课程价值体认的目标中.与此同时,在学生中开展劳动服务、日常生活劳动、职业体验劳动等,可正确引导学生热爱劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动... 相似文献
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孙兆阳 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
本文从劳动过程理论出发分析了控制的四种形式:市场、技术、管理和情感控制。根据资本控制与工人抵抗的强弱,可以将劳动关系归类成相互转换的四种形式,即民主、自治、争议和认同。通过劳动过程理论对控制与抵抗的论述,有助于理解我国劳动关系处于争议多发状况的原因,采取参与、协商等方式能够实现从冲突到合作的转化。 相似文献
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在社会主义市场经济条件下,正确认识和评价编辑的劳动与作者的劳动,有利于确定编辑的地位和作用,调动其积极性,使其更好地为社会提供优秀的精神产品。其实,对于编辑劳动的评估,一直存在两种认识:一种认为编辑的劳动是创造性的劳动,一种 相似文献
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赵茂林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(1):12-16,32
本文以马克思生产劳动理论为依据,紧密结合当代新技术革命的蓬勃兴起和第三产业的迅猛发展,对我国经济学界关于生产劳动和非生产劳动争论的几个焦点问题,阐述了作者自己的新认识。这些问题是:(1)关于马克思生产劳动理论;(2)一般生产劳动概念必须扩大,但不能任意扩大;(3)关于社会主义生产劳动。 相似文献
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李彦 《乐山师范学院学报》2003,18(11):84-87
历史是前进的,社会是发展的,我们已经进入知识经济时代,生产性劳动的性质已经发生了巨大的变化。我们对生产性劳动的性质的认识不应该拘泥于物质生产领域,认为只要能够满足社会物质化的需要,能直接或问接提供某种使用价值(实物或非实物)并用于交换的劳动就是生产性劳动。我们应该随着社会的发展,时代的进步,不断地修订和完善对生产性劳动与非生产性劳动的认识。 相似文献
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大学劳动教育具有引导学生内修德性、外砺品行、专业成长、自由创造这一由内而外、螺旋累进的价值指向。较之中小学劳动教育,大学劳动教育具有独特性,其核心要义是以马克思主义劳动观为指导思想,以融合学科专业教育为内容主轴,以培育创造性劳动能力为价值追求,以形塑合法劳动意识为基本尺度。新时代大学劳动教育的主要实现形式包括:系统开展“关于劳动的教育”,建构劳动知识学习的课程框架;多元实施“通过劳动的教育”,统整劳动实践锻炼的资源平台;有机融通“为了劳动的教育”,拓宽劳动思想教育的实施渠道;守正创新“反思劳动的教育”,指导劳动科学理论的话语实践。 相似文献
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陈容妹 《忻州师范学院学报》2010,26(4):110-111
当前,我国劳动争议处理机制在司法实践中暴露出来的问题越来越突出。劳动仲裁前置规则的存在变相地剥夺了劳动者的司法救济权,劳动争议当事人常常因时效问题被法院拒于司法救济的门外,他们的合法权益被侵犯却无处伸冤,劳动诉讼时效制度有名无实。此外,由民事审判机构兼行劳动争议审判权,用处理平等主体关系的民事诉讼程序来审理劳动纠纷,必然会存在损害劳动者合法权益的嫌疑。文章认为,要确实维护劳动者的合法权益,为其提供可靠的司法救济途径,修改当前的劳动诉讼时效制度和设立劳动法庭是必要举措。 相似文献
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现代儿童面临着“特权化”和“景观化”双重危机:一方面,以筛选为主的制度化教育让儿童远离了劳动生活,劳动的精神训练价值被忽视了;另一方面,商业社会对童年景观的过度消费催生了儿童过度劳动的新形式.成人应认识到,儿童劳动的合理形式是成长性劳动,而且学习本身就是一种综合性的儿童劳动.儿童劳动教育不是人性改造和错误惩罚的手段,而... 相似文献
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对生产性劳动与非生产性劳动的重新认识 总被引:1,自引:0,他引:1
李彦 《乐山师范学院学报》2003,18(7):84-87
历史是前进的,社会是发展的,我们已经进入知识经济时代,生产性劳动的性质已经发生了巨大的变化。我们对生产性劳动的性质的认识不应该拘泥于物质生产领域,认为只要能够满足社会物质化的需要,能直接或间接提供某种使用价值(实物或非实物)并用于交换的劳动就是生产性劳动。我们应该随着社会的发展,时代的进步,不断地修订和完善对生产性劳动与非生产性劳动的认识。 相似文献
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张维平 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(6):18-21
从马克思劳动价值论的创立到现在,一百多年已经过去了,世界的面貌已经发生了翻天覆地的变化。我们现在所面临的是一个全新的国际、国内环境,我们的任务也发生了根本性的变化。因此.马克思劳动和劳动价值论需要发展,更需要创新。改革开放的新实践要求深化对劳动和劳动价值论的认识.要发展劳动和劳动价值论,深化收入分配体制改革,同时,鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配。 相似文献
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为了让学生从小树立正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯以爱劳动的思想感情,教师必须重视劳动课教学,并不断优化劳动课教课堂结构,采取多种形式的达标验收,以达到提高学生劳动技术素质的。一、注重多种形式的实践活动在劳动课教学中,劳动实践是进行劳动教育的基础,也是提高学动技能的有效手段。劳动课要以劳动实践为主,并联系实际,采用多践形式,引发学生对劳动课的兴趣,从而使学生愉快的掌握劳动知识能。1.重视课堂实践这种实践形式,课堂讲授与实践可同步进行,比较适宜自我服动,手工制作等,如教学《缝制小沙包》一课,可先… 相似文献
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目前,贵州省中小学校逐步建立起较为完善的劳动教育管理体制机制,积极探索建设具有区域特色的劳动教育校本课程。本文基于劳动教育有关政策发展特征,对贵州中小学校劳动教育在制度建设、课程建设、基地创建等方面进行研究,认真梳理贵州中小学校劳动教育经验做法,以期对各地组织开展劳动教育工作有一定借鉴意义。劳动教育作为国民教育体系的重要内容,可以从劳动教育政策发展特征中更加清晰地、准确地组织开展全省中小学校劳动教育教学工作。 相似文献
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本文分析了通过开设劳动教育课程提升小学生劳动素养的必要性,提出了明确开展劳动教育的目标、建构紧密联系农村生活的劳动课程、加强劳动项目实践、进行有效的课程评价的方法,以期提升学生的劳动素养。 相似文献