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1.
高丽 《新课程导学(上)》2013,(16)
英语在人们的生活中变得越来越重要,小学英语为学生更早接触英语、学习英语提供了一个有效的平台.同时,小学英语是学生英语学习的基础阶段,对学生今后的终身英语学习起着举足轻重的作用,其重要性毋庸置疑.农村小学教学条件落后、学生综合素质比较落后和家庭教育基础薄弱,为农村小学英语的有效教学设置了重重障碍.城乡之间客观、主观条件的差异无法避免,如何在农村小学英语课堂教学中为学生打开学习英语的大门,让学生在英语学习这块广阔的天空中不落后于城市学生,保持对英语学习的兴趣和热情,让学生有效地掌握英语语言知识,提高英语听、说、读、写的综合语言能力,我们广大的农村小学英语教师责任重大. 相似文献
2.
刘海霞 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):127-127
随着人们对外语的广泛重视,英语日前已成为小学教学一个重要的内容。不光城镇小学的学生学习英语,英语教学同时也走进了农村小学的课堂。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。有了兴趣,就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙;有了兴趣,就能产生无穷无尽的学习动力。因此,在日常的教育教学工作中,我不断地进行摸索和探究,努力培养小学生的英语学习兴趣,使他们想学、爱学、乐学。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>兴趣可以使人集中注意力,产生积极的心理状态,所以说,培养兴趣是十分重要的。英语对于农村学生来说是新事物。作为农村小学英语教师,首要任务就是激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动学习英语的能力。对于如何培养小学生的英语兴趣,以下是我的几点想法。一、教学手段要形式多样课堂是老师培养学生学习兴趣的最主要场所。课堂上,教师要语言丰富、语调和蔼,用生情并茂的语言、表情、手势等来组织课堂教学。教师还应运用形式多样的教学手段,讲授新知识。如挂图、单 相似文献
4.
浅谈小学英语口语教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
郑健 《福建基础教育研究》2010,(3):96-97
语言是一种交际工具。语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是小学生的英语启蒙教学。英语课程标准对小学英语教学中“说”的能力要求有了明显提高,“使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语”——这也是英语学习初始阶段的主要教学目标之一。因此,小学英语课堂教学要把培养学生口语交际能力放在首位。但是英语口语交际在小学英语课堂中并不是那么容易真正有效的实施起来。 相似文献
5.
任务型教学是英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。它是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,使学生在使用英语完成任务的同时,通过听、说、读、写等活动发展和完善自己的语言能力。在这里,英语只是一种完成任务的工具、一种技能,而不是仅仅作为一门知识来学习。如何在小学英语教学中实施任务型教学,切实提高学生语言综合运用能力呢?我在以下几个方面进行探索和实践。一、设计游戏性任务,体验学习乐趣小学英语教学的主要目标是培养学生的兴趣。因此,我经常以兴趣为支点,以任务为基础,设计多种游戏性任务,并… 相似文献
6.
英语是农村初中的薄弱科目,学生由于在小学没有学好英语,很难适应初中的英语学习。如果教师的教学方法不当,不能有效激发学生学习英语的兴趣,学生就会失去学习英语的动力。因此,优化教师的课堂教学方法显得尤为重要。教师在上课时必须精心创设情境,通过音乐、绘画创设轻松的学习氛围,通过竞赛、交流等形式来激发学生学习英语的成就感,激发学生的学习兴趣,使学生变“要我学”为“我要学”,这样才能有效地提高英语的课堂教学效益。下面就谈谈我对农村初中英语教学的一些体会和做法。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
在农村小学英语教学中,由于长期受到各种主观和客观因素的影响,学生学习主动性不强,学习兴趣不高,学习能力较差,学困生越来越多。微课是一种新兴的课堂教学资源,也是一种很好的学习辅助工具,它具有诸多的优势。有效利用微课学习,可以增强农村小学生英语学习兴趣、提高农村小学生英语学习能力和学习效率,缩短农村小学生之间的差距,缓解英语学习两极分化现象,改善农村小学英语学困生的学习状况;有效利用微课进行教学,有助于改善农村小学英语的教学方式。 相似文献
8.
正小学阶段应该培养孩子们养成学习英语的良好习惯,增强学生学习英语的自信心。传统的课堂经常采用"灌输式"和"填鸭式"的教学形式,很少关注英语语言系统的基本构建,这种强硬的教学方式很难使学生对学习产生兴趣,造成学生会写不会说的后果。为了解决这个问题,更好地开展英语教学课堂,我将结合教学实际探讨小学英语故事教学的课堂互动模式。一、小学英语故事教学的互动模式概念所谓故事式教学互动模式,是利用经典的故事或是经改编的故事,主要是学生感兴趣的故事,将学生需要掌握的一些单词、句子、语法和故事相结合,同时应用多媒体和身体语言对英语进 相似文献
9.
正我在多年的小学英语教学中发现,农村小学的学生学习英语,没有良好的习惯,他们学习英语的情趣,完全是一时的冲动或新鲜感因此,教学效果不佳。要提高教学效果,必须培养他们良好的英语学习习惯。那怎样培养他们的英语学习习惯呢?我觉得应该从听、说、读写四个方面培养他们的英语学习习惯。一、培养学生认真听的习惯我们教的学生必须做到这样的具体要求 相似文献
10.
作为一名有着20年英语学习和十多年教龄的英语教师,如何利用别人的语言学习的成功经验和自己学习英语的经验来教育学生,使其形成良好的学习英语的习惯,并且很快乐、很成功,始终是我追求的目标。在教育领域,“快乐教育”“愉快教育”“赏识教育”越来越成为一种追求。我所教学的是一所农村初级中学,学生的英语基础较差,学习英语的氛围很差,但我每年所带的班级总能名列前茅,别人问我有什么经验,我说是快乐的英语教学方式使我成功。 相似文献
11.
我一直在和小学英语教师,特别是农村小学英语教师共同探讨,想要让我们农村的孩子和城里的孩子一样爱上英语,能说一口比较流利的英语。在平时的教学中,我是这样做的——一、建立联系点,创设比较真实的生活化情景 相似文献
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13.
小学是大多数学生开始接触英语的时期,根据小学生的自身特点和英语的认知规律,小学英语教学的目的是培养学生用英语进行交流的能力。在教学实践中,要高质量高标准的实现教学目标,就要采取一定的教学方法来提高小学生学习英语的兴趣,沉浸式训练法不失为一种较好的选择。沉浸式训练,简单地说,就是教师要尽可能多地使学生处于英语环境中,好像儿童游泳置身于水中一样浸没在英语文化的海洋 相似文献
14.
英语课堂教学的有效性,是指教师运用丰富多彩的教学手段和活动形式,激励学生主动参与学习过程,对学生的认知、操作能力进行有效的训练,使学生能在浓厚的兴趣中参与学习活动,并通过学习能主动地运用所掌握的英语知识进行初步的交流与沟通。本文根据小学英语课程标准和小学英语课堂教学有效性的基本要求,针对农村小学英语教学中存在的问题,研究小学英语课堂教学中如何提高教学的有效性,以提高农村小学生英语学习的能力。 相似文献
15.
为了进一步落实“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略指导思想,我国在2001年开始在全国逐步开设小学英语课程。迄今为止,小学英语的发展是有目共睹的。与此同时,在教学中存在的一些问题也逐步暴露了出来,特别是农村小学英语更是有很多困惑。学习时间少,师资薄弱,环境较差,教学手段落后等,严重制约着农村孩子学习英语的积极性。为了真正激发农村孩子学习英语的兴趣,提高农村小学英语的教学质量,我认为大家不妨试试写实法教学。写实法教学就是根据教学和学生实际来进行有效教学的方法,写实法教学可以考虑以下几种方式： 相似文献
16.
小学阶段应该培养孩子们养成学习英语的良好习惯,增强学生学习英语的自信心。传统的课堂经常采用“灌输式”和“填鸭式”的教学形式,很少关注英语语言系统的基本构建,这种强硬的教学方式很难使学生对学习产生兴趣,造成学生会写不会说的后果。为了解决这个问题,更好地开展英语教学课堂,我将结合教学实际探讨小学英语故事教学的课堂互动模式。 相似文献
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让每个学生开口说英语是我们小学英语教学的首要任务。在教学实践中,我注意开展形式多样、内容生动有趣的口语活动,培养和发展学生的口语表达能力。以下是我在教学中的一些尝试:一、营造英语氛围,使口语表达成为学生的内在 相似文献
18.
徐小玲 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2000,(1)
小学英语中字母和单词是非常重要的,小学低年级学生第一次接触母语以外的新语言,感到新鲜、好玩,但是他们活泼、好动,有意注意持续的时间很短,枯燥的字母和单词教学会使他们的学习兴趣受到影响,也会使他们产生畏难情绪,针对小学生喜欢歌曲、游戏的特点,我在教学中寓教于乐,做了以下一些尝试。一、拍手说字母歌在教学中,为了提高学生的学习兴趣,使学生 相似文献
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小学英语教学的要求是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。在教学过程中,我充分利用电教媒体设计了小学英语实战型反复“操练式”教学,紧紧抓住了学生学习过程中的三个重要环节,收到了较好的教学效果。这三个环节是: 一、已学内容的复习巩固在教学新课前,利用彩色投影片复习前一课的重点单词、词组、句型和对话场景,既减少了板书时间,又使学生的口、耳、眼一起参与学习,完成一个最佳的心理记忆过程。例如:在教学位置介词in,on,under,behind后,为使学生能更好地理解和掌握,我把教室内学生们的学习用品一一对应拍摄下来,上课时播放并让学生自己用英语讲出来。他们被画面 相似文献
20.
《英语大王(小学)》2005,(4)
陈文觉在教学过程中,我将歌谣、绕口令和游戏活动引入课堂,创设一种学生“兴致高,心里想”的课堂学习氛围,激发学生的好奇心以及求知欲,让学生在轻轻松松的、平等的学习氛围中,快快乐乐地学习英语。我曾参选“厦门市农村小学全用英语组织教学观摩”,并获很高评价。在潜心教学的同时,我还积极探索英语教学的新思路和方法,有60多篇教育教学论文和几百篇儿歌、绕口令、趣味练 相似文献