共查询到10条相似文献，搜索用时 687 毫秒
1.
本文论述了研究性学习背景下,高职文科类选修课如何开发和利用课程资源。在界定研究性学习概念的基础上,本文提出,无论是作为课程形态的研究性学习还是作为学习方式的研究性学习,都离不开对课程资源的开发利用。特别就高职类院校文科选修课而言,课程资源的有效开发能吸引学生选修,有效帮助学生实现研究性学习过程。文章还论述了课程资源开发拓展的诸多方面。 相似文献
2.
高职文科类专业课程体系构建的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职文科类专业有着与理工科类专业不同的职业工作特征与职业能力要求,必须根据高职文科类专业的特点与要求构建课程体系.目前,高职文科类专业课程体系存在着目标定位不准确、课程结构欠合理,内容选择不科学、课程安排欠灵活的问题,应该构建"双能(技能与智能)融通"的高职文科类专业课程体系. 相似文献
3.
饶志平 《顺德职业技术学院学报》2021,(2):56-60
从OBE与产教融合的共性着眼,思考OBE理念下人才培养目的、课程、考核等方面的产教深度融合,结合高职院校文科类专业特点,提出基于OBE教育理念视域下的高职文科类专业产教深度融合的具体路径. 相似文献
4.
实训基地是高职院校的特色,也是其培养实用型人才的保证,文科类专业也是如此。然而长期以来,高职文科类专业校内实训室建设资源有限,数量偏少,功能单一,利用率较低,缺乏文科类双师型教师,未能充分发挥其锻炼学生综合能力的作用。在社会对应用型文科人才培养要求不断提升的情形下,高职院校应注重校内实训室建设,提升其水平,让文科生在校内进行相应的实训。而提高实训室水平包括整合、共享资源,共建实训室;延伸功能,提高效能,造就文科类双师型师资队伍,从而提高人才培养质量及市场中的竞争力。 相似文献
5.
实训基地是高职院校的特色,也是其培养实用型人才的保证。长期以来,高职文科类专业校内实训室建设资源有限,数量偏少;功能单一,利用率较低;缺乏"双师型"教师,未能充分发挥其培养学生综合能力的作用。在社会对应用型文科人才要求提升的背景下,高职院校应注重校内实训室建设,整合、共享学校资源,延伸实训室功能,构建文科类"双师型"师资队伍。 相似文献
6.
本文在重新界定高职院校职业道德课程内涵的基础上,提出了基于工作过程的高职院校《职业道德》课程开发新思路,并从课程开发思路、课程目标设计、课程内容设计等多方面进行了详细阐述和说明,对新时期我国高职院校构建基于工作过程的文科类基础课程开发作了有意义的探索和创新。 相似文献
7.
高职教育课程有效性现状的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
课程是实现高职教育人才培养目标的基础性工程。根据高职教育特点,编制问卷,对福建省部分国家级、省级示范性建设高职、一般高职的抽样调查发现,男女生对高职课程效果的态度存在显著差异,男生对课程持有更积极的态度,大工科高职学生比大文科高职学生更喜欢现行的高职课程。国家级示范建设高职院校比省级示范建设高职院校的课程更受学生欢迎,省级示范性建设高职院校比一般高职院校的课程更受学生喜爱。来自县城的学生比农村、镇的学生对高职课程持有更肯定的态度。不同年级、入学前不同中学的高职生对高职课程不存在显著差异。以技术专家为职业理想的高职生比以老板、白领、普通工人和其他为职业理想的高职生更喜欢高职课程,以老板和普通工人为职业理想的高职生比以白领为职业理想的高职生对课程持有更积极、肯定的态度。 相似文献
8.
应用文写作作为一门实用性极强的课程,在以就业为导向的高职院校中的地位越来越重要。然而,在多数理工科为主的高职院校,文科类课程教学出现现实尴尬。应结合高职建筑工程专业学生的特点,对高职院校应用文写作教学进行实践。 相似文献
9.
如何因地制宜地加强文科类高职院校的实训基地建设,如何通过校企合作构建校外实训基地,是文科类高职院校应该注重考虑的问题。文章提出了一些文科类高职院校实训基地建设的思路。 相似文献
10.
文科高职院校同理工类高职院校相比具有行业定位难,岗位技能不清晰,课程设置不突出等困难,培养的学生同社会的需求衔接常常不准确,这就要求文科高职院校更要加强行业研究;本文通过分析文科高职院校在人才培养中的诸多困境,对加强行业研究的重要性提出了独特的看法,并对文科高职院校如何加强行业研究提出了一些建议。 相似文献