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课堂导入是课堂教学的重要环节。审美性课堂导入具有多方面的教学价值,它可以让每一位学生都走进课堂,能够让教师更好地把握课堂,有助于课堂增加引人入胜的魅力,从而焕发课堂教学的生命活力。 相似文献
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朱彬 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0178-0178
趣味性导入是调动学生课堂学习的重要而有效的 方法,正确运用趣味性导入能有效调动学生参与课堂互动的积 极性,充分训练他们的发散性思维。本文通过对英语教学中优 秀导入案例的分析,从选择最佳的导入材料和使用合适的教学 方式两个方面,讨论了如何在中学英语课堂中进行趣味性导入 的问题。 相似文献
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精心设计课堂的导言能够激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。新课标需要的是高效课堂,这更需要教师在“导”上下工夫。新课标下导入新课可以从以下几方面探索与实践：故事、典故导入;引言、史料导入;情境导入;导语、课题导入等。课堂上讲授的内容不同,导入的方式也多种多样,但无论怎样导入,都要有启发性、趣味性,要紧扣教学目标,要易于学生理解和接受。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
随着小学数学教学的发展,提升课堂导入的有效性变得越来越重要。尤其是在新课改的背景下,数学教师必须要开阔自身的教学视野,将课堂导入放在教学工作中的重点位置上。通过采用一系列的课堂导入措施,从根本上提升学生学习数学的质效性和趣味性。 相似文献
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精心设计课堂的导言能够激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望.新课标需要的是高效课堂,这更需要教师在"导"上下工夫.新课标下导入新课可以从以下几方面探索与实践:故事、典故导入;引言、史料导入;情境导入;导语、课题导入等.课堂上讲授的内容不同,导入的方式也多种多样,但无论怎样导入,都要有启发性、趣味性,要紧扣教学目标,要易于学生理解和接受. 相似文献
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陈炳飞 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7)
课堂导入虽然短暂,但它需要教师找准切入点、选好着力点,要求教师具有扎实的教学基本功和高超的课堂应变能力.生成性课堂导入要求教师能够捕捉学生的情绪,关注环境的变化,尊重班级的差异,注重自身的反思.同时,能够遵循主体性、目标性、简约性的导入原则. 相似文献
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<正>俗话说:万事开头难。课堂导入也是如此。课堂导入是一节课的起始点,导入的效果好坏直接影响到接下来的课堂教学质量。从教以来,我一直致力于研究如何在高中语文课堂中有效实施课堂导入。到目前为止已经略有心得,学生们对于我的课堂导入也颇感兴趣。那么,究竟如何在高中语文课堂中有效实施课堂导入呢?下面,我谈谈自己的几点看法。一、师生谈话导入谈话导入是一种很常见的课堂导入方式,很多高中语文教师在课堂导入的时候都习惯于采用谈话导入方 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(7):119-121
课堂导入成功与否直接影响着课堂教学效果。师范生作为未来的执教者,掌握课堂导入技能具有十分重要的意义。微格教学因其训练的专项性、目标的明确性、反馈的及时性等特点,已成为师范生教学技能训练的主要方法。本文基于微格教学理据,从试讲试教微课视频反观师范生课堂导入中普遍存在的问题,探讨掌握课堂导入技能的有效途径。 相似文献
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在初中数学教学中,新课的导入是一个非常重要的环节,因为良好的开端是成功的一半。在导入上,单凭教师的讲解,很难调动学生的学习激情,达到令人满意的效果。若在导入上发挥多媒体的作用,恰当利用多媒体,既能增强课堂导人的艺术性、趣味性、审美性,又能达到课堂导入的目标性、有效性、针对性,让数学课的导入更加充满智慧,更加闪现精彩。 相似文献
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在初中数学教学中,新课的导入是一个非常重要的环节,因为良好的开端是成功的一半。在导入上,单凭教师的讲解,很难调动学生的学习激情,达到令人满意的效果。若在导入上发挥多媒体的作用,恰当利用多媒体,既能增强课堂导人的艺术性、趣味性、审美性,又能达到课堂导入的目标性、有效性、针对性,让数学课的导入更加充满智慧,更加闪现精彩。 相似文献
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课堂导入是一节课的开始,它直接影响到新课内容的教学和教学目标的实现。新课程背景下高中英语课堂导入的类型有：激发情趣式导入、支架建构式导入、复习旧知导入、预习新知导入。课堂导入的设计策略为：运用丰富的故事资源,设计风趣幽默的课堂导入;采用适当的语言渲染,设计情感浓厚的课堂导入;巧用现实的问题情境,设计启发疑问的课堂导入;利用新旧知识的联系,设计环环相扣的课堂导入。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正课堂教学是一门艺术,有效导入是艺术课堂的序幕。导入的质量,直接影响到课堂学习气氛,课堂教学活动的展开,互动教学的效果生成。在以兴趣爱好为动力、以学生为教学主体的理念下,高中语文课堂优化导入设计,创新生成的意义重大。一、高中语文课堂导入现状分析语文学科是工具性与人文性的统一。因此,我们在语文课堂教学的开始阶段必须要激起学生学习的兴趣,引导他们进入阅读与思考的主动学习氛围,从而在自主阅读、合作探究的互动中获得语文知识、提高人文素养。但是我们的课堂导入却不同程度的存在着各种问题。(一)简单直白,单调乏味我们在公开课上总会学到各种各样的导入,但在对学生的调查中会发现,不少语文教师课堂没有什么真正意义上的导入。因为有些教师已经安排学生课前预习,这节课 相似文献
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课堂的导入是引导学生有效思考的前奏。教师在教学中要通过课堂导入创设启发学生的环境,使接受性学习和学生探索性学习有机地融合,帮助学生去发现知识的连续性和关联性,并使知识点相互贯通,有机结合。 相似文献
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刘锦秀 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):118
课堂导入的理念在教学设计中起着无可比拟的作用,它对提高教学质量、激活学生的学习兴趣起着尤为关键的影响,然而,在我国的大多数初中思想品德教学课堂上,却存在着教师忽视课堂导入的观念,认为导入的理念在思想品德教育课堂上不适用,起不了什么根本性的改变和影响,针对这种错误的观念和教学行为,提出了初中思想品德课堂导入的基本内涵及原则,并针对现今的课堂应用现状提出切入性的策略分析。 相似文献
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周解行 《新课程导学(上)》2014,(23)
正良好的开始是成功的一半。新课的导入是教师谱写优美课堂乐章的序曲,能够让学生从课堂伊始就被深深吸引,在整节课中有着举足轻重的作用。小学数学课堂就其学科性及学生年龄特点,更加需要我们教师注重课堂导入的策略。教师应该在情境的创设、问题的引入、思维的激发多方面下足功夫,让课堂教学的第一锤就敲出优美的声音。下面我结合自己的教学实践谈谈数学课堂的导入策略。 相似文献