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阮华君 《初中生学习(中考新概念)》2014,(4)
正身在"辐"中手机有辐射、电脑有辐射、冰箱有辐射、微波炉有辐射、电吹风有辐射、电视机有辐射、太阳光也有辐射……现代人早已身在"辐"中。可是身边很多人对于"辐射"两字,可以说是谈虎色变。如果是这样,那说明你身在"辐"中不知"辐",因为辐射远没有你 相似文献
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正身在"辐"中手机有辐射、电脑有辐射、冰箱有辐射、微波炉有辐射、电吹风有辐射、电视机有辐射、太阳也有辐射……现代人早已身在"辐"中。可是,我身边很多人对于"辐射"两字,可以说是谈虎色变。如果是这样,那说明你身在"辐"中不知"辐",因为辐射远没有你想象中的那么可怕。 相似文献
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课堂教学程序一般分为导入、新授、总结、巩固、作业五个步骤,简称为"五步"。在课堂导入中要有"强力度",新授课中要有"高参与度",总结巩固过程中要有"高浓度",作业题型设计要有"多角度",把握"五步"中"四度",创设情境,形成互动,促课堂动态生成是高效课堂中有效教学的关键。 相似文献
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在班级管理中,班主任如何才能创造出一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体,实现班级管理的高效率呢?笔者认为,班主任在班级管理中应注重"三个培养"。一、培养自觉纪律——班级管理取得高效率的"奠基石" 相似文献
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"AX"式状态形容词在汉语中主要分布在官话、湘语、赣语、闽语、湘南土话中,但数量不一。进入"AX"式的"A"多是单音节形容词,也有少数动词;"X"多半意义虚化,只表示"A"的程度高,许多"X"有音无字,且有音变现象;"A"与"X"搭配可一对多,多对一,一对一。很多方言"AX"不能单说,后面一定还要跟相当于普通话动态助词"了"或结构助词"的"的成分作后缀才能成词。在很多方言中,"AX"式词汇性结构与同形的句法结构实际上形成一个连续统,中间有很多过渡形式。 相似文献
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教师可以通过激发阅读兴趣、选择阅读内容、教授阅读方法、开展阅读评价等方式有计划、有目的、有组织地进行课外阅读指导,在"读"中开阔学生的视野,在"读"中提升学生的综合素质。 相似文献
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一所学校能否办出成效,关键看校长。可以说,校长是学校的灵魂,而办学思想则是校长的灵魂。有一个好校长就有一所好学校,有一个好思想才能有一个好校长。办学思想不是抄来的,而是在孜孜不倦的学习中"造坯",从教育实践的反思中"萃取",从贯彻党和国家的教育政策、方针中"修葺",从对校本现状的深刻研究中"造型",从改革创新中"进化"的。形成自己的办学思想在参与一项目评估期间,笔者曾对7县41所乡镇中心小学和初中学校的"校训"及"三风"做过调查和收录。分析发现,不计词序,有36.83%的学校校风是"团结、勤奋、求实、创新"; 相似文献
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高燕春 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):69-70
<正>在教学中,通过教师的激疑、设疑、导疑,促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑,培养学生的自主意识,把学生的自学劲头鼓动起来,变"要我学"、"教我会"为"我要学"、"我会学"。在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。一、启发思维,启发学生的创新意识启发思维是教学中重要的一环。因此,我注意让学生动脑、动口、动手,独立地去解决实际问题。如在 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
"个性"是"求异"。而"异"的真谛就是"求真""务实"。学生本身是存在个性差异的。写出的文章也就带有个性的情调。习作是学生个性的思想创作。他们根据在社会生活中对不同事物的体验,用书面语言反映出来的一种形式。新的课程标准在作文中要求:写自己想说的话,要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受。习作中只有说真话、写真事、抒真情才能使"个性"大放"异彩"。只有千千万万学生的"真"才会有"异彩纷呈"的文章。若能在生活中细心观察,读书中积累语言,训练中学以致用,习作中抒发真情,才会使"个性的火花"得以迸发、升华。文章才会有淳美、质朴的韵味;有和谐、自然的情趣;有返璞归真的意境。 相似文献
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<正>新课程关注的一节好课是在真实自然中寻找教学的真谛,是在平等和谐中达到教学效果,是在不断创新中追求完美,是在"爱"与"活"、"美"中使学生心智灵慧。一、"爱"在课堂中流动爱是教育的一个永恒话题,没有爱便没有教育。正因为有了爱,一个个教育的神话、奇迹才应运而生。爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情,更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。"心中有爱"是教师的最高境界。教育的全部真谛就是爱, 相似文献
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人生不仅有"求真"的认识论问题,更有"求善"、"求美"的价值与意义问题。仅在"求真"的认识论问题上,即便人是"在假设的世界中生存",但其前提和域限是"人的世界"已存在,才会有各种假设,而这无须也不容假设,人终归是"在生存的世界中假设"。并且,人的认识论假设依凭于具有一定客观性和确定性的"生存的世界",而不会随心所欲,虚无缥缈。"在假设的世界中生存"这一认识论命题,若越离"在生存的世界中假设"这一本体论前提而被推向极端,便可能成为无根之木、无源之水,进而导向相对主义、虚无主义乃至不可知论的泥沼。 相似文献
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本文基于"玩、理、探、用、结"教学方法对初中物理教科版"内能和热量"一课进行教学设计,以实验贯穿本节课教学,让学生在"玩"中有快乐,"玩"中有发现,"玩"中有感悟,"玩"中有收获,力图培养学生科学思维、科学探究能力,发展学生物理核心素养. 相似文献
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赵鑫晔 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(4):20-23
敦煌愿文文献中的"胜场"有"佛寺"的意思,在传世文献中又可以表示"优越之处"、"美好的地方";"体气"、"所履"表示"本人","所履"在敦煌书仪中又表示"起居";"奯"和"豁"有"打开"义。敦煌吊亡书仪中的"荒塞"表示因过度悲伤而造成的神志昏昧、哽咽气塞,在传世文献中,它还可表示"昏愦闭塞"、"偏僻闭塞"、"荒芜未加整顿"等义。 相似文献
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