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1.
何新 《周口师范学院学报》2000,(6)
许多学生在钢琴弹奏中 ,不同程度地存在着触键上的一些问题 ,究其原因 ,大都与学琴初期的高抬指训练有关 ,而在高抬指训练这一课中 ,应注意以下几个问题 :其一 ,正确理解“高抬” ,不要忽略“下落”。有人认为高抬指只要高高地把手指抬起来就算完成任务了 ,根本不考虑如何下键。有的学生虽然手指抬得很高 ,但弹下去的声音却没有质量。把手指抬起的目的是为了能给手指以更大些的活动空间 ,再结合果断地向下触键动作 ,将有助于发展手指的独立和力量 ,而这一点常被忽视。我们只听见许多钢琴教师在上课时反复强调“高抬指” !“高抬指 !”却不管… 相似文献
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钢琴应怎么弹？大家一定会毫不犹豫地回答“用手指弹啊!”那么,到底如何用力？如何驱动手指？则是一个长期以来钢琴教学中争论不休的问题。综观钢琴演奏的基本方法,从“手指弹奏法”到“高抬指弹奏法”再到如今的“重量弹奏法”,钢琴教学的方法是日趋进步。 相似文献
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第二节手指基础训练手指是演奏钢琴直接触及琴键的部位.用著名钢琴家涅高兹的话来说,在钢琴演奏中,手指是“前线的战士”,“是声音的制造者”,“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者。”法著名钢琴家玛格丽特·朗则这样来强调手指的意义,她说:“要能够清晰明了,意义清楚,表情丰富地说出音乐要说的话,钢琴家应有会说话的手指。”而要拥有这样的手指必须要有良好的手指基础训练。朗用自己的切身经验指出:“五个手指的机械训练对 相似文献
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李娜 《呼伦贝尔学院学报》2012,(2):84-86
在钢琴演奏中,手指是"前线的战士",是声音的制造者,是"钢琴弹奏的直接创造者和钢琴家意志的执行者"。本文主要探讨在钢琴演奏训练中手指基础训练的方法及训练策略,从而提高钢琴演奏水平。 相似文献
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在钢琴教学中。手指训练一直被视为重中之重。本文作者结合教学实践,探索出了一套行之有效的手指教学训练方法,简称为“勾指训练”,其优点是解决了高抬指究竟应该怎样高抬的问题。学琴者如果从初学阶段就采用这种方法,逐渐形成习惯,并在实际操作中根据具体情况使用,就可以大大缩短学习所需的时间,而且可以达到较为理想的学习效果。 相似文献
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论钢琴演奏技术的“技”与“法” 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对高校钢琴教学中所碰到的一些教学案例所作的教学思索,提出高校钢琴教学改革要从培养学生的能力出发．并充分认识训练好“良好的听觉”“敏锐的头脑”及“心理的把握”在掌握演奏技术技巧中的重要性。通过对钢琴演奏技术训练的“技”与“法”这一课题的研究及运用,使学生了解钢琴演奏中手指的技术与学习的方法,为帮助学生实现对钢琴作品的“二度创作”增添有力的表现手段,更使高校钢琴教学在钢琴普及教育的基点上更上一层楼。 相似文献
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本文以钢琴学习中的高抬指训练为主要研究对象,通过对高抬指训练的理论分析,并结合自己的教学实践,论述了在其训练中会遇到的一些问题和误区,以便学生在以后的高抬指训练中能够做到正确而有效地练习. 相似文献
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(一)非连奏非连奏的应用非连奏在钢琴作品中的应用极其广泛,所有那些要求颗粒性声音效果的跑句,键盘排列艰难的经过句、手指技巧的华彩乐段、无休止的“无穷动”等等都需要运用非连奏弹奏法来演奏。由于这种快速手指技巧在钢琴演奏技巧中占有的特殊重要地位,也因为从训练的角度讲,手指快速跑动技巧有着特殊的艰巨性,因此,十九世纪以来,许多作曲家和钢琴教育家还谱写了大量的,为训练手指独立、灵活、清楚、均匀的练 相似文献
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钢琴学习是一个漫长的过程，其中会遇到各种各样的问题，这就要求一开始就要培养学生良好的学习习惯。包括正确的弹奏姿势、手型、手指支撑、弹奏的动作及准确的识谱能力、高效的练习方法等等。当学生有了良好的弹奏姿势、正确手型，掌握了手指支撑站立就应该开始进行手指的基本弹奏动作训练，即从掌关节出发的抬起和降落的手指挥动训练。有研究表明，人的活动和劳动动作实际上都是挥动性质或包含挥动性质的。因此，挥动是人的一种本能。匈牙利钢琴家约瑟夫·迦特在他的《论钢琴演奏技巧》一书中阐述到：“‘挥动’，即手指弹奏前的抬起和降… 相似文献
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在高校钢琴教学中,手指基本功的训练是钢琴课中最根本、基础的课程和最常用、多用的技术.手型、手指、力度及动作是否规范直接影响钢琴作品演奏的好坏.手指基本功的训练必须做到独立、准确、灵敏、清晰、均匀(均匀的训练中拇指、四指和五指的训练是难点)这些基本的演奏要求.因此,加强学生手指基本功的训练,提高手指能力,打好基础,对高师学生更好地掌握钢琴演奏技术具有至关重要的意义. 相似文献
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苗凤君 《大连教育学院学报》2013,(2):42-43
"拿指"法是钢琴教学中训练手指触键技术的方法,它和高抬指有着完全不同的理念和技术,"拿指"法从手腕的动作、手指的触键方向到发力点都更符合人体的生理特点,教学中运用"拿指"法能够更直接、高效地达到训练手指的目的。 相似文献
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张雅囡 《牡丹江教育学院学报》2009,(2):111-112
随着钢琴艺术的飞速发展,钢琴作品、钢琴演奏以及钢琴教学都得到了空前完善,钢琴演奏技巧与训练内容也随之丰富。一般情况下,钢琴教师很注意手指方面的教学,但却忽略了让学生注意手指下键的时候聆听音色,感受音色。钢琴练习与演奏的技巧繁多,要求不一,所表现出来的各种效果也给听众带来了不同的听觉美感。但是,各种各样的教学思路和过程都是为了最终的目的——弹出优美的旋律。 相似文献
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钢琴弹奏中手指的能力和技术,是钢琴技术中最根本和最基础的技术,也是最常用和多用的技术,所以,我们要加强和重视手指能力训练,提高学生的手指能力,打好学生钢琴演奏的基础,从而达到提高学生钢琴演奏水平的目的。 相似文献
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手指的能力和技术是钢琴技术中最根本、最基础的技术,手指力量的训练是手指能力和技术训练的一项重要内容.本文采用科学、系统的训练方法,对学生的手指进行加强力量的训练,从而提高手指的能力,为学生钢琴演奏打好基础,达到提高青少年学生钢琴演奏水平的目的. 相似文献
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林嘉旋 《黄河之声(科教创新)》2013,(4):26-28
音乐要素是教学过程中不可缺少的基本乐理知识,是提高教学质量的重要手段,是能否弹好钢琴的关键因素,在钢琴基础课的教学中起着导向的作用。本文依据钢琴教育家莱默尔教学原理和教学经验,从钢琴弹奏技巧的放松训练、实施和推广的训练以及听觉和音乐训练三方面分析阐述了音乐要素如何融入钢琴演奏技巧,并在教学中得以体现,同时也对基于音乐要素的钢琴演奏技巧在钢琴教学中的具体应用进行了较为深入的探讨,以期能深入浅出地讲解技巧的应用,提高学生的钢琴演奏技巧。 相似文献
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手指技巧是钢琴演奏的基础,手指技巧的好环直接影响到对音乐的表达.因而,寻求科学的方法对手指进行严格训练,对将来弹好钢琴至关重要.本文就这一训练方法提出一些粗浅看法,以求完善钢琴基础的教学. 相似文献
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从整体钢琴演奏艺术上来说,钢琴演奏技能作为演奏者掌握的基本技巧和基本功能力,对钢琴的演奏效果起到了关键影响。钢琴演奏技能作为钢琴演奏艺术体系中的重要组成部分,是钢琴演奏者要学习的第一步,也是从实践基础能力的层面上衡量钢琴学习者学习程度的指标。本文站在系统性的角度来探讨钢琴演奏技能的形成与培养,从钢琴演奏者进行系统化训练的环境下来培育演奏者的钢琴演奏技能,站在定向、模仿、整合以及熟练四个阶段训练钢琴演奏者的基本技能水平,并通过提出系统性的钢琴演奏技能训练培养路径来帮助钢琴演奏学习者更好的养成演奏技能。 相似文献