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一、初中科学概念教学的复杂性
科学概念是一类科学现象和过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的放映。是对科学现象和过程的抽象化和概括化的思维形式。辩证唯物主义认识论认为，任何事物都是相互联系的．在形形色色的联系中，有本质的必然的联系，也有非本质的偶然的联系。非本质的联系常常是丰富多彩的，而本质的联系往往是单一的、内在的。本质的联系易被纷繁复杂的现象所掩盖而模糊不清，使概念的掌握有一定的困难。 相似文献
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用联系的观点指导中学数学教学李永寿以联系的观点指导数学教学活动，就是在教学中，坚持唯物辩证法的普遍联系的观点，通过揭示数学知识的发生、发展过程，以及数学知识间的有机联系，数学知识在其他学科中的广泛应用和渗透，使学生掌握中学数学的思想、方法和观点，培养... 相似文献
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小学语文教学中整体性训练初探巨克成所谓语文阅读教学中的整体联系，是指语文所叙述事物之间的联系，语言形式之间的联系，形式和内容之间的联系，内容和思想之间的联系等。抓好这些联系的训练对于学生理解课文内容有很大的帮助。那么，如何抓好整体性训练呢？一、帮助学... 相似文献
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课堂上如何吸引学生的注意力呢？我认为主要通过联系、挑战、变化、魅力的方式。所谓联系是在教学设计中要联系学生的客观现实和数学现实，使教学内容不是空洞无物而是有意义的，是与其已有经验和知识有联系的。挑战自然是制订教学任务对学生具有挑战性，平庸拖沓的教学安排不可能吸引学生， 相似文献
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“套词”是大部分留学申请者较为熟悉的一个术语，是专指和申请学校的有关教授Email联系，并通过联系达到增进自己录取和奖学金的机会。这种联系只是本文中所论述的联系的一部分，是狭义上的“套词”，一般是递交申请之后和教授的联系。我这里要说的“套词”是指广义上的联系，包括递交申请前后和申请学校的教授、秘书、亲戚朋友以及师兄师姐们的联系，联系方式可以是Email、电话或者书信。其实，我并不喜欢“套词”这一说法，让人感觉好像要给教授下个套一样，给人的另一种感觉就是没话找话说。 相似文献
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一、辩证法原理世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系是客观的，不以人的意志为转移的；事物的联系又是纷繁复杂、多种多样的。例如，工业生产有投入———产出联系，具有工业联系的工厂，为了彼此的信息交流和协作，必然发生集聚，进而成为工业城市。自然资源和社会经济的不平衡，使不同地域间的物质和信息，要通过交通运输、通信、商业贸易等方式进行交流，实现互补，成为一个运转自如的整体。又如，随着信息时代的到来，“城市数字化”使城市地理、资源、… 相似文献
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刘永福 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
一、拓
拓就是拓展、延伸，知识向四面八方延伸，联系、扩展。由一个知识向四面八方拓展，目的就是让教师和学生，站高望远、见多识广。见多就要扩大视野，对知识的研究要达到广阔、立体、网络。教师要在教材的挖掘、联系（如空间联系、时间联系、横向联系、纵向联系、古今中外联系）这些方面都得要放大。在数学课堂教学中，我采用对题目进行变式拓展的方法，扩大学生对知识的认知深度，取得了比较好的教学效果。 相似文献
拓就是拓展、延伸，知识向四面八方延伸，联系、扩展。由一个知识向四面八方拓展，目的就是让教师和学生，站高望远、见多识广。见多就要扩大视野，对知识的研究要达到广阔、立体、网络。教师要在教材的挖掘、联系（如空间联系、时间联系、横向联系、纵向联系、古今中外联系）这些方面都得要放大。在数学课堂教学中，我采用对题目进行变式拓展的方法，扩大学生对知识的认知深度，取得了比较好的教学效果。 相似文献
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区位分析要具备联系和发展的观点：区位包括绝对区位和相对区位两层含义，绝对区位即地理事物的绝对位置，而相对区位即该事物与其它事物的空间联系。事物的普遍联系是客观存在的，所以分析某一地理事物的区位，必须把它放在大“区”内分析。如分析某一工业区位，既有矿产、水源、土地、交通、市场、劳力、技术的影响，同时也可能与其它工厂在工业流程上存在生产上的联系，或者在利用资源上有空间上的联系，或有信息联系等等。所以区位的分析与选择要用联系的眼光从历史、自然、社会等方面进行全面分析。 相似文献
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随着教育教学改革的深入发展，进一步深入研究学科之间相互联系 (即“科际联系” )已提上了日程。本文试就高中化学实施“科际联系”教学的缘由、策略和方法等问题作进一步探讨。 一、实施“科际联系”教学的缘由 1.物质世界存在着普遍联系 唯物辩证法认为，物质世界是普遍联系和不断运动变化的统一整体。宇宙间的每一事物都同周围事物互相制约、互相联系。同理，高中化学与其他学科之间，也必然存在着普遍联系，这就要求高中化学教学要实施“科际联系”。 2.当代科学发展的整体化趋势 自 20世纪以来，边缘学科与横断学科… 相似文献
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新民主主义社会和社会主义初级阶段是新中国历史长河中的两个不同发展阶段，是由中国特殊的国情决定的。两者之间既有区别又有联系，是联系中的区别、区别中的联系，共同构成了一个复杂的社会系统。 相似文献
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新课程十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题．”因此在教学中，应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想， 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人学历教育要加强和普通高校的联系与合作，努力发挥成人教育的特色，注意提高质量”。加强自学考试与高校的联系与合作．是推动自学考试健康发展确保人才质量的主要条件。这种联系与合作包括两个层次：一是自考与普通高校、成人高校的联系与合作，二是自考与普通性、职业中专的联系合作。这种联系与合作不仅是可能和可行的． 相似文献
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晏荣斌 《语数外学习(高中版)》2002,(7):19-20
语学习是一个从沉淀、联系到迁移、创新的过程，在这个过程中，沉淀、联系是基础，迁移、创新是目的。没有坚实的基础作保证，迁移、创新只能是空中楼阁。因此在语学习中，我们既要重视基础知识的沉淀和联系，又要着重培养迁移和创新能力。 相似文献
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在建立社会主义市场经济体制和现代化建设发展的关键时期．要更富有成效地学习和应用建设有中国特色社会主义理论，更好地贯彻理论联系实际的原则，１．要深入学习和应用特色理论，迫切需要校正理论联系实际的偏差；２．是提高理论联系实际质量，掌握好两个基本功；３．提高理论联系实际质量，关键在于增强＂联系＂的科学性。 相似文献
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栾尚臣 《现代教育管理与教学》2007,(3):98-99
世界上一切事物都是相互联系、互为影响的。历史事件和历史现象不是孤立存在的，它们总是与别的历史事件和历史现象之间有这样或那样的联系，有一种联系就可以导致一种联想．乘着联想的翅膀，启动联想教学的载体，可以大大提高历史课程的教学质量。 相似文献
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理论联系实际和理论联系实践是马克思主义的两条基本原则，两者既有联系，又存在一定的区别，该文从哲学的角度对两者作一比较，分析联系，比较区别。 相似文献
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一、理论与实践的统一
理论联系实际是思想政治课教学的基本原则。理论是行动的先导，理论是联系实际的基础，只有掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法，才能较好地分析当今社会纷繁复杂的经济、政治、文化和其他社会现象。作为政治课教师应具有高度的政治敏锐性和洞察力，在平时的教学实践中，及时捕捉国内外重大时政信息和热点问题，注意将时政教学寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充，从而提高理论联系实际的针对性和实效性。 相似文献
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人与自然的关系和人与社会的关系是密不可分的杨克俭，夏德计当代生态环境危机等全球性问题的日益凸现，使得人与自然的关系和人与社会的关系更为紧密地联系在一起，二者相互联系、密不可分，因而研究这双重关系及其二者之间的联系，已成为哲学教学中的一个重要问题。一、... 相似文献