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培养学生的创造能力是体育教学落实素质教育的重要课题,如何通过体育教学活动培养学生的创造能力,促进学生的智力与能力的全面发展,使之成为21世纪所需要的开拓型人才,这是当前体育教学改革的发展方向。我们认为,在体育教学中培养学生的创造能力应着重注意以下几个方面:一、改进体育教学方法,突破传统的教学模式和思维方式,发展学生的创造性比如,在技巧复习课中,可以 相似文献
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体育教学中如何培养学生的创造思维 总被引：7，自引：0，他引：7
培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战、培养创造性人才的需要。而培养学生创造能力和创新精神的核心是培养学生的创造思维。体育教学中如何培养学生的创造思维,笔者认为从以下几个方 相似文献
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教育学把人的发展看作是教育的结果,最终使受教育者由一个生物的个体变成一个具有无限创造力的社会成员。体育教学中如何培养学生的创造能力,这是一门艺术,下面本人就体育教学中如何培养学生的创造能力从三个方面进行浅谈。 1.游戏类活动中学生创造能力的培养 游戏是倍受学生特别是低年级学生所喜爱的一项活动。玩耍是孩子的天性,学生在玩乐中不仅能交流情 相似文献
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所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应培养学生创新能力，既学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力等。 相似文献
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健美课开展创造性教学的实验 总被引：5，自引：0，他引：5
通过健美课，就引导学生思考问题、指导学生研究问题、帮助学生解决问题方面进行了创造性教学实验。结果表明，创造性教学较传统教学更能够激发学生的创造精神、开发学生的创造潜力、提高学生的创造能力。 相似文献
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健美操教学中主体教学模式对提高学生创造能力的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在健美操选修课中,开展以学生为主体进行自立创新实践的教学活动,在学生掌握健美操的基础知识和技能的同时,引导学生主动地思考问题,发现问题,研究和解决问题,激发学生的创新意识、创新精神、培养学生的综合能力。与传统教学相比,以学生为主体的教学在培养学生创造性能力方面,效果非常明显。 相似文献
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在健美方向课的教学中进行创造性教学，引导学生思考问题、指导学生研究问题、帮助学生解决问题，经过半年多的教学实践，其效果是显的，与传统教学相比较，它能更好地激发学习兴趣。提高学生的体育能力，从而取得良好的教学效果。 相似文献
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根据新课程标准和课改需要,结合学校场地、器材、学生的兴趣爱好,本着终身体育和健康第一的指导思想,通过兴趣教学为新课程标准的实施打下基础。一、兴趣教学在体育教学中运用的必要性传统体育教学的不足:传统体育教学过分强调运动技术和运动能力。1.没有考虑到实用性,时间性,想把运动技术和运动能力都培养到一定水平难度较大。2.没有考虑到学生的个体差异,千篇一律地按照一个标准一个模式教学显然不科学。3.没有考虑到学生的兴趣、爱好。学生的特点 相似文献
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运用学生造型示范进行武术教学的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
采用实验研究法，对运用学生造型示范进行武术教学的效果进行研究。结果表明，与传统的教学方法相比，学生造型示范法既能突出重点，加快学生对动作的理解，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，又能减轻教师劳动强度。 相似文献
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浅谈小学体育教学创新与三个激活 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中,三个“激活”,即激活学生的创新激情;激活学生的创新意识;激活学生的创新思维,是培养和提高学生创造能力的基本途径和有效方法。一、激活学生的创新激情引发学生创新的动力 相似文献
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借鉴认知学习理论,突破传统的学科中心模式,确立"以人为本"理念,在体育教学中运用建构主义理论指导下的教学模式,充分发挥体育本身特点,培养学生自主学习的能力、与人合作能力以及创造能力。 相似文献
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本文引用了《论语·述而》和《朱子语类》关于启发教学的有关论述,结合现代教育学和教育心理学理论,阐述了体育教学中培养学生创造能力的基本途径,为改革传统的体育教学模式,使体育教学主动适应21世纪知识经济的需要,起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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主体教育思想下的教学行为探索 总被引：1，自引：0，他引：1
主体教育思想是相对传统教育思想而言。传统教育思想认为教师的任务就是教,具有明显的主动行为;学生的任务就是学,带有某种被动性质。教师住往以灌输知识为目标,以统一标准去度量不同的个体,违背了人的本性和教育目标。而主体教育思想是从主体教育的视角去研究教育。它要求教育工作者根据人自身、教育和社会的需要,通过启发、引导受教育者内在的需求,创设一系列和谐、民主、宽松的环境,有目的、有计划、有组织地进行教学;引导学生的求知欲,帮助学生掌握正确的学习方法,发展其学习能力,应用知识的能力和求索新知识、创造新应用的能力,教师只起引导作用。并注重发展学生个性和优势,鼓励学生各具特色的多样化、多途径发展。 相似文献
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高职学校体育教学发展学生个性的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘忠霞 《沈阳体育学院学报》2003,23(2):84-85
通过多年的教学实践 ,对学生的个性进行了归纳分类。针对不同的个性特点 ,在教学过程中对学生进行自我意识和能力的培养 ,通过创造良好和谐的体育环境 ,加强对学生心理素质的训练 ,使学生的个性得到最优发展 ,形成合理的并具独特性的知识能力结构 ,造就充满活力、具有鲜明个性的特长。 相似文献
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创新意识是指一种发现问题,积极探求的心理取向。其中包括好奇心、探究兴趣,求新求异的欲望等。创新能力是一种积极改变自己,改变环境的应变能力和创造能力。以培养学生的多种思维能力,使学生由模仿到创造的转化,把要学的知识去发现或创造出来。树立培养学生创新意识、创新思维、创新能力为核心的教学宗旨,培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神,成为个性鲜明,各具特色的人才。 相似文献
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一、前言本人经过多年的教学实践认为,将音乐有机地融合于学校体育教学当中是体育课发展的必然趋势。体育教学中把音乐和体育融为一体改变了单纯的"教"与"练"传统教学方式,实现以音乐激发学生的热情,启迪智慧,培养和满足学生的兴趣,调节学生生理和心理负荷,有效培养学生的创造能力。实践经验告诉我们,刻板的、单一的教学方法必将被淘汰,教学过程中教师和学生接收信息和传递信息要动用学生的视觉、听觉、触觉等多种感官活动已成必然。 相似文献
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学校体育是终身体育的基础.通过体育教学,把传统的以体育知识、技能注入式教学转入到培养学生自主学习,锻炼独立思考和创造能力的教育上.尝试体育兴趣分组教学,教会学生选择,培养学生学习体育的兴趣,促进学生养成良好的体育习惯,树立终身体育的意识,使学生终身受益. 相似文献
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在体育教学中如何培养学生的创造力 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学作为学校教育教学的一个重要组成部分，不仅要为国家培养创造能力强的优秀人才提供身体素质保障，而且可以通过体育教学活动本身，发展学生的创造思维，促进学生的观察力、想象力和创造力的提高。 相似文献
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张安义 《徐州教育学院学报》2007,22(2):155-157
随着新课程教学的全面推开,倡导民主、探究、互动教学的方式,注重学生发现问题和探索问题能力的培养愈来愈重要。由于问题意识是创新与创造的原动力,创新教育的关键在于培养学生的问题意识,所以广大教师应该在新课程教学活动中善于激发学生探索问题的情感,乐于培养学生的问题意 相似文献
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如何培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,是体育教学工作中迫切需要解决的问题。一、加强引导,树立学生良好的创新意识所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。体育教学中培养学生的创造性思维,并非仅仅强调学生去发现世界上从未有过的新事物,关键在于培养学生的创新意识,为其发展打 相似文献