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1.
互补性竞争意识是全球化浪潮中的国际主流式竞争意识,培养学生的互补性竞争意识,也就是培养学生的民主意识、自信心、合作精神、沟通与协调能力以及互相学习、勇于克服困难的良好心理素质。现实生活中,孩子是家庭中的独生子女,他们是父母心中的希望,特别在爷爷、奶奶的眼里更是“小皇帝”,因而时常表现出事事以自己为中心,排他性强,缺乏自信心与合作精神。这与21世纪人类社会发展对人才的要求相去甚远。因此,在学校教育活动中逐步培养学生的互补性竞争意识极为重要。 相似文献
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当今世界人们追求自由、民主的愿望越来越强烈。我国政府和人民也为此做出了巨大的努力。培养学生的民主意识，让他们从小就养成民主意识有利于发扬民主，促进社会进步。而学校、班级实行民主管理、民主施教，让学生耳濡目染，学校、老师就起到了示范的作用。学生时代是人一生中模仿能力最强感染最深的时候。因此，在学校教育中实行民主管理特别是在班级管理中实行民主管理就显得非常重要了。 相似文献
3.
优胜淘汰是自然法则，也是社会法则。提高学生立足社会的能力，强化学生的竞争意识，培养学生科学健康的竞争心理，提高学生的竞争能力是学校德育工作的一项重要内容。同样，将竞争引入到班级，在班集体建设中积极开展健康活泼的竞赛活动也是推进班集体目标管理实施的有效手段，是提高班级整体素质的重要途径之一。 相似文献
4.
竞争公平意识包括公平地竞争意识和竞争的公平意思。它要求人们在竞争中自觉地凭借个人的实力参与竞争，并能正确地对待竞争的结果。由于各种各样的主客观原因，社会中的不正当竞争现象还较多．甚至在个别地方还很严重。一些部门的领导在招工、转干、评职称等方面有意制定一些倾向性明显的政策，以圈住自己的人；一些执法人员在执法过程中不顾法律、法规的公正、公平要求，而掺杂进较多的人情成份，使执法结果失却公允，在社会上造成较恶劣的影响，侵蚀了人们尤其是学生的思想。因此，我们在教育过程中努力提高学生竞争能力的同时，还应着力加强学生的竞争公平意识的培育。笔者在长期的班主任工作中，不断探索，积累了些许经验，现加以总结，以翔同仁。我认为要培育学生的竞争公平意识，可以从抓实学生竞争所依据的规则即班级制度、竞争过程中的行为评价即执法、竞争结束后的心理动态即结果认同三个方面。 相似文献
5.
素质教育强调学生的全面发展．培养学生的主体意识是实施素质教育的有效途径。在班级管理中．笔者认为培养学生主体意识分为四个阶段,即参与意识、竞争意识、自主意识、成人意识,这样才能有效地进行班级管理。 相似文献
6.
班级管理中通过增强学生的主人翁意识和主体自我控制能力,培养和提高学生在教育活动中的主动性、自主性和创造性,使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而成为班级管理的主人翁和自我发展的主体.在班级的管理中,学生不仅仅是能动的客体,更应该是班级管理的主体.学生主人翁精神的培养能够促进班级集体形成良好的班风和学风,增强班级的凝聚力. 相似文献
7.
当今世界是竞争的世界，因此，我们教育工作者必须积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识，从而提高他们适应社会的能力。如何培养小学生的竞争意识呢? 相似文献
8.
陈其昌 《中国职业技术教育》2002,(10):32-32
班级是学生发展个性、提高能力、演绎人生的小社会,是学生成长的沃土.在班级管理中营造竞争氛围、形成竞争机制,是培养学生具有创新精神和实践能力的有效途径.笔者在班主任工作实践中有以下几点做法. 相似文献
9.
公民教育是世界教育的主流,培养学生的公民意识应该纳入学校教育的范畴,运用现代公民意识对规范班级管理有着实际的作用,从参与、监督、责任和规则四个方面入手进行教育,既可以校正眼下班级管理中的问题,也有利于将学生培养成合格的社会公民。 相似文献
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公民教育是世界教育的主流,培养学生的公民意识应该纳入学校教育的范畴,运用现代公民意识对规范班级管理有着实际的作用,从参与、监督、责任和规则四个方面入手进行教育,既可以校正眼下班级管理中的问题,也有利于将学生培养成合格的社会公民. 相似文献
11.
在探讨班级公共关系对师范生生活，学习及针来要从事的班主任工作的意义和作用的基础上指出，师范生不但应该具备一定的班级公关意识，而且应具备组织领导，人际交往，宣传表达和收集处理信息等方面的能力。对于师范生应通过开设公共关系课程或举办有关的报告，讲座，使他们获得系统的班级公关理论和技能，并在班级管理，教育实习和大学生社团活动中培养和提高班级公关的意识和能力。 相似文献
12.
所谓互动策略，就是直接或间接让学生参与班级管理的方式或方法，培养学生参与班级管理的能力，发挥他们在班级管理过程中的主观能动性和创造性，使他们通过自身主体与学校、老师或其他外部世界的不断互动，形成一个丰富多彩的教书育人的环境。互动策略相对于控制策略而言，更有利于提高学生民主管理班级的主体意识。 相似文献
13.
杨洋 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(5):72-73
主体性教育是现代教育教学的一个重要方面，职业学校的班主任在班级管理中探求对学生进行主体性教育，注意从学生工作学习的各个方面培养其主体意识，培养自主行为，自我调控等能力，全面提高他们的综合素质。 相似文献
14.
王彬霞 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(4)
注重培养和发挥大学生的主体意识,是世界高等教育的一个历史传统,同时也是现代教育的一个鲜明特征.班级作为高等学校开展教育教学的基层单位,应义不容辞地承担起培养学生主体意识的重任.而大学生主体意识的培养,有利于增强班级成员的集体责任感和"公民意识",有利于提高班级管理效能. 相似文献
15.
学生自主管理班级模式就是指在班主任指导下学生进行自主管理班级事务的班级管理模式.它对于培养班风,树立团队精神,提高班干部和学生的能力,增强竞争意识具有重要作用.班级是学校教育活动的基本单位,是学生在校生活的"家".班主任在班级管理过程中,应给学生较多的自主权,唤醒他们对班级管理的责任感和荣誉感,使他们成为班级管理的真正主人.本文阐述的是学生自主管理班级的模式建构. 相似文献
16.
吴慧 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
当今世界是一个充满竞争的世界，学生要适应社会，就要增强竞争意识。教育工作者必须积极创造条件，加强培育学生竞争意识，正确认识和参与竞争，形成竞争所需要的良好心理品质，从而提高他们适应社会的能力。 相似文献
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我国传统文化缺乏竞争意识 ,我们的传统教育也不注重培养学生的竞争意识 ,但现代社会是一个充满竞争的社会 ,没有竞争意识的人是无法适应这个社会的。现代社会 ,学生在校读书离不开学习竞争 ,毕业了少不了择业竞争 ,步入社会还有工作竞争。竞争 ,可以说无时不有 ,无处不在 ,无法回避。鉴于此 ,我们的学校教育应加强对学生进行竞争意识和竞争能力的培养 ,使他们明白 ,在现代社会中要敢于竞争并善于竞争 ,才能生存 ,才能立于不败之地。我们如何培养学生的竞争意识呢？１.教育学生学会合作。合作和竞争看起来是矛盾的 ,实际上它们具有统一性 ,… 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点和核心。它反映了时代的要求，具有鲜明的针对性和前瞻性。班级是学生学校活动的中心，也是培养学生创新精神的主阵地。作为与学生接触最多、工作在教育最前沿的班主任，应该也必须在组织、开展班级活动中努力焕发学生创新意识，培养学生的创新精神。为此我们根据班级活动的特点，为学生提供创新的氛围、契机和空间，鼓励学生在各项班级活动中思索、探求、创造，从而培养学生的创新精神和实践能力。 一、转换角色，焕发学生创新意识 在班级活动中，班主任常常扮演组织者和领导者，学生常… 相似文献
19.
张林萍 《大连教育学院学报》2001,17(4):66-66
班级管理是学校管理工作中最基层、最具体的管理工作。要搞好这一工作 ,笔者认为应做好班级干部队伍建设 ,让每个学生参与管理 ,以及发挥班主任的主导作用等三方面的工作。一、搞好班级干部队伍建设在班级干部队伍建设上 ,采用竞争上岗的办法 ,改变传统的由班主任“任命”班级干部的作法 ,是符合现代社会要求的 ,可以从小让学生在竞争环境中不断培养其竞争向上意识。因为 ,今天的学生是未来的社会实践者 ,教育要面向未来 ,要为现代化建设服务 ,就要尽早地给学生提供锻炼的机会。采用干部竞争上岗的模式 ,是培养学生适应社会的一种好形式。班… 相似文献