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大学校长作为大学的最高行政长官,对大学而言有举足轻重的作用,而大学校长的教育理念对其治校而言,更是重中之重。文章论述了大学校长之教育理念的重要性,并进一步探讨了大学校长应该如何凝练自己的教育理念。 相似文献
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王立军 《聊城师范学院学报》2009,(4):121-125
大学理念和大学校长对于大学的办学方向、目标定位、人才培养等起着举足轻重的作用。大学校长对大学理念的确立、发展和实践起着关键作用;科学的大学办学理念是大学校长成功履行职责的基础;大学校长应认真汲取经典大学理念、积极树立现代大学理念、忠实于大学的传统理念、勇于吸纳国外大学理念。 相似文献
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基于2000年至2020年“双一流”建设高校校长数据,从学术成就、教育理念和社会活动构建校长角色类型的分析框架,通过聚类分析发现大学校长存在内部领导型、教育专长型、学术专长型、活动专长型、教育影响型、学术影响型和全面领导型七种类型,角色类型与校长的个人特征、教育背景和所在院校类型显著相关。时期趋势表明,校长角色类型与我国高等教育发展阶段与治理需求密切相关,学术专长型和学术影响型成为新时代大学校长的主要类型。基于以上分析,提出应提升大学校长外部治理水平,促进多元角色发展;校长遴选应拓宽选拔路径,重视价值领导。 相似文献
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论校长理念与办学模式的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
本通过分析办学理念的内涵，界定办学理念的作用，提出了大学校长必须要有自己的办学理念的基本观点。大学校长的办学理念对形成一所大学的办学模式有非常重要的关系。好的大学校长的办学理念应该包括六方面的内容。 相似文献
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通过对历史上大学校长的研究和对现实中大学校长的深度访谈,将大学校长的治理能力解析为以下七种:怎样建构办学理念增强自身的变革力,怎样把握学校变革发展问题的诊断力,如何通过哲学发展领导特质的思想力,怎样放下胡萝卜大棒去激励他人的育人力,在决策中怎样认识并避免认知盲点的决策力,怎样切实把握大学治理权力的实践力,怎样认识并把握大学文化的文化力。解析这七种能力后发现,优秀且成功的大学校长的这些能力流露了四种品格:以实干为信仰的大学校长是身先士卒的"发起者";以事业为信仰的大学校长是创造希望的"鼓励者";以团体为信仰的大学校长是以人为本的"培养者";以公益为信仰的大学校长是乐于奉献的"主发条"。四种品格累积叠加,是大学校长成为教育家型校长的主要表征。 相似文献
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闫拓时 《北京教育(高教版)》2014,(11)
以大学校长和大学教师为调查对象,通过问卷的形式获取这两个群体在大学校长领导方式上的认知倾向,依此分析影响大学校长领导力的主要因素,并针对如何提升大学校长领导力等问题提出对策与建议。 相似文献
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美国大学发展史上巨人校长的领导过程与特征研究 总被引：2，自引：0，他引：2
19世纪中后期美国高等教育出现了一次重大转型,推动这一过程的是一批巨人般的大学校长。他们的领导过程包含了理念和愿景的建构,引领大学实现与外部环境相适应,建设性运用权力,努力获取资源等。由此,他们的领导实践形成了与其他时期校长领导不同的特征。 相似文献
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大学校长对大学的领导是战略领导,战略领导力是大学校长影响大学发展的关键能力。大学校长的战略领导力主要体现为战略思维能力、战略决策能力和战略执行能力三个方面。战略思维能力是大学校长战略领导力的思想性表达,决定大学发展的势能;战略决策能力是大学校长战略领导力的制度性表达,影响大学发展的目标和走向;战略执行能力是大学校长战略领导力的行动性表达,影响大学发展的路径与速度。三方面的能力彼此关联,相互影响,共同决定了大学校长对大学发展的影响域。通过加强院校研究,提升大学校长的战略领导力,可以更好地促进大学发展。 相似文献
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大学校长具有构建办学理念的使命和义务。我国高等教育管理体制和大学校长缺乏教育家精神两种交互因素共同导致了我国大学办学理念的缺失,而“合法性”机制能对此作出较为合理的解释。大学校长构建办学理念需要积累和调动教育家精神,主要包括使命感、价值领导力、谦卑等。 相似文献
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大学校长:学术领导力的中世纪起源 总被引：1，自引：0，他引：1
孙益 《清华大学教育研究》2009,30(2)
以校长为核心的领导体制是现代西方大学的普遍特征,但不同国家的大学在校长领导体制上又存在各自的特色和差异,考察大学校长这一职位及其领导力在中世纪的起源和发展,有助于我们正确认识和理解各国大学校长领导体制之间的共同点与差异,对于重视与落实我国大学校长的地位与职权具有重要意义. 相似文献
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大学改革势在必行 ,作为领导大学发展的灵魂人物 ,大学校长与教育变革有着密切关系。本文就大学校长的思想应不应变革、变革式校长所应具备的领导特征、实施变革的领导策略等三个问题略作探讨 相似文献
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怎样领导好一所大学 总被引：2，自引：0，他引：2
LIU Dao-yu 《高等教育研究》2008,(5)
国内外的经验都表明,一所大学办得好坏,很大程度上与校长的领导有着密切的关系。一个称职的大学校长,要有自己独特的办学理念,其决策之正确是办好大学的关键。要做心无旁骛、专心致志治校的职业校长,还应掌握科学的领导工作方法。 相似文献
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大学校长的教育理念及其与治校的关系 总被引：20，自引：0，他引：20
大学校长作为一类教育主体由于角色的不同不仅与其他教育主体在教育理念上有所差异,即便他们之间也会因个体经历的差异等原因,形成彼此有别的教育理念。引起我们兴趣的是,不论他们持怎样的教育理念,都会或多或少、或深或浅地对他们的治校构成影响,而影响程度决定于他们持有的教育理念的质量及运用其指导治校实践的自觉性。对于这个假设,我们已有从历史的分析和现实的调查材料中获得证实的足够信心。本文拟对大学校长教育理念的层次类型,大学校长教育理念的形成及特性,以及大学校长教育理念对治校影响的机理三方面问题进行讨论。一、大学校长… 相似文献
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在当今知识经济和信息社会日益发展的背景下,现代大学面临的环境发生了根本性的改变,大学与政府之间的关系也发生了重要的变化。现代大学与政府之间存在着领导与被领导、独立与制约、依存与合作的关系;大学校长在现代大学与政府三重关系作用下,扮演着经营者、倡导者及开拓者等角色;具有制定学校发展规划、实践教育管理理念、协调与发展大学内外关系的职责。为实现、履行上述角色和职责,大学校长应当具备前瞻力、执行力与开发力。 相似文献
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高校合并重组是我国在世纪之交调整高校布局的一项重大改革举措。目前,参与合并的高校进入了相对稳定的发展时期。大学校长的办学理念对于合并高校的发展至关重要,本文从大学校长的身份、角色、人格及责任等视角探讨合并大学校长的办学理念。 相似文献
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大学校长的教师理念对治教的意义分析 总被引：1，自引：1，他引：1
眭依凡 《学位与研究生教育》2001,(10):1-5
大学校长的教师理念即为大学校长对教师的基本看法,这些看法会极大地影响到大学校长在治教过程中采取的行动.本文从"强化大学组织的学术定性"、"强化大学组织的尊重环境"、"强化大学教师的素质要求"三方面,分析了大学校长教师理念对治教的意义. 相似文献
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国内外的经验都表明,一所大学办得好坏,很大程度上与校长的领导有密切的关系.在这样一个大变革的时代,什么样的大学校长才能站在教育发展的制高点上,把握高等教育发展的方向和趋势?在比较国外教育领导理论基础上,系统型领导的理论特色对大学校长具有重要的实践启示,可为大学校长在治校过程中进行有效的顶层设计提供有益参考. 相似文献