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冯国强 《数理天地(初中版)》2023,(20):15-16
本文研究了初中物理教学中关于“浮力”的几种主要解题方法.包括巧用阿基米德原理进行解题、巧用整体思想解题.希望通过本次的研究,可以为初中物理中的“浮力”解题教学提供一定参考,从而进一步提升初中物理解题教学质量. 相似文献
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在解某些数学问题时,我们可把一些表面上彼此独立,而实质上紧密联系的量作为整体来考虑,从而省去可有可无的步骤,达到迅速解题的目的,这种解题方法即为整体法．巧用整体法,能妙解许多问题,下面举例说明． 相似文献
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整体法是高中力学中常用的一种解题方法,有着举足轻重的地位.本文讨论了3种题型下对应的解题策略及如何将超重（或失重）的物理原理渗透到整体法中从而实现巧用的目的. 相似文献
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有些物理电学习题文字叙述冗长，研究对象繁多，应用公式较多，在解题时往往觉得无从下手或解题的过程繁琐时，若巧用整体思维的方法，将彼此独立又有一定联系的若干个研究对象及过程作为一个整体来分析处理（我称为“整体思维法”），往往要比常规的思维方法解题时快捷简便，思路清晰明了，常会给人带来耳目一新的感觉。现举例说明整体思维法的巧妙之处。 相似文献
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通常我们在解数学问题时,习惯于把问题分成若干较为简单的问题,然后根据己知条件各个击破,从而达到求解的目的.但是,对于有些数学问题,要把各个问题击破,达到目的,不但计算量大,容易出错,甚至有些问题也不可能具体求得.若从整体思考的方法来求解,往往能找到简捷、准确的解题方法. 所谓整体思考方法,就是在解题过程中,从整体入手,着重对问题的整体结构进行分析和利用,把一些表面上孤立而实质上有着密切联系的量,作为整体来考虑的一种分析探讨的方法.整体思考方法是以整体为基础,由整体出发通过整体观察以达到解题目的.常用方法 相似文献
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整体思想是研究数学问题的一种重要的思想方法,是我们解决问题的一种重要策略,整体思想就是在研究和解决数学问题时,把一些看似彼此独立而实质有紧密相联的量看成一个整体去设元、列式、变形、求值等,从而对问题进行整体处理的解题方法,整体思想的运用,主要体现为整体代人、整体观察、整体求解、整体换元、整体构造、整体转化、化零为整等形式,为帮助大家较好地运用整体思想解决问题,现结合实例,谈谈整体思想在解题中的运用。 相似文献
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在中学解析几何教材中,经常出现＂求过两条曲线交点和另一个条件的曲线方程,或证明两曲线交点同在某一条曲线上＂这类题型.如果按常规方法：解题则是先求交点再求方程,往往较繁,也较难.此时若能巧用曲线系方程来求解,将会使解题方法简单化. 相似文献
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在数学解题中，探求解题思路与方法是最重要，也是最难把握的一个环节，因此成为学生解题中的难点，特殊化（巧用条件或结构的特殊性）方法是一种重要的思考方法，在初等数学中有着广泛的应用，本从利用特殊化直接解题，探求解题思路，实施猜想性解题，检验答案的真伪几方面的作些归纳。 相似文献
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整体思维是解题策略中的一种重要方法,用它能给某些数学问题的解决带来方便．巧用整体思维策略能较快地找到解决问题的思路,化难为易,化繁为简,极大地优化解题过程,同时对提高学生的思维能力大有裨益．因此本文从整体思维的思考角度、整体思维策略两个方面讨论了它的运用． 相似文献
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求解二面角是立体几何部分的重点内容,也是高考的热点问题．常规的求解方法是构作二面角的平面角,但有时二面角的平面角很难构作,或者过程较为复杂,导致解题困难．本文介绍几种其它的求解方法,能够避开构作二面角的平面角,从而简化解题过程,优化解题结构． 相似文献
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平面解析几何中的许多问题,若解题方法不当,就会使解题过程繁杂而冗长,甚至解不出来．解题时若善于挖掘并巧用动直线恒通过定点,往往可以使问题化繁为简,化难为易,优化解题思维的过程．本文结合教学实践,巧用动直线恒过定点来解决以下平面解析几何方面的几个问题． 相似文献
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在数学竞赛中有些问题若用＂a^2-b^2=n＂的解题模式进行解题,往往可以达到意想不到的效果。本文通过几个具体实例来体现巧用此模式的解题方法． 相似文献