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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
作文教学是中学阶段语文教学的重点,也是一个让诸多语文老师和学生普遍望之畏然的问题。要解决这个问题,应对当前作文教学现象有理性的认识。在语文作文教学中,当一种或几种模式根深蒂固时,学生的作文将会出现千篇一律的"奇观",而并非百花齐放,各具特色。如,写议论文就好比给学生一个货架,这个位置放"是什么",那里放"为什么",再摆个"怎么样",看似琳琅满目,岂不知公式化、模式化的写作是作文大忌。 相似文献
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正丁慈矿,我更多是因为看文章而"熟识",这个名字的构成很有意思:"矿"有强度的,而"慈"是柔软的、温润的。作为一个对文字、对语言、对文学有感觉的人,看到这么一个词,就会有联想。我们可以联想,这个矿是一个"慈"矿,慈祥的、仁慈的、恩慈的、慈悲的矿。"慈矿"这个人就是一个宝藏,他的文字让我们惊喜地看到了他呈现出来的矿藏的颜色,这个色泽是健康而又美丽的。——张文质 相似文献
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2011年的中考作文题目是:悄悄地提醒。这是一个不错的作文题,不同层次的学生都有内容好写,因为"悄悄地提醒"在很多的场景中都可能发生,题目没有作时间、地点、人物、中心等限制,给了学生比较广阔的写作空间。当然,这个作文题还是有一定的限制的。首先,"提醒"有"在一旁告诉,以引起当事者注意"之意。而且,这个"提醒"最好有一定的深意,或者体现出提醒者的良苦用心。其次,"悄悄"要求这种"提醒"是"私下的,不为人知的"。 相似文献
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如果我们把"阅读"与"训练"作为两条提高学生作文能力的重要途径的话,那么,我想"作文批改"则可以与前两者形成"三足鼎立"之势,只有这三个环节都做好了,高考作文方能真正有备无患。要架起这样的桥梁,笔者认为还是应让"第三者"插足为好,这个"第三者"就是学生互改作文。因为学生互改作文至少有如下几方面的好处: 相似文献
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朱瑞花 《中国小学语文教学论坛》2013,(6):41-42
小学阶段的作文教学对于老师来说,是一件非常棘手的事情。学生在这个阶段生活经验不够丰富,表达能力也有欠缺,写作文对他们而言就是"凑字数"。学生缺少自己的真情实感和行文逻辑,教师在教学的过程中也发现学生对于作文课的兴趣非常低。为了改变这种状况,提高学生的写作能力,必须在作文中注入生活的活力。 相似文献
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一天,我在批改学生的写作日记,看到当中有这么一句:"虽然我摔了一跤,但是捡到了五元钱,这真是傻人有傻福啊。"这个"傻人有傻福"是否有点庸俗呢?这个话题引起了同年级组几位语文老师的兴趣。鞠老师率先发言":我认为不错啊,很真实地表现了学生自己的想法。"我接下去说":不过,有的老师可不这样看,他们认为这样写‘,庸俗’!"一贯沉稳的周老师思索片刻,开口了:"说到这个,我想起了好多年之前,一个学生的高考作文《光明路上不光明》曾经引起了社会广泛争论。"大家都竖起了耳朵,听他继续讲下去":这篇作文写了当地有条光明路,作者常常看到有乞丐当街乞讨,有感而发。 相似文献
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赛吉加 《商情·科学教育家》2011,(12)
一、"契机"创新
一个人物,一句话,一点回忆,一个场景等,都可以触动同学们的思绪,成为作文的"契机".有了这个契机,头脑中杂乱无章的生活积累突然会变得有序,一个原本平凡的事件突然会闪耀着光彩,几个本来毫不相干的人物、事情,突然会产生特殊的联系.写父亲的文章可谓多矣,朱自清却写出了与众不同的<背影>,这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机.我国当代作家何大霖曾打了一个比方:"好像有一堆柴在那里冒烟,就是烧不起来."所以我们教师要善于"拨弄"、引导,为学生作文提供契机. 相似文献
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在小学三年级语文教学中,对教师来说,最难教的就是作文;对学生来讲,最怕写的就是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个"最难""最怕"的问题。 相似文献
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孙丽艳 《中国教育技术装备》2012,(1):82
作文教学是小学语文教学的一项重要内容。提起写作文,许多学生感到无从下手,这显然是学生在脑海中缺乏可供习作的素材,也就是平时没有养成积累的好习惯。要想解决这个问题,使文章言之有物,必须有一个寻"源"取"材"的过程,而这个"材源"应该来自生活。小学作文教学应当重新树立与现实生活相联系的作文教学观。所 相似文献
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"稳中求变,变中求稳"向来是高考命题的基本原则之一。展望2008年高考,笔者对作文试题有如下预测与建议。一、明确"一个总趋势"这个总趋势,就是高考作文命题已进入"多元并存"的阶段,即各种命题形式共同存在。 相似文献
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前段时间听了一节低年级的作文课,感觉很好,感触也很深。北师版教材二年级上册有一个主题单元叫做"合作"。根据这个主题,教材编者们安排了《比本领》、《天鹅、大虾和梭鱼》等几篇主体课文后,还在这个单元的语文天地里安排了听故事《猴子兄弟盖房子》, 相似文献
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正作文教学是初中语文教学中的一个重点与难点,如何突破这个重点与难点呢?我认为只有激发起学生的创作欲望,培养学生的作文兴趣,才能从根本上解决学生"怕作文"的这一心理障碍,俗话说"治病必先攻心"就是这个道理。通常教师布置同学们作文时,往往令同学们感到头痛,觉得无话可说,无事可写,无奈之际只得胡编乱造,勉强凑合,结果写出 相似文献
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<正>孔子曰:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"这句话揭示了"好"与"乐"是成事的关键这个深刻的道理。学生作文也是如此,其关键在一个"趣"字,兴趣是作文的动力。然而,如何激发学生的作文兴趣,却成了语文教学中十分棘 相似文献
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如何在中考作文中做到抢占"制高点"呢笔者认为,平时指导很关键,所谓"台上一分钟,台下十年功"也是这个道理,平时指导学生作文时要做到 相似文献
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李尚达 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):51-52
语文教师要经常"下水",这个观点已成为多数人的共识,但在平时的教学中实践者却为数不多。许多教师在平时的写作训练中,只讲不做,教不得法,学生无"真"师可从。其实教师"下水"是大有裨益的。对教师而言,"下水"可避免命题陈旧感、隔膜感,可以提高书面表达能力,同时提高教学语言表达能力;教师"下水"是最具说服力的作文指导。对学生而言,教师"下水"激发了学生的写作兴趣与灵感,利于学生掌握写作技巧,起到比书上的范文更直接的示范作用;教师"下水"为学生开启了认识世界的一扇大门。使学生的思维有一种创新的认识;教师"下水"可以给学生以人格方面的直接影响,这种言传身教,胜过任何空洞无力的说教。 相似文献
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