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1.
盖颖 《牡丹江教育学院学报》2010,(6):109-110
幼儿语言获得,被称为儿童社会化发展历程中的一个里程碑,对儿童身心健康、全面发展具有积极的影响。培养和提高幼师生的职业口语素养是提高幼儿语言综合能力的主要途径。要通过有针对性的训练,促使幼师生掌握扎实的职业语言技能和灵活的职业语言策略,成为真正适应新时期幼儿教育发展的合格后备教师。 相似文献
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幼师生是未来的幼儿老师,幼儿是父母的希望,是祖国的未来,随着社会竞争的日益激烈,每一位家长都希望为孩子打下一个良好的基础。于是,一个新型产业--幼儿双语教育被催生了。从事幼儿双语教育的教师首先应具备幼儿教师资格,并接受幼儿英语教学培训,取得相关资格后,才能上岗。幼师生要成为合格的幼儿英语教师,第一要务是提高其英语口语能力,大纲对幼师生英语口语有如下要求:1.能与他人比较熟练地进行口语交际,要求语法比较准确,吐字清晰准确、流利。2.能根据老师指定的教材内容,富有表情、准确流利地朗读。我认为,英语教师可以从以下四个方面入手,来提高幼师生的口语能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在语言教学活动中,教师与幼儿间最为常见的一种交流方式就是提问,而随着新课改的不断深入,也要对幼师的教育观念进行革新,将新课改的理念贯彻落实到实际教育中,为幼儿创设良好的情境,让他们在幼儿园教学中敢说、敢做,积极地回答教师提出的问题。但是在幼儿园语言教学活动中,提问方式的实施有效性不高,限制了幼儿的思维发展,也没有达到语言活动所能达到的效果。 相似文献
4.
近年来,我国幼儿师范受到经济建设与社会发展等因素影响,社会对幼师生的口语素养和口语表达能力的要求也在随之不断提高,幼师生口语表达能力的高低不仅会直接影响到其在校学习成绩,同时也在很大程度上决定了幼师生对未来工作的适应程度。现阶段良好的口语交际能力是个人在社会发展成才的重要条件,同时也是新时期社会各领域对幼师生职业发展提出的必备要求,因为幼师生在毕业后大多数都会从事幼儿教师这个职业,而幼儿教师的言谈举止对幼儿的健康发展有着直接影响,这便要求幼师生在受教育阶段就要培养出良好的口语交际能力,只有这样才能确保幼师生在未来工作中可以满足幼儿教育发展要求。现阶段幼儿师范教育在发展过程中要结合幼儿教师职业特点,以及幼儿教师未来工作中对幼师生口语表达能力的特殊要求,将幼儿师范口语理论教学与口语实践教学相结合,通过创新、优化以及完善幼儿师范口语教学方法与模式,确保幼师生通过口语教育可以满足未来职业对其口语表达能力的要求。 相似文献
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幼师生就业意向调查结果表明：多数幼师生选择先就业再择业,职业前景和发展平台是幼师生就业时优先考虑的因素,幼师生对工资期望相对偏高……教育行政部门需要尽快采取切实可行的措施,提高幼儿教师待遇,加快城乡学前教育事业的均衡发展。幼儿师范院校要对学生加强职业道德教育,帮助幼师生调整求职心态,掌握求职技巧,以提高幼师生求职就业和幼儿园选拔人才的匹配度。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,对幼师专业化发展提出了越来越高的要求,如何更新幼师教育思想观念,促进其专业化发展,已成为幼儿园急需解决的问题。所以,要帮助幼师实现理论的内化,促进幼师在"研读"中反思、提高、成长。研读,亦指教师在研究性阅读中重新理解、深入挖掘潜 相似文献
8.
周文华 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
幼师学生是未来我国幼儿教育事业发展的中坚力量,担负着对幼儿一生的学习和发展负责的重任。一个素质全面的幼儿教师,对幼儿的启蒙教育具有举足轻重的意义。在幼师学生中,厌学已经成为一种流行病。它严重影响着幼师生自身素质的提高,妨碍着幼师教育目标的实现,同时,也是造成幼师生学习困难的最重要原因。所以,改善幼师生学习困难状况,必须从转变厌学心理入手。 相似文献
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于娜 《中国科教创新导刊》2014,(2):260-260,262
在我国,幼师教育从19世纪束开始萌芽,到民国时期慢慢完善,再到20世纪50年代的大规模起步阶段,时至今日,我国已经建立了较完整的幼师教育体系.但随着市场经济改革的不断深入,人民生活水平不断提高,文化领域和教育事业也发生重大变革,社会对幼儿教师的素质和学历层次提出了更高的要求.在此背景下,幼师教育管理体制顺理成章的需要进行不断的转型,由封闭走向开放灵活.转型后的首要任务就是课程体系建设,这是专业建设的核心,是最终落实培养目标的重要手段和基本保证. 相似文献
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幼师职业口语是从事教育、教学工作的重要工具。幼师需要全方位提升自身素养,加强语言表达能力。借鉴学前儿童全语言教育的特点,幼师口语教师对幼师生实行"全语言教育"策略,进行听、说、读、写的全方位训练,在教学形式上注重实训,切实提升幼师职业语言的表达和运用水平。 相似文献
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我国学前教育事业正处于飞速发展阶段,想要稳定发展学前教育,就必须重视中职幼师生的教育教学工作,加强中职幼师生行为习惯养成教育.然而,随着中等幼儿师范学校生源质量的下降,幼师生出现了一些不良的生活与学习习惯,严重影响幼师生的教育质量.文章以常州幼儿师范学校为例,对中职幼师生的习惯养成现状进行深入调查,分析中职幼师生在生活... 相似文献
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随着国家对幼儿早期教育的重视和家长对幼师教育水平要求的提高,多渠道地开发利于幼儿智力发展的教学途径显得尤为重要。本文通过对幼儿英文歌曲教学的探讨,旨在对幼师自身声乐教学能力的提高和幼儿潜能的开发起到积极的促进作用。 相似文献
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曹士成 《宿州教育学院学报》2006,9(5):125-125,133
社会发展离不开生物,幼师教育离不开生物学。生物学教学对于提高幼师生基本文化素养,增强他们对幼儿进行科学启蒙教育,具有十分重要的意义。目前生物学在幼儿师范学校教育中的地位渐被削弱,必须重视生物课程的改革,加大对生物教学资源配备的投入力度,还幼儿师范学校生物学教学的本来面目。 相似文献
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幼师生是将来的幼儿教师.幼儿认识自然通常是从认识周围常见的动、植物开始的,作为幼儿的启蒙者,要正确地给予幼儿粗浅的生物知识,引导幼儿观察周围的生物现象,解答幼儿对生物现象提出的各种问题,这就需要幼儿教师具有良好的生物科学素养.那么在幼师生物教学中如何提高幼师生的生物科学素养呢? 相似文献
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陈艳 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):69-70
幼儿园健康教育中的体育活动对提高幼儿进行体育活动的兴趣,提升幼儿体质具有重要的现实意义。因此,教师体育活动教学能力的高低对幼儿身心健康和身体素质的发展至关重要。基于此,通过研究幼师实习生在幼儿园体育活动实习中存在的常见问题,探讨在学前儿童体育教育活动设计课程教学中提升幼师实习生的体育教学能力策略,以期为提高幼师实习生的体育教学能力寻找科学的教学方法。 相似文献
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褚香 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):123-124,132
幼儿师范学校学生诗歌学习倦怠现象日益突显,为进一步探究其产生原因,在徐州幼儿师范高等专科学校及附属幼儿园,对幼师生、幼师教师、幼儿园教师及教材所选诗歌篇目进行了较为全面的调查分析。研究发现,导致幼师生诗歌学习倦怠的主要原因有以下四点:一是幼师生职业导向的限定性与女性心理的特殊性;二是幼师教师教学方法的僵固性与评价方式的单一性;三是幼儿园诗歌教育内容的单调性与幼儿接受能力的制约性;四是教材所选篇目的非整合性与时代差异性。 相似文献
19.
褚香 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):123-124
幼儿师范学校学生诗歌学习倦怠现象日益突显,为进一步探究其产生原因,在徐州幼儿师范高等专科学校及附属幼儿园,对幼师生、幼师教师、幼儿园教师及教材所选诗歌篇目进行了较为全面的调查分析。研究发现,导致幼师生诗歌学习倦怠的主要原因有以下四点:一是幼师生职业导向的限定性与女性心理的特殊性;二是幼师教师教学方法的僵固性与评价方式的单一性;三是幼儿园诗歌教育内容的单调性与幼儿接受能力的制约性;四是教材所选篇目的非整合性与时代差异性。 相似文献
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儿童语言学是近年在对幼儿语言发展和语言学习研究成果的基础上孕育而生的。幼儿语言教育是以言语教育为手段,以一日活动为途经,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动。本文从儿童语言学理念对幼儿语言教学的影响和对幼儿语言发展的实际入手,结合作者的工作经验,探讨引导教师帮助幼儿积累词汇、运用语言的技能,培养幼儿初... 相似文献