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面对统编语文教材中难易不同、文体不同、风格不同的课文，教师仅凭经验是无法真正提升课堂教学质量的，还容易使语文教学陷入模糊地带。教师要落实精准施教，做到精准定位目标、精准研制内容、精准遴选策略，以更好地促进学生语言能力地不断生长，逐步落实对学生语文核心素养的培养。 相似文献
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大单元教学是深化课程改革的方式之一。单元整体教学是大单元教学的主要形式。单元整体教学的逆向设计,能打破传统教学的束缚,有利于促进学生高阶思维的发展,有助于精准落实单元教学目标。在进行单元整体教学设计时,教师要全面解读单元语文要素的内涵,精准确定单元教学目标;要合理制订评价方式,明确课堂教学流程;要设定多维评价视角,落实单元预期目标。这样的教学以始为终,不仅体现“教学评一体化”的理念,而且能让学生始终行走在语文学习的正确道路上,促进学生语文核心素养的全面发展。 相似文献
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<正>核心素养的提出旨在让学生更好地适应未来的社会和生活。学科核心素养是核心素养的落实,作业是学科教学重要的活动形式,是培养学生学科核心素养的助力。围绕语文核心素养设计作业,对培养学生核心素养有着重要作用。教师要先理清核心素养视角下小学语文课后作业的设计原则和目的,再围绕语文核心素养的不同维度设计相关的课后作业,借此助力学生发展语文核心素养。语文作业是语文学习过程中不可缺少的一部分,是教师和学生进行双向互动的有效方式,是实现语文教学目标的重要环节。 相似文献
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《语文课程标准》中指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”可见,语文教学的一个重要目标是促进学生语文素养的形成与发展,这其实也是我们每一个语文教师：庄教学设计中的主导方向。那么,我们要怎样才能更好地促进学生语文素养的形成和发展呢？ 相似文献
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阅读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段.阅读是提高学生语文素养的一块磨刀石.教师要不失时机地依据学生实际,在有声有色的阅读中激发学生阅读兴趣,在反复诵读中培养学生语感,在阅读引导中提高学生语文综合素养. 相似文献
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随着近年来“双减”政策和新课改的推行,小学语文乃至义务教育已基本完成从智力型教育向能力型教育的转变。在这样的背景下,小学语文课堂教学的目标也从课文背诵、阅读理解以及作文撰写转变为语文核心素养的培育以及学生学习能力的提升,教学目标更加细化,精准化程度更高。而教学目标的精准化程度会直接影响课堂开展效果。因此,本文从小学语文教学目标的精准化出发,分析了小学语文课堂教学当中常见的问题,提出了小学语文教学目标的精准化设计原则,并从四个方面阐述了小学语文教学目标精准化在课堂中的运用策略,希望能够帮助小学语文教师做好教学工作,提高教学质量。 相似文献
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语文目标教学的制定、实践、评价是教师依据语文课程目标,从语文学科的角度培养语文素养的具体体现.语文目标教学的三个环节:教师目标制定要内容明确化,教师目标达成要学生实践化,教师目标评价要标准多元化.制定目标、实施目标、检测目标,构成了一个循环往复、相互作用的不可分割的教学整体,共同完成培养语文素养人才的任务. 相似文献
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<正>课改十年后的今天,教师们越来越清晰地认识到了语文课的作用、地位和性质,教学在朝着好的方向发展:教学目标越来越简明,教学设计越来越简约,教学过程越来越简化。但细细揣摩教师的教学,我越来越深刻地感受到,教学效率的高低除了准确定位目标、精心设计教学外,要想扎实学生的语文知识、提升学生的语文素养,更重要的还是要在课堂教学中适时、适度地发挥教师"导"的作用。 相似文献
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统编教材以学生素养为本,单元设计的结构形式倡导立足整体的“大单元教学”,新的教学形式为广大一线教师落实“全员教研能力建设工程”、打造教研备课共同体指明了新的方向：以单元目标做引领,树立备课全局观;以课时目标为抓手,精准备课分梯度;以课外资源来整合,补充备课促阅读。教师以此高效助学,促进学生语文知识体系的建立,提高语文核心素养。 相似文献
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郭婷 《新课程导学(上)》2022,(3):77-78
部编版教材的编写注重突出语文学科的育人功能.在语文教学过程中,教师要精准把握教材设计意图,通过积极有效的活动,在培养学生人文素养的同时,引导学生进行道德内化并完善道德结构.《桥》是五年级下册小说单元的一篇课文,塑造了一位舍己为人、大公无私的老共产党员形象.在教学过程中教师要将立德树人的目标渗透进教学环节,引导学生在体会... 相似文献
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语文是一个兼顾工具性与人文性的学科,按照时代发展与人才培养的需求,建构学生的核心素养,是语文教学的重要目标。高中学段突出强调“核心素养”的培育,培养学生素养的前提是教师要具备一定的素养。教师素养的选择要以学生的“核心素养”为指向,有针对性地提升教师的专业素养。写作教学向来是教师教学中的难题,写作之所以“不好教,教不好”,很大程度上是因为教师缺乏相应的写作素养。如何基于培育学生的“核心素养”这一目标培养教师的专业素养,是一个值得思考的问题。本文以学生核心素养为抓手,探寻教师在写作教学中应具备的相关素养,并寻求教师写作素养提升的路径。 相似文献
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语文核心素养的核心内容就是通过教师传授语文知识,引导学生树立正确的是非观,培养学生积极向上的学习态度,学会表达,爱上表达,最终具备较高的文学素养。语文核心素养的提出,精准地为小学语文教学奠定了新基础,提出了新要求。因此,小学语文课堂应致力于学生语文核心素养的形成与发展。 相似文献