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杨青 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):71-72
<正>【教学目标】1.通过观察、讨论,感知生活中垂直与平行的现象。2.初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,认识垂直与平行。3.培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生合作探究的意识。【教学重点】正确理解"相交""互相平行""互相垂直"等概念,发展空间观念。【教具学具】课件、三角板、直尺、白纸、彩笔、小棒。【教学过程】1.画图感知,研究两条直线的位置关系(让学生想象在无限大的平面上两条直线的位 相似文献
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教学内容:人教版课标教材四年级上册“垂直与平行”.教学目标:1.引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行现象.2.帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两 相似文献
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"垂直与平行"是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系,对于小学四年级学生来说,整节课知识点较多,学生理解起来比较困难.贵刊2007年第7期刊登的"垂直与平行"三篇教学设计,都能针对知识特点精心设 相似文献
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教材：人教版课程标准实验教科书四年级上册。
教学目标：认识和理解垂直与平行的意义及其在日常生活中的简单应用;理解和掌握垂直与平行的特征和判断方法;通过画、摆等操作活动,培养学生的空间观念及空间想象能力。 相似文献
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教学内容:垂直与平行(人教版课标教材四年级上册第64～65页).教学目标:1.引导学生通过观察、讨论,感知生活中的垂直与平行的现象. 相似文献
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正为了教学《垂直与平行》,笔者与备课团队着眼于学生的认知需要,紧扣三个问题展开了深入的思考。现将备课过程记录如下。问题1:如何引入垂直与平行的概念?为了找到最佳的新知切入点,铺设一条符合学生认知特点的学习路径,笔者仔细研读了人教版、北师版教材中"垂直与平行"的内容,并进行了一番比较分析。人教版教材安排了"在纸上任意画两条直线"的活动。在教学实施中,教师可以选择学生当中有 相似文献
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本学期,我尝试将本单元的起始概念课垂直和平行与画垂线和平行线进行教材重组整合,设计专题研究垂直和垂线与平行和平行线。这样处理我觉得有以下—些优势:(1)学生的体验强烈,有利于经历过程理念的落实。(2)使学生获得整体性发展,最终达到两个基本概念的融合。(3)垂直和垂线的深刻认识能为学生验证两条直线是否平行提供另—个探究切入的手段,因为平行线间的距离处处相等。教学设计: 相似文献
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一、探寻身边的数学,激发学生学习兴趣抓身边的数学,带动学生学习图形的兴趣;巧妙运用学生的经验积累,设计生动有趣、直观形象的探究活动,可以提高学生的学习兴趣。例如,在教学"垂直与平行"时,我们首先组织学生进行自主练习画线(在同一张纸上,画出两条直线);其次组织学生合作分类,分析交流讨论分类的依据,感受相交和平行的存在;再次让学生找出身边的相似直线,给朦 相似文献
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新版课程标准中在理念部分特别强调了"基本活动经验"平行于"双基"的特殊地位.由此可见,着眼未来发展的数学教学必须将对"基本活动经验"的建立与"双基"等而视之,才能让学生真正感受到数学本身所蕴含的强大精神力量和思想魅力.笔者以一次公开课教学课例为载体浅析个人立足"基本活动经验"的教学实践与体验.
[案例描述]
《旅游中的数学》是北师大三年级下的一次综合实践活动.在对这次公开课教学的几次试教和分析中,隐约感觉到让学生充分经历完整的数学活动将对学生后续发展和课堂精彩生成起到至关重要的作用. 相似文献
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<正>"综合与实践"是以问题为载体、学生自主参与、实践过程相对完整的学习活动。教师在教学中要以"综合"的视野弓l导学生开展有效的实践活动,积累实践活动的经验,增强应用意识和创新意识。《义务教育数学课程标准(2011年版)》把基本活动经验与基础知识、基本技能、基本思想列为同等重要的学生数学学习的目标。而"综合与实践"这一课程内容是积累数学基本活动经验的重要载体。教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生和发展过程,是学生积累数学基本活动经验的重要途径。那么,如何构筑特色鲜明的"综合与实践" 相似文献
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人教版新教材全日制普通高级中学教科书(试验修订本.必修)数学第一册(下)增加了"平面向量"教学内容,第二册(上)"直线和圆的方程"在阅读材料中增加了"向量与直线"教学内容,我们在教学中也认识到"向量"作为一种工具在处理直线与直线的平行、垂直、夹角、距离等方面有独到的地方,学生也有这方面的知识,于是我就调整了"直线"教学思路,在我们区进行实验改革. 相似文献
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立体几何中的概念、公理、定理是进行逻辑推理的基础,尤其是“直线与平面”这一章的内容更是整个立体几何的基础知识。在教学中要特别重视,为使学生做到:概念清晰,线线、线面、面面位置关系明确,特别是熟练掌握“平行”与“垂直”的判定方法,并能正确运用,从而更好地培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。所以,在学完“直线与平面”这一章后,我用图表对“平行”与垂直的判定进行一下系统的归纳,同学们感到较好,观附于后,请读者指正。 相似文献
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"综合与实践"的教学是实施素质教育的根本要求,也是加强学生的思想道德建设的现实要求,更是培养学生创新精神和实践能力的必要途径。一、明确"综合与实践"教学的意义"综合与实践"的教学是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养应用 相似文献