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“把课堂还给学生,让学生成为学习的主人”是新时期教学理念的精髓,增强学生的自主意识,让学生积极主动地探索研究,从而获取知识,发展能力。在此,结合苏教版四年级英语“用字母表示数”的教学情景,谈一些粗浅认识。 相似文献
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如果有一个地方,它可以把教师们的显性、隐性知识记录下来,无偿地让你模仿、伴你学习、促你反思、引你成长,你愿不愿意尝试?上海浦东新区金英小学教师个人数字化工作室便是这样一个好地方。 相似文献
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黄一青 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11):73-75
为切实提升英语教学质态,教师要认真备课,精心设计教学预案,为课堂教学打下良好的基础;通过多样化的教学活动打造实效课堂,达到让学生乐学、好学的效果;课后,还要提供科学辅导和有效训练,通过优化的课外作业设置,巩固学习成果。 相似文献
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数学语言是一种高度概括、精练的语言,数学教学离不开数学语言的阅读指导。读得懂才能说得明、悟得透,学生的理解感悟能力才会提升,数学素养也才会随之发展。在此,笔者结合教学实例谈一谈数学阅读指导。一、在混沌处点拨读阅读是思考、是理解、是成长,但许多数学教师往往忽略了这一点,他们始终认为学好数学的关键就是不断地训练和记忆,培养理解能力、分析能力等等,殊不知能力培养发展的基础就是阅读感悟。 相似文献
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很多教师对校本教研的共识是:培训学习、教学研究等基本范式,其实不尽然。笔者认为:校本教研首先是一种制度,目的是为了提高学校教学质量,提高学校的办学层次,提高教师的专业化水平;其次是一种文化;再次是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程;最后是一种唤醒与体验。总之,校本教研是人与人之间的平等的合 相似文献
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<正>结合苏教版三年级(上册)"长方形和正方形的特征"的教学片断,谈一谈如何追本溯源学习理解知识,准确把握概念的本质,并作出粗浅的赏析,以期促进对概念教学的新思考和新感悟。 相似文献
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同课异构曾一度被推崇为一种有效的校本研究模式而四处开花，随着风头涌过，冷静思忖它对教师专业发展的作用和对教学质态改变的价值意义重大。 相似文献
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