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多媒体课件是计算机辅助教学的主要手段，在日常教学工作中，多媒体课件是比较常见的教学工具，它集文字、图像、动画、视频和声音于一体，多角度全方位地显示教学内容，尽可能地调动学生的各种感官，提升学习效果。 相似文献
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多媒体将文本、图形、声音、动画、视频等进行有机组合,具有主动性、交互性的特点。多媒体课件是利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画、视频等多种教育教学信息有机地融合在一起,用以辅助教学的人机交互式教学软件。多媒体课件与物理教学相结合可以充分发挥多媒体课件在物理教学中的作 相似文献
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多媒体的优点很多,表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。 相似文献
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随着多媒体技术的迅速发展,多媒体课件的设计无论是效果还是功能都越来越强,而对多媒体课件的开发却主要体现于教学策略的课件、电子作业支持系统、积件和群件等方面的研究。大多数基于教学策略的多媒体课件都是将教师事先设计好的教学方案,由设计者融合教育传播学理论、教育心理学理论和现代教育理论等,将教学内容通过文字、声音、图像、视频和动画等配置到计算机上,构成计算机辅助教学 相似文献
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邵怀友 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):43-44
信息技术与课程整合已成为当今教育教学改革的一个热点,多媒体课件在教育教学过程中的广泛运用就是其主要表现形式之一。多媒体课件是一种利用计算机技术的辅助教学手段,它是以计算机为核心,根据教学内容的需要,对文本、图形、图像、动画、声音和视频等进行集中编辑和存储,并在课堂教学中进行集中展示。多媒体课件在中学地理课堂教学中的普遍运用,改 相似文献
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一、多媒体在教学中的优势所谓多媒体就是文字、声音、图像、视频、动画等多种媒体信息的总称。多媒体课件是指根据教学目标设计、表现教学内容、反映教学策略的一种计算机教学程序。在英语教学过程中,教师可根据英语教学的目标和内容,选择合适的媒体形式,设计形象直观的教学界面,选取丰富 相似文献
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用Adobe Premiere处理多媒体课件中的视频 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体课件是由计算机对视频、音频、图像、动画、文字等进行处理，使之有机结合在一起成为应用于教学的信息载体。视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体课件中占有非常重要的地位。在制作课件时，通过各种渠道获得的视频，很多情况下并不能直接在课件里使用。比如：有的视频太长，上课只需要使用其中的一段；或者不需要视频里的声音，而要换一种背景音乐；或者要在原有视频里插入一些新的视频，再加上一些字幕……这就需要对视频进行处理。 相似文献
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多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明,多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。下面结合自身的教学实践谈谈如何运用多媒体优化教学。 相似文献
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伍艳君 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
随着计算机辅助地理教学的深入,地理课件的制作已成为广大地理教师必须掌握的基本技能,而制作地理课素材课件所需的多媒体素材的"采集"与"编辑"则是课件制作的基础,在实际工作中常常有一些地理教师感到不知道用什么工具"采集"与"编辑"不同的课件素材、多媒体素材是构成课件的元素、多媒体素材的种类主要有文字、图形图像、声音、动画、视频等。下面笔者就这些素材如何采集和制作谈点心得仅供同行参考、借鉴。 相似文献
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多媒体课件制作技巧探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体课件是以现代教育理论和学习理论为理论基础,利用视频、音频、文字、图片、动画等多种媒体,通过计算机技术对教学资源进行设计、开发而成的软件.针对目前课件制作中存在的问题和不足,介绍了如何把文字、图片、声音、视频、动画等多媒体融入到PowerPoint课件中的一些处理技巧. 相似文献
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多媒体课件使用问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体技术简单地说是计算机综合处理多媒体信息的技术，包括文本、文字、图形、声音、视频图像等，它是多种信息建立有机联系，集成一个具有交互性的系统。多媒体技术的应用，使课堂教学更加形象、直观，大大提高了教学的效率。多媒体教学打破了往日课堂教学的沉闷气氛，给小学教学改革带来了新的气息。一、多媒体课件的应用范围课件的使用不能代替教师“教”的过程。多媒体课件是一种辅助课堂教学的手段，应根据课堂教学实际需要来确定是否使用、怎样使用，不能为了展示多媒体动画的功能，而把课上成了电视动画欣赏课，或者是“走马观花”… 相似文献
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柯水云 《中国科教创新导刊》2013,(34):164-165
多媒体课件集文字、声音、图像、视频、网络等元素于一体,它在高职思想政治课中的运用,大大提高了思政课的教学实效.但要使多媒体课件充分发挥其功效,我们在课件的制作和运用过程中,还应正确处理好课件展示与教学内容、教师讲解、教学目的等四大方面的关系. 相似文献
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多媒体辅助教学可以集文字、声音、图像、动画数字、电影等多种媒体材料于一体,不仅课件内容丰富多彩,教学过程生动形象,而且能在有限的时间内显现大量的信息。这是传统的历史课堂教学无法比拟的。所以,随着计算机的普及,教师们制作课件的热情与日俱增。大多数学校也明确要求：凡教师上公开课、汇报课一律要使用多媒体手段来辅助教学, 相似文献
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多媒体技术是利用计算机来综合、集成地处理文字、图形、图像、声音、视频、动画等媒体,以实现人类同计算机交互处理多媒体信息的手段和方法。利用多媒体技术来进行计算机辅助教学称之为多媒体辅助教学(MCAI),它使得枯燥的教学活动变得生动有趣起来。本文从软件工程角度,以化学教学为例,探讨多媒体课件的制作过程。一、分析首先,必须明确课件制作目的。要明确课件是为了帮助学生学习新知识,还是为了复习旧知识;是为了用作技能训练,还是为了给学习者自主学习。其次,必须进行课件可行性分析。并非所有的教学内容都适合采用多媒体课件辅助教… 相似文献
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赵丽京 《新课程改革与实践》2010,(16):111-111
近年来,随着以网络为载体的远程教育的推广普及和各种现代化教学设施的逐渐装备到位,利用计算机辅助教学已成为学校课堂教学改革的重要手段之一,多媒体教学课件以其综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种表现形式,使原本单调的课堂变得生动有趣。语文多媒体课件更以突破了时间、空间限制,以其生动再现文中场景和利于交互而日益得到广大语文教师的青睐,本文试就制作和应用多媒体课件以辅助语文教学谈几点管窥之见。 相似文献
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计算机等课堂辅助教学是利用多媒体来进行教学活动。计算机等多媒体不仅能呈现单纯的文字、数字等教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能够做到教学信息的图文声并茂,这种多维立体的教学信息传播增强了信息的真实感和学习兴趣。基于计算机等多媒体环境设计以建构主义理论为指导思想的辅助教学课件,充分发挥学生的主动性、积极性和首创性, 相似文献
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多媒体课件集声音、图像、字、动画、视频于一身，具有丰富的表现力和强大的交互性，深受广大教师、学生的喜欢。但在不少多媒体课件制作、使用过程中，只看到课件的优点，忽视了它的工具性，因此产生的效率不高，为使用多媒体而用多媒体，甚至违反教学规律的事时有发生。 相似文献
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多媒体CAI教学模式初探 总被引：16，自引：0，他引：16
一、多媒体 CAI概述 1. 什么是多媒体 CAI 所谓多媒体计算机辅助教学 (CAI)是以计算机为主要媒体进行的教育活动，即用计算机帮助教师执行教学功能的活动，它是使用图形、动画、声音、图像等多种媒体进行教学内容的呈现与传递，多媒体将文字、声音、图像、图形、动画和视频集成一体，它代表着一个广阔的计算机应用领域，又代表着一种新的教育技术。 2. 多媒体 CAI特点 特点之一是音像媒体 (声音、图像 )和计算机媒体 (文本、图形、动画 )有机融为一体。也就是多媒体 CAI必须在电化教育与计算机基础上取长补短，优势互… 相似文献