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张让庆 《中国小学语文教学论坛》2005,(30)
在现实的教学实践中,《语文读本》似乎处于一个尴尬的位置,教材编写者用心良苦地编了,各地教育行政部门也用心良苦地选了,《语文读本》也最终被装进了学生的书包。但事与愿违的是,教学实践中,《语文读本》并没有发挥其应有的作用。由于众所周知的原因,《语文读本》自打进入学生的书包后,就很少有被掏出来的机会。也正是由于此,我们才编发了这组稿件,以期引起社会各方面对《语文读本》的重视,使《语文读本》发挥其应有的作用。 相似文献
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苏贤明 《中国小学语文教学论坛》2005,(30)
在现实的教学实践中,《语文读本》似乎处于一个尴尬的位置,教材编写者用心良苦地编了,各地教育行政部门也用心良苦地选了,《语文读本》也最终被装进了学生的书包。但事与愿违的是,教学实践中,《语文读本》并没有发挥其应有的作用。由于众所周知的原因,《语文读本》自打进入学生的书包后,就很少有被掏出来的机会。也正是由于此,我们才编发了这组稿件,以期引起社会各方面对《语文读本》的重视,使《语文读本》发挥其应有的作用。 相似文献
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汤国来 《中国小学语文教学论坛》2005,(30)
在现实的教学实践中,《语文读本》似乎处于一个尴尬的位置,教材编写者用心良苦地编了,各地教育行政部门也用心良苦地选了,《语文读本》也最终被装进了学生的书包。但事与愿违的是,教学实践中,《语文读本》并没有发挥其应有的作用。由于众所周知的原因,《语文读本》自打进入学生的书包后,就很少有被掏出来的机会。也正是由于此,我们才编发了这组稿件,以期引起社会各方面对《语文读本》的重视,使《语文读本》发挥其应有的作用。 相似文献
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何登保 《中国小学语文教学论坛》2005,(30)
在现实的教学实践中,《语文读本》似乎处于一个尴尬的位置,教材编写者用心良苦地编了,各地教育行政部门也用心良苦地选了,《语文读本》也最终被装进了学生的书包。但事与愿违的是,教学实践中,《语文读本》并没有发挥其应有的作用。由于众所周知的原因,《语文读本》自打进入学生的书包后,就很少有被掏出来的机会。也正是由于此,我们才编发了这组稿件,以期引起社会各方面对《语文读本》的重视,使《语文读本》发挥其应有的作用。 相似文献
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从2007年秋季开始,浙江省高中学生开始使用与苏教版必修(以下称课本)配套的浙江文艺出版社版的《语文读本》(以下称读本)。实际教学中,我们不无遗憾地看到,在很多学校,学生虽然拿着读本,但是并没有有效利用,使读本发挥其应有 相似文献
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从2007年秋季开始,浙江省高中学生开始使用与苏教版必修（以下称“课本”）配套的浙江文艺出版社版的《语文读本》（以下称“读本”）。实际教学中,我们不无遗憾地看到,在很多学校,学生虽然拿着读本,但是并没有有效利用,使读本发挥其应有的作用。下面笔者结合自己的教学实践,对读本的使用情况作一些回顾与总结,以求教于大方之家。 相似文献
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《语文读本》是语文教材这个完整体系中的重要组成部分,其中蕴含丰富的教学资源,具有一定的教学价值。但在实际的语文教学中,《语文读本》的重要作用却并没有得到应有的重视。本文就此以苏教版高中《语文读本》为例分析其价值并论述了如何加以有效利用。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>高中《语文读本》对学生语文素养的提高具有重要作用。然而实践教学中,由于缺乏必要的指导,我们常常将其束之高阁,这使得《读本》的使用效益大打折扣。笔者在此主要探讨如何指导学生进行高中《语文读本》的阅读,并提出了相关的解决对策。一、确定切实的阅读目标首先,明确学习重点。由于时间有限,我们无法做到将《读本》里面的每一篇本章都精读,所以学生要根据自读提示有重点地阅读。一篇文章我们大致需要从 相似文献
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《语文读本》作为与教材同步、由教师指导学生进行课外阅读的学习用书,体现了语文教学由课内向课外延伸、课程资源由教材文本扩展到课外资源的最新教学理念。但在实际的高中语文教学中,读本的使用既没有得到应有的重视,又没有达到应有的使用效果。在此,作者分析了高中《语文读本》的现状和策略两方面。 相似文献
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毛英 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
要学好高中语文,必须要以广泛的课外阅读为基础。人民教育出版社编写了一套《语文读本》,与高中语文材料同步使用,由老师指导学生在课外阅读。但是由于高中语文课时较少,教材教学任务重,教师对《语文读本》指导时间少,学生不知道怎样阅读《语文读本》,不重视《语文读本》的阅读,甚至将其束之高阁,枉费了语文专家们的一片苦心。 相似文献
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新的教学大纲要求高中生课外阅读量不少于300万字;近年来的高考试题都加大了阅读量,增加了阅读能力的考查。如何解决这些问题是当务之急。《语文读本》正是精读教材之余的必要的补充和延伸,是提高学生的语文素养,发展个性,并从语言的综合范例中学习语言,培养语文能力的最好的课外教材。但是,因为《语文读本》没有固定教参,再加上高中语文课时有限,所以它往往被束之高阁,不能充分发挥它的作用。那么如何发挥《语文读本》的作用呢?下面,我就谈谈本人在教学中使用《语文读本》的几点粗浅的看法。一、加强联系,将《语文读本》的略读与教材的精读… 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(20)
朱光潜说:“先博学而后守约,这是治任何学问所必守的程序。”我在多年的教学实践中也发现语文素质高的学生必是读书多之人,所以提高语文成绩必须加强课外学习,扩大视野,增加积累。语文教改的春风终于把《语文读本》(以下简称《读本》,带序号的篇目均指《读本》中的文章)吹送到了中学师生手中。每学期阅读这一百多篇文章,就是达到“博学”的一条捷径,因此应充分利用《读本》,并恰当地与课本结合起来。下面以高中第一册《读本》为例,谈谈我的做法。 相似文献
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《中学语文读本》是与教科书配套使用、由教师指导学生在课外阅读的读本。目的是让学生加强课外学习、扩大视野、增加知识 ,从语言的综合范例中学习语文、培养语文能力。《语文读本》上的篇目无论是延伸性的内容 ,还是鉴赏性、知识性的内容 ,都是上好的篇目。它们或有助于学生对课文的理解 ,或有助于增进学生的文学素养 ,或有助于提高学生的听、说、读、写能力 ,可读性很强。可是 ,在语文教学实践中 ,由于应试的压力 ,对于《语文读本》的处理是或被束之高阁 ,或与教科书脱节的学生课外自读 ,或把文言部分像教科书一样讲、训 ,而把现代文部分… 相似文献
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为扩大学生的阅读量,人教社编写与教科书配套的《语文读本》,作为高中课本必要的组成部分。然而,在教学实践中,在不增加课时的情况下,《语文读本》的阅读却处于一种尴尬的境地,笔者粗略调查了一下,结果很让人痛心。学生几乎不约而同地把《语文读本》带回家里,有百分之二的学生随便翻阅了一下,挑感兴趣的几篇读了读,其余的学生则没有打开过,更有甚者,有些学生根本不知道有这本书。学生为什么不爱看 相似文献
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《论语》选读教学在语文教学中既不像散文、诗歌教学那样受学生重视,也不像小说、杂文教学那样受学生青睐,但其重要作用是勿庸置疑的．这是大多数学生所未认识到的。这也就增加了我们《论语》选读教学的难度。总结自己《论语》选读教学的经验,我认为把握好《论语》选读教学与现实的结合,才能抓住《论语》选读教学的切入点,搞好《论语》选读教学,发挥其应有的作用。 相似文献
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语文新教材编写了与教科书配套的《语文读本》,作为学生用书不可或缺的组成部分,能否充分利用《语文读本》？能否充分意识到利用《语文读本》的重要性？运用《语文读本》的好坏恰恰是测度一个教师是否已经转变语文教学观念的风向标。 相似文献