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20世纪90年代,羌族创立了自己的文字,与此同时在茂县(全国唯一的羌族自治县)开始实行羌汉双语文教育的试点工作,并取得了一定的成绩,但由于各种原因其发展陷入了困境,举步维艰。羌汉双语文教育要想摆脱现状,就必须要提高人们对双语文的认识和重视程度,树立双语文教学理念;增加对羌汉双语文教育的经费投入,积极进行教材建设;多途径培养羌汉双语文教师,改变双语文教学师资不足的局面;借鉴国内外成功的双语文教育经验,探索有效的羌汉双语文教育新途径;制定双语文教育的地方性法规,建立专门的领导与管理机构,加强理论研究。 相似文献
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鲍晓艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):58-60
分析我区蒙古族中小学汉语文师资队伍存在的问题及其原因 ,从培养目标、教师自身素质的提高和政府、社会重视教育以及控制蒙古族中小学汉语文教师流失等方面 ,提出了尽速扩大蒙汉兼通的汉语文师资队伍 ,提高其素质和待遇 ,整体提高其水平的对策和建议 相似文献
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在双语或多语环境下,语码选择和语码转换现象非常普遍。藏族大学生的语言环境比较特殊,他们的母语为藏语,第二语言为汉语,中学以后又要学习第三语言——英语,因此,他们置身于藏、汉、英三语语境下。对于藏族大学生来说,在藏、汉、英三语间进行语码转换是非常常见的,研究他们语码转换的动机,分析其对英语学习的影响并提出对策,有利于藏族大学生的英语学习,提高针对藏族大学生的英语教学质量。 相似文献
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落桑旦巴 《佳木斯职业学院学报》2024,(2):55-57
本文探讨了汉语文教学与跨文化交际能力培养之间的关系。首先,介绍了汉语文教学的背景和重要性,以及跨文化交际能力的定义和价值。然后,详细阐述了汉语文教学的基础,包括语音、文字、语法、阅读和写作以及传统文化和现代文化的教学。接着,探讨了跨文化交际能力的培养,包括文化意识、沟通技巧、非语言交际能力等方面。最后,讨论了如何将汉语文教学与跨文化交际能力培养相结合,通过案例分析、角色扮演、语言游戏和互动活动等方法,提高学生的跨文化交际能力。结论部分强调了汉语文教学对跨文化交际能力培养的重要作用,并提出了未来发展的方向和挑战。 相似文献
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李伟兰 《湖北函授大学学报》2012,(3):74-75
律师是政治文明的标志之一,是法治国家的精英。律师的心理压力主要体现在四个方面：一是焦虑感,二是孤独感,三是压抑感,四是无助与失落感。因此缓解律师的心理压力、提高律师的心理健康水平的对策主要有：一是对于律师本身而言,可以通过充分利用社会支持系统、掌握一些自我调试的方法来缓解自身的心理压力。二是律师事务所通过加强知识和业务培训,提高律师的工作适应能力;定期组织律师参加户外心理拓展训练。三是律师行业协会和行政主管部门通过建立律师心理压力干预机制和设立心理健康顾问、鼓励律师参与法律援助、为律师的执业发展提供发展空间和平台等途径。 相似文献
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以自编大学生心理压力调查问卷为工具,从大学生对自身心理压力的认知、大学生心理压力产生的根源、大学生心理压力缓解的途径、大学生对心理压力产生原因的认识、大学生对心理压力的归因等方面揭示大学生心理压力的现状,并提出相应的应对策略. 相似文献
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在问卷调查和访谈基础上进行汉蒙藏民族大学生体育目标定向的总结、比较和跨文化分析,结果显示:各民族不论男女,体育运动中成就动机总体水平和任务定向得分由高至低为蒙、汉、藏族,各民族任务定向维度上存在显著性差异;汉蒙男女各维度不具显著性差异,但与藏族男女相比,在任务定向上,汉藏男、蒙藏男、蒙藏女具有显著性差异,在自我定向上,汉藏女、蒙藏女具有显著性差异;蒙古族城镇学生在任务定向、自我定向维度上显著高于藏族城镇学生。民族、性别、城乡差异主要源于汉蒙藏民族在地域文化、种族发展历史、宗教信仰、民风民俗、经济教育发展程度等民族文化和区域文化。 相似文献
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汉区藏族移民的文化适应和文化定向问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
田俏 《吉林省教育学院学报》2006,(8)
本文对文化适应和文化定向的前期研究状况进行了理论总结,讨论了研究藏族移民的文化适应和文化定向的意义,重点分析了文化和种族研究领域中的一元模型和二元模型的基本内容,设计并运用《藏族移民的文化定向量表》,以藏族大学生为样本,对汉区藏族移民在民族自豪感、语言运用、归属感、社会交往、文化认同等领域的文化适应问题进行了测量,切实保证了研究结论的信度和效度。 相似文献
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王桂青 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):89-90
一项调查结果显示 ,有 5 2 .1%的中学教师对自己的职业感到有很大压力 ,而考试压力是我国教师心理负担重的主要原因。因此 ,教师要学会对自我心理进行调节 ,缓解和减轻心理压力 ,维护自身心理健康。 相似文献
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我国目前的蒙古族中小学校的汉语文教材改革滞后于其他课程,教材中存在的问题也已影响到汉语教学的质量和水平。我们应该立足实际,借鉴成功经验,加强蒙汉双语教学、汉语第二语言学习等方面的理论研究,在此基础上,针对蒙汉双语教学初中汉语文教材存在的问题,对初中汉语文教材进行体例重构,并由此推动教材改革的深入,促进双语教学质量的提高,也为蒙汉双语教学的开拓创新找到一个突破口。 相似文献
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郭建耀 《天水师范学院学报》2007,27(3):112-114
随着我国高等教育的发展,高师的管理体制、分配制度和教学质量管理改革的力度越来越大,给中青年教师的工作与生活带来了诸多的压力及负面影响。高师应着眼于学校的未来发展,形成以人为本的管理模式,创设良好的学校环境以及改变现行管理中的制度约束等措施,以缓解中青年教师所承受的心理压力。 相似文献
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朱梅梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
蒙语授课的学生学习汉语不同于学习本民族的“蒙语文”,也不同于汉族学生学习本民族的“汉语文”。汉语对蒙古族学生来说,是另外一个民族的语言,说与写都还大有问题。在整个汉语文教学过程中,必须以字、词、句教学内容为重点,对学生进行听、说、读、写、译的严格训练。从了解的情况看,目前许多汉语文教师对学生进行的综合训练过程中,“说”这一项往往被忽视,造成了学生特有的“哑巴汉语”状况,在不同程度上影响了教学效果。因此,采取有效措施,培养学生的口头表达能力,就成为汉语文教学改革的一项重要内容。下面结合自己 相似文献
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许明 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(6):21-23
随着各项改革的不断深化和现代教育不断发展,对广大高职院校教师提出了更高的心理素质要求.本文从造成教师心理压力和困扰的主要因素出发,分别从学校、个人、社会层面提出提高教师心理素质的途径. 相似文献
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《烟台职业学院学报》2014,(1):69-71
高职商务英语教学离不开口语教学,而当前民族院校民汉合班的口语教学却存在诸多问题。因此,在教学实践中找到相应的对策是非常必要的。本文试以湖南民族职业学院为例,分析民汉合班中藏族学生商务英语口语教学的现状及其成因,探讨如何在ESP理论指导下实施民汉合班的商务英语口语教学,并有针对性地提出了改善对策。 相似文献
16.
顾鑫伟 《安徽职业技术学院学报》2011,10(2):51-54
随着改革开放的深入发展,企业面临着激烈的竞争,员工同时面对巨大的竞争压力。关注员工心理压力,缓解员工心理压力,不仅体现了现代企业管理的人性化,同时对员工和企业都大有裨益。文章就员工心理压力的来源及表现进行了初步的探讨,提出了具体的应对策略。 相似文献
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对当前大学生心理压力调适的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《黑龙江生态工程职业学院学报》2009,(1)
当前大学生不同程度地存在心理压力,如果得不到科学调适,会导致心理不适、心理疾患等一系列问题,影响正常的学习和生活。高等教育工作者要正确分析大学生心理压力产生的原因,有针对性地采取措施缓解大学生的心理压力,促进其身心健康发展。 相似文献
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马亚玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(4):64-67
大力发展藏族地区的学前教育是提高藏族教育质量和民族整体素质的百年大计,双语师资的质量影响着藏族地区的学前教育的发展。立足民族地区实际,利用高等院校资源,设置合理课程,建立学前藏汉双语教育师资培训中心等,是培养藏汉兼通的学前双语教师的重要措施。 相似文献
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谭志平 《湖南民族职业学院学报》2007,(4)
为了解藏、汉学生心理亚健康状况,采用UPI对361名大学生心理亚健康状况进行测试,结果表明:藏族学生心理亚健康状况显著优于汉族学生,但存在心理亚健康的学生比例均较高;藏族与汉族学中,女生总体心理亚健康状况都显著差于男生,但其心理亚健康水平都没有受到城乡、父母关系等因素的显著影响。 相似文献
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但家荣 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(5):80-83
教师由于长期在高压的环境中工作,因而产生了诸多心理问题。心理健康是教师素质的重要组成部分,维护教师心理健康,不仅是教师个人发展的需要,而且有利于教学质量的提高。因此,在构建和谐校园过程中,社会、学校和教师本人都要积极行动起来,从减轻教师的心理压力着手,切实维护教师的心理健康。 相似文献