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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(14)
旅游管理专业培养的旅游人才应以适应时代需求为主要目的.但在现阶段"互联网+"背景下我国旅游管理专业的人才培养模式仍存在一些问题.如,教学内容重理论轻实践、课堂讲授缺乏与学生互动以及缺乏对学生自主学习的引导等.旅游管理专业人才的培养应融入"互联网+"元素,教师作为旅游管理专业教育的引导者,强化其对"互联网+"内涵的理解,除此以外,还应根据不同就业方向,譬如酒店、旅行社、景区规划、会展旅游等采取不同的教学模式及方法,培养酒店及旅游管理人才. 相似文献
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随着互联网的发展,教育行业的发展模式也受到了一定的影响.在互联网的冲击下,传统的教学模式已经不再适用,基于"互联网+"的混合教学模式应运而生,并在教育行业发挥了非常重要的作用.本文以"互联网+"以及混合式教学模式的基本概念为基础,对大学英语教学过程中采取混合式教学模式的优势进行简单分析,并进一步分析如何借助"互联网+"的发展背景来促进大学英语混合式教学模式的发展,旨在为大学英语教学质量和效率提高做好铺垫. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(6)
随着互联网技术的不断发展,"互联网+"理念的教学模式得到了广泛的推广和应用.本文结合《动态网站建设》课程实际教学需求,基于"互联网+"理念将从课程内容组织形式、考核方式等方面进行改革,并提出利用"翻转课堂"的教学模式对课程的教学进行改革创新.通过实践,取得了良好的教学效果. 相似文献
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侯建华 《江西电力职业技术学院学报》2022,(1):64-65
在"互联网+"时代背景下,高校英语翻译教学改革也需要与互联网技术有效结合,以便有效优化高校英语翻译教学模式,为大学英语翻译人才培养营造出良好的学习氛围,从而提高翻译教学效果.就"互联网+"时代高校英语翻译教学面临的新需求、翻译教学模式建构成因及具体的路径展开了探索. 相似文献
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在分析了职高旅游专业"市场化"教学改革的社会背景和专业背景的基础上,阐述了以市场需求为导向推进"学习、实习、就业"三位一体"市场化"的教学模式改革,在以富春职高为例的旅游专业推行"学习、实习、就业"三位一体"市场化"的教学模式,取得良好的办学效果. 相似文献
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国家提出要在"互联网+教育"理念下进行教育教学模式改革,推动国家教育信息化。武威职业学院提出建设智慧云课堂,坚持立德树人,提炼"项目-任务-过程-成果"(PTPO)教学改革理念,践行"导观学做评练考"教学模式改革,通过教学改革,学生学习兴趣提高,学生岗位技能、职业能力得到了提升,并为旅游管理专业提供了一种有效的教学改革模式。 相似文献
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随着互联网与信息技术的发展,在线教学日渐成熟,而线下教学仍然是目前高效的教学模式.有效结合线上、线下教学优势进行教学模式的改革已成为当下教育改革的热点.针对高职院校的"双线混融"教学模式进行深度剖析,分析现有"双线混融"教学模式所面临的问题,并提出改进"双线混融"教学模式的对策. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2016,(2):89-92
随着互联网行业的不断发展,"互联网+旅游"作为"智慧城市"的重要组成部分引起大众关注。作为扬州永久性基础产业的旅游业,面临着新的机遇和挑战,互联网与旅游业产业融合势在必行。为了更好的促进扬州旅游产业的融合,实现旅游信息对称,运用"互联网+"思维,构建旅游生态系统,提供个性化服务,创新旅游服务模式。 相似文献
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互联网技术与旅游产业的融合带动在线旅游快速兴起,对地方高校旅游人才培养提出新的要求.论文以安顺学院为例,分析旅游管理专业现有的课程体系存在文理课程比重不合理、实践环节不足、创新课程少、专业师资匮乏、实习单位单一等问题,毕业生难以满足在线旅游新需求.因此,地方院校应将"互联网+"理念融入培养方案,加快课程体系改革,实现应用型复合人才的培养目标. 相似文献
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高职院校旅游英语实践教学的创新与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
杨威 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
高职旅游英语专业实践教学的创新,是培养符合当前市场所需旅游人才的关键.教师应更新观念.创新旅游英语实践教学模式;以人为本,进行分层次教学,创新实践教学形式及其考核方式;建设一支高素质的旅游教育师资队伍;以"双赢"机制为前提,走校企合作的道路.多渠道、多层次地培养旅游人才,从而切实提高旅游教学的实效性. 相似文献
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"互联网+"时代的到来,中职旅游专业教育面临巨大的变革,信息技术的发展改变了传统的礼仪教学模式,弹幕登上教学的荧幕."弹幕课堂"是一把双刃剑,可以激发学生礼仪课堂的学习兴趣,提高教学效果,但因其自身局限性,也可能引起课堂失控.为保障中职礼仪课弹幕教学实践的顺利进行,师生共同制订和实施"弹幕公约",初步形成中职礼仪弹幕课... 相似文献
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陈瑶 《中国校外教育(理论)》2009,(4)
当今社会需要全方位的高效人才.而"1+1"教学模式所培养的旅游英语专业人才正符合了这一需求.但此教学模式对高校而言是否具有可行性,还需进一步的研究和探讨.因此,本文就该教学模式的可行性进行了简要分析. 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2017,(4):19-22
基于项目管理理论对传统观光旅游进行优化、升级、改造,结合"互联网+"的信息发展趋势,整合构建"互联网+微旅游"模式;开展传统旅游向微旅游转变,将精细化、体验化、休闲型、娱乐性旅游深化拓展,满足旅游消费者现实需求。构建实施"实体模块+网络运营"相结合的微旅游管理模式,运用项目管理理论,关注模式构建功能分析、受众研究和技术因素分析,创造出新的产品形态和消费模式。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(1):31-33
"互联网+"时代背景下,研究成人高等教育教学模式,具有理论与实践的双重价值。教学模式通常包括五个因素,即理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价。实现条件是指能使教学模式发挥效力的各种条件因素,在这里主要包括互联网、教师群体专业发展与社会学习资源。"互联网+"为教学模式构建提供技术支持;成人高校教师群体专业发展为教学模式构建提供动力;社会学习资源的开发与利用为教学模式构建提供能量。 相似文献